2019-2020学年高中语文 第三单元 曲折生动的话本小说 课外自读 李将军错认舅 刘氏女诡从夫学案（含解析）鲁人版《选修中国古代小说选读》

课外自读李将军错认舅刘氏女诡从夫一剪梅舟过吴江蒋捷一片春愁待酒浇。江上舟摇，楼上帘招。秋娘渡与泰娘桥，风又飘飘，雨又萧萧。何日归家洗客袍？银字笙调，心字香烧。流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。赏析上片起首，“一片春愁待酒浇”，词人漂泊在外，在这春光明媚的季节，思归之情更是难以抑制。坐在船上行驶在江中，看到岸边酒楼的酒旗正迎风招展，心中不由地想借酒浇灭这浓浓的思归之情。船儿渡过了秋娘渡与泰娘桥，偏偏又遇上这“风又飘飘，雨又萧萧”的恼人天气，更加增添了旅人的春愁。下片想象归家后的温暖生活：有人给自己洗客袍，调银字笙，烧心字香，何等地美满惬意！唉，现在还不能回去，还是独自一人漂泊不定。光阴似箭，日月如梭，时光匆匆而去，“流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉”，时光远远地将人抛在后面，岁月不饶人啊！不信你看那红红的樱桃和绿绿的芭蕉，春天即将逝去，夏天就要到了。“红了樱桃，绿了芭蕉”二句将无形的不可捉摸的意象转化为具体可感的事物，生动形象，深受后人喜爱。思考请赏析“红了樱桃，绿了芭蕉”二句的妙处。提示画线部分为思考答案。一、字音蓬荜(pn)(b)赘婿(zhu)赫奕(h)(y)棨戟(q)(j)踌躇(chu)(ch)痞鬲(p)()恸哭(tn)苕溪(tio)檀越(tn)亲闱(wi)未泯(mn)返棹(zho)愦愦(ku)牲醴酒馔(l)(zhun) 二、字形辨认(1)(2)(3) (4)三、词语辨析(1)违犯违反违犯：违背和触犯(国法等)。违反：不遵守，不符合(法则、规程等)。例：学校随意开除在校学生是违犯中华人民共和国义务教育法的一种行为。违反社会发展规律，行事必然要失败的。(2)付与赋予付与：拿出，交给。赋予：交给(重大任务、使命等)。例：你去把货款付与对方。这是历史赋予我们的重任。四、词语释义(1)南柯一梦：唐人小说南柯太守传载，淳于棼醉后梦入大槐安国，与公主结婚，作南柯郡太守，享富贵二十余年。醒后寻迹，乃是一大蚁穴。后遂称做梦为南柯一梦。(2)抱头鼠窜：形容急忙逃走的狼狈相。五、文学常识走近作者凌濛初(15801644)，字玄房，号初成，又名凌波，别号即空观主人，浙江乌程人。凌濛初出身于官僚家庭，年轻时屡试不第，40岁前后，决定归隐，后被赣州抚军聘为幕僚。55岁以副贡授上海县丞，63岁升徐州通判，分署房村。1644年，李自成农民起义军的队伍打到房村，他负隅抵抗，呕血而死。凌濛初一生著述十分丰富，最主要的成就是在小说方面，有拍案惊奇二刻拍案惊奇两拟话本小说集，合称“二拍”，刊于明代崇祯年间。每集40篇，共80篇，其中有两篇重复，故实有拟话本78篇，是中国创作拟话本小说最多的一个作家。相关知识拍案惊奇是在冯梦龙“三言”的影响下产生的。在取材上，凌濛初就“取古今来杂碎事，可新听睹、佐谈谐者，演而畅之”，拍案惊奇可以说是个人创作集。“二拍”善于组织情节，语言也较生动。六、整体预知,学生用书P57)文脉探究作者是如何叙述刘翠翠与金定的苦难婚姻生活的？【点拨】(1)先是写翠翠与金定的爱情。他们对于封建礼教、门当户对之类并不在乎。但是婚后不久，二人便因战乱失散，七年后金定在李将军处打探到妻子下落。欲言不敢，只能假托兄妹相见。西风夕起，白露为霜，金定的心事终于凝成缝在布裘里的一首诗。翠翠拆衣见诗，大为伤感，失声而泣，亦作诗一首缝于衣内交付金定。(2)再次写翠翠与金定的魂魄。金定得诗知道翠翠性烈，竟是以死相许之，愈加抑郁，一病不起。