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专题07 诗歌鉴赏 一、【18届广东省珠海市珠海二中、