接着，翠翠的生命也到了尽头。也许因为是可以讲鬼神的小说，可以超脱现实的羁绊，作者便添加了稍显暖意的结局翠翠与金生合葬，两人的魂魄终于走到一起。翠翠的鬼魂为父母修书一封，并在父亲的梦中诉说了自己以往的遭遇。最终还是让一对有情人在冥冥中厮守。文章在对待婚姻方面有什么新观点？【点拨】(1)注重男女之间的感情。文章一开始便点出女主角是“淮南民家女”。她与同学金定私相爱慕，当父母为她议婚时，她竟公然宣称：“西家金定心里已许下了他。今若不依我，我只是死了，决不去嫁别人的！”父母竟然也会顺从她的要求，向金家求亲。这个家庭中的人们显然对士大夫所看重的礼教不怎么当一回事。可见已不在乎传统的封建礼教，不在乎财产和地位，而看重男女之间的感情，这是一种全新的观念。(2)对传统“贞节”观念反抗。后来翠翠在战乱中被人掳为姬妾，而作者对她的“失身”毫无谴责，仍然赞颂她与金定之间的爱情，也表现出宽豁的态度。本文注重在日常生活中显示出故事的传奇性。作者在构思中是如何突出这一点的？【点拨】本文注重在日常生活中显示出故事的传奇性。为了达到这一目的，作者善于运用生活中偶然性的巧合来构成故事的冲突，回旋跌宕，波澜起伏。同时也善于设置悬念伏笔，常常一波未平，一波又起，环环相扣，引人入胜。作者还继承了宋元话本的传统，注重故事情节的完整性，脉络清晰，情节连贯，头尾完整，前因后果都交代分明，各种矛盾冲突一定当场解决，这是适应我国民众的欣赏习惯与审美心理而形成的，是我国白话短篇小说所独具的民族形式。由金定和翠翠的故事分析二人分别的情感。【点拨】金定，对妻子充满思念之情，孤独，希望能破镜重圆，但又不知道妻子此时是否和自己一样痴情不变，因此十分痛苦。翠翠表现了前有战乱迫使夫妻分离，后有相见如同陌路，情感得不到慰藉的双重痛苦，但她坚贞不渝，表达了绝不会忍辱苟活的意愿。,学生用书P57)写法归纳个性化的人物语言生动活泼的口语与浅显易懂的文言结合在一起。作者叙述语言明白如话，富有表现力；人物语言描摹逼真，具有个性化；达到了不事雕琢而自然曲尽事物之情的境地。为白话短篇小说树立了典范。技法指导“言为心声”，写好对话，不但可以显示出人物的性格特征，更好地表现文章的中心，而且可以推动故事情节的展开。(1)语言精炼。并不是把人物语言都写进作文里。应经过选择、加工，写有意义的话，能表现中心的话。(2)表现人物性格。每个人的思想、感情、愿望，都可以通过语言表现出来。(3)人物的语言要符合人物的年龄和身份特点。(4)描写对话时，可适当描写说话人的神态、动作、语气。随堂练笔阅读下面一段对话，简要分析其妙处。爸爸喜欢抽烟，妈妈为了这件事不知生了多少气。一天晚上，我们全家聚在屋里聊天，爸爸又拿出一支烟，刚要抽，妈妈在一旁瞪了他一眼说：“还抽，还抽，你就不会戒了！”爸爸只是嘻嘻一笑。我趁机插话说：“有抽烟的钱，还不如给我买冰棍吃呢！”妈妈又瞪了我一眼，说：“别胡说！”望着妈妈阴沉的面孔，吓得我直吐舌头。“人家宋大爷原来不是抽烟吗？现在人家戒了，那才叫有志气呢！”妈妈一边低头织着毛衣一边说。“烟草有毒。”我赶快改变了话头，顺着妈妈说，“报纸上常讲，烟草化学成份复杂，含有毒物质二十多种呢！”妈妈听了直点头。接着我和妈妈滔滔不绝，轮番作战。爸爸自己孤立无援，只得把烟放进衣袋里。答：【参考示例】本文写对话时，注意了对人物的神态进行刻画。这样，就可以使读者闻其言，观其神，更富有感染力。这篇片段，写妈妈和“我”劝爸爸戒烟的一件事，对人物的神态，说话的声调，恰当地进行描写。笔墨不多，却使人物栩栩如生地呈现在我们面前。一、基础知识下列各项中，加点字的注音全部正确的一项是()A执拗(ni) 掳去(l)酒馔(zhun) 僧侣(sn)B恸哭(dn) 苕溪(tio)无恙(yn) 拓展(tu)C作揖(y) 禀告(bn)币帛(b) 赫奕(y)D蓬荜(pn) 聘定(pn)病症(zhn) 殡殓(bn)解析：选C。A.“馔”应读“zhun”；B.“恸”应读“tn”；D.“症”应读“zhn”。下列各项中，无错别字的一项是()A信笺辑拿禀告讳忌B仓廪编辑栈道驰骋C禽着住宿开拓违背D佯装气慨诡计徜徉解析：选B。A.“辑”应为“缉”；C.“禽”应为“噙”；D.“慨”应为“概”。依次填入下面各句横线处的词语，最恰当的一项是()这一地区曾一度山洪_，造成公路被毁，交通中断。我国的法律明文规定，成年子女有_父母的义务。商业广告不同于公益广告，其主要目的就是为了_。A暴发抚养赢利B暴发赡养赢利C爆发赡养营利 D爆发抚养营利解析：选B。暴发：表示突然发生，搭配对象“山洪”“泥石流”等自然灾害，也可以表示突然发财，如“暴发户”。爆发：搭配对象多用于“革命”“运动”等人类活动。抚养：多用于长辈对晚辈的养育。赡养：多用于晚辈对长辈的供养。营利：谋求利润。赢利：获得利润。排除法选B。下列各句子，标点符号使用有误的一项是()A将军分付苍头：“去请那刘秀才进来”。B谁料乐极悲来！快活不上一年，撞着元政失纲，四方盗起。C可怜金定翠翠二人生前不能成双，亏得诡认兄妹，死后倒得做一处了！D又见他把死来相许，料道今生无有完聚的指望了！解析：选A。A项中的句号应放在引号里面。二、阅读理解(一)课内阅读阅读下面的文字，完成58题。将军也着了急，屡请医生调治。又道是：“心病还须心上医。”你道金生这病可是医生医得好的么？看看日重一日，只待不起。里头翠翠闻知此信，心如刃刺。只得对将军说了，要到书房中来看看哥哥的病症。将军看见病势已凶，不好阻他，当下依允。翠翠才到得书房中来。这是他夫妻第二番相见了。可怜金生在床上一丝两气，转动不得。翠翠见了十分伤情，噙着眼泪，将手去扶他的头起来，低低唤道：“哥哥！挣扎着！你妹子翠翠在此看你。”说罢泪如泉涌。金生听得声音，撑开双眼，见是妻子翠翠扶他，长叹一声道：“妹妹，我不济事了，难得你出来见这一面！趁你在此，我死在你手里了，也得瞑目。”便叫翠翠坐在床边，自家强抬起头来，枕在翠翠膝上，奄然长逝。 翠翠哭得个发昏章第十一。报与将军知道。将军也着实可怜他，又恐怕苦坏了翠翠，吩咐从厚殡殓。替他在道场山脚下寻得一块好平坦地面，将棺木送去安葬。翠翠又对将军说了，自家亲去送殡。直看坟茔封闭了，恸哭得几番死去叫醒，然后回来。自此精神恍惚，坐卧不宁，染成一病。李将军多方医救。翠翠心里巴不得要死，并不肯服药。辗转床席，将及两月。一日，请将军进房来，带着眼泪对他说道：“妾自从十七岁上抛家相从，已得八载。流离他乡，眼前并无亲人，止有一个哥哥，今又死了。妾病若毕竟不起，切记我言，可将我尸骨埋在哥哥旁边，庶几黄泉之下，兄妹也得相依，免做了他乡孤鬼，便是将军不忘贱妾之大恩也。”言毕大哭。将军好生不忍，把好言安慰他，叫他休把闲事萦心，且自将息。说不多几时，昏沉上来，早已绝气。将军恸哭一番。念其临终叮嘱之言，不忍违他，果然将去葬在金生冢旁。可怜金生翠翠二人生前不能成双，亏得诡认兄妹，死后倒得做一处了！李将军在文中充当了什么角色？怎样评价他？答：答案：李将军武夫出身，妄自尊大，强掠民女，应该是恶势力的代表，只是在金定、翠翠先后抑郁成疾之时才表现人性中善的一面，这还是在不知情的前提下施予的点点温情。选文中作者刻画了怎样的一对夫妻形象？答：答案：作者利用巧妙的故事情节，围绕夫妻不能相认的困境，成功刻画出了一对坚贞不渝、死生相守、满腹郁闷、苦不能言的悲惨的夫妻形象。你是如何理解作者的话“亏得诡认兄妹，死后倒得做一处了”？答：答案：作者的话包含着对金定夫妻二人坚守爱情、不为邪恶势力所屈的赞美之情，也包含着对夫妻不能团圆的惋惜之情，同时也有着浓厚的鬼神观念。文中写翠翠染疾身亡，是否合情合理？答：答案：合情合理。翠翠摒弃门第观念勇于追求爱情，后因被掳，夫妻分离，实属无奈，后见金定忧郁而死，翠翠义不独存，符合故事情节的发展。这从侧面表现了劳动人民对邪恶势力的反抗、对美好爱情追求的高尚品质。(二)课外阅读阅读下面的文言文，完成912题。汉高祖疾甚，吕后问曰：“萧相国既死，谁令代之上？”曰：“曹参可。”萧何事惠帝，病，上问曰：“君即百岁后，谁可代君？”对曰：“知臣莫若主。”帝曰：“曹参何如？”曰：“帝得之矣。”曹参相齐，闻何薨，告舍人，趣治行，吾且入相。居无何，使者果召参。赵括自少时学兵法，其父奢不能难，然不谓善，谓其母曰：“赵若必将之，破赵军者必括也。”后廉颇与秦相持，秦应侯行千金为反间于赵，曰：“秦之所畏，独赵括耳。”赵王以括代颇将。蔺相如谏，王不听。括母上书言括不可使，王又不听。秦王闻括已为赵将，乃阴使白起代王龁，遂胜赵。曹参之宜为相，高祖以为可，惠帝以为可，萧何以为可，参自以为可，故汉用之而兴。赵括之不宜为将，其父以为不可，母以为不可，大臣以为不可，秦王知之，相应侯知之，将白起知之，独赵王以为可，故用之而败。呜呼将相安危所系可不监哉且秦以白起易王龁而赵乃以括代廉颇不待于战而胜负之形见矣。(选自容斋随笔卷二，有删改)9下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是()A呜呼/将相安危所系可/不监哉且/秦以白起易/王龁而赵乃以括代廉颇/不待于战/而胜负之形见矣B呜呼/将相安危所系/可不监哉/且秦以白起易王龁/而赵乃以括代廉颇/不待于战/而胜负之形见矣C呜呼/将相安危所系/可不监哉/且秦以白起/易王龁/而赵乃以括代/廉颇不待于战/而胜负之形见矣D呜呼将相/安危所系/可不监哉/且秦以白起易王龁/而赵乃以括代廉颇/不待于战/而胜负之形见矣解析：选B。本句“秦以白起易王龁”和“赵乃以括代廉颇”结构相同、完整，中间不能断开，排除A、C两项，“呜呼”为感叹词，其后断开，排除D项。再结合本句意思：哎！将和相关系国家安危，能不慎重吗？再说秦国用白起代替王龁，赵国用赵括代替廉颇，不等战争开始，胜败的形势，已经分出来了。句子可以断开为：呜呼/将相安危所系/可不监哉/且秦以白起易王龁/而赵乃以括代廉颇/不待于战/而胜负之形见矣。故选B。10下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是()A惠帝，皇帝的谥号，古代帝王死后，会依其生前事迹给予一个称号。B百岁，这里指死亡，因为风俗有所顾忌而不明说。C薨，古代称皇帝、王侯或有爵位的大官死去为“薨”。D上书，向君主进呈书面意见；给地位高的人写信陈述意见。解析：选C。C项，“古代称皇帝、王侯或有爵位的大官死去为薨”，“薨”，古代称诸侯或有爵位的大官死去，也可以用于皇帝的高等级妃嫔和所生育的皇子、公主，或者封王的贵族。皇帝的去世不能称“薨”。故选C。11下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是()A汉高祖临终前，吕后曾问他，萧何去世以后，谁能够接替萧何之职。B萧何侍奉惠帝，在惠帝临终前，萧何问惠帝将来谁能够接替惠帝的王位。C秦应侯到赵国行反间计，说秦国只惧怕赵括，所以赵王最终让赵括代替廉颇。D包括赵括的父母在内的很多人都认为赵括不适合领兵打仗，只有赵王认为他适合。解析：选B。B项，“在惠帝临终前，萧何问惠帝将来谁能够接替惠帝的王位”说法错误，原文为“萧何事惠帝，病，上问曰：君即百岁后，谁可代君？对曰：知臣莫若主。帝曰：曹参何如？曰：帝得之矣。”应该是萧何临终前，惠帝问萧何将来谁能够接替萧何的位置。故选B。12将文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)告舍人，趣治行，吾且入相。译文：(2)秦王闻括已为赵将，乃阴使白起代王龁，遂胜赵。译文：解析：(1)中的“告”，告诉；“舍人”，手下人；“告舍人”前省略主语“曹参”，翻译时补齐；“趣”，赶快；“治行”，准备行装；“且”，将要；“入相”，入朝当宰相。(2)中的“为”，当，担任；“乃”，于是，就；“阴”，暗地，暗中；“使”，让；“代”，代替；“遂胜赵”，于是就打败了赵国。答案：(1)(曹参)告诉手下人赶快准备行装，我要入朝当宰相了。(2)秦王听说赵括已经当了赵国的大将，于是暗地让白起代替王龁，于是就打败了赵国。参考译文：汉高祖病重，吕后问他说：“萧相国(萧何)如果去世以后，叫谁去代替他呢？”皇上说：“曹参可以。”萧何辅佐汉惠帝，生了病，皇上问他说：“您如果去世了，谁可以代替您呢？”回答说：“知道臣下的没有谁比得上主上。”皇帝说：“曹参怎样？”回答说：“皇帝找到合适的人了。”曹参正当齐国相国，听说萧何死了，告诉手下人赶快准备行装，我要入朝当宰相了。时间不久，使者果然来召曹参进京。赵括从小就学习兵法，他父亲赵奢也难不倒他，但不认为他学得好，对他母亲说：“赵国如一定让他为将，他必定葬送赵国的大军。”其后，廉颇和秦国对垒，秦国的应侯范雎用一千两黄金到赵国行反间计，说：“秦国所怕的人，只有赵括。”赵王(信以为真，)用赵括代替廉颇。蔺相如劝阻，赵王不听。赵括的母亲上书赵王，说赵括不能用，赵王又不听。秦王听说赵括已经当了赵国的大将，于是暗地让白起代替王龁，于是就打败了赵国。曹参适宜当相国，高祖认为能够胜任，惠帝认为能够胜任，萧何认为能够胜任，曹参自己也认为能够胜任，所以汉朝用了曹参，就兴盛起来。赵括不适合当大将，他父亲知道，他母亲知道，大臣知道，秦王知道，秦国相国应侯知道，大将白起知道，只有赵王不知道，所以用了他遭到了失败。哎！将和相关系国家安危，能不慎重吗？再说秦国用白起代替王龁，赵国用赵括代替廉颇，不等战争开始，胜败的形势，已经分出来了。三、语言表达下面是某校心心文学社在最近一期的社刊心心文学中发布的有关“寒假有奖阅读活动”的启事，在文句、标点上有几处错误，请指出并加以改正。(答对四处即可)心心文学社寒假有奖阅读活动启事 为了进一步丰富同学们的寒假生活，养成良好的阅读习惯，我们文学社将鼎立举办寒假有奖阅读活动，欢迎同学踊跃参加。 心心文学第12期附有有奖阅读卡，每张卡上可以填写三篇推荐文章。如果您所推荐的优秀文章恰好是本次活动同学投票最多的三篇文章之一，那么您将成为本次活动的幸运读者，可获得由文学社提供的50元奖金。 投卡截至日期为2019年8月1日。投卡地点：学校办公楼三楼心心文学编辑部即可。 学校心心文学社2019年5月1日错处改正答案：“养好良好的阅读习惯”改为“(使大家)养成”；“鼎立”改为“隆重”；有奖阅读卡改为“有奖阅读卡”；“截至”改为“截止”；“学校办公楼三楼心心文学编辑部即可”句中去掉“即可”。暑假里，几名高中学生相约去拜访班主任李老师，宛风给老师打电话预约。请你补写出以下电话内容的空缺部分。要求：符合情境，简明得体。宛风：李老师：噢，宛风啊。宛风：李老师：好啊！欢迎欢迎！宛风：李老师：那就今天下午3点到我办公室吧。宛风：李老师：好的，再见。解析：本题材料是电话预约，在语言表达的简明、连贯、得体等方面有严格的要求。补写内容要简洁明了，要与“李老师”的回答相吻合，话语要符合学生的身份，谦恭得体，比如开头要有问候语，通话完毕要说“再见”，称呼老师要用“您”，表达见面之意要用“拜访”等。答案：李老师，您好！我是宛风。老师，我和几个同学想去拜访您，您看行吗？老师，您什么时候有时间，我们到哪儿见您呢？好的，我们一定准时拜访您。老师再见！- 11 -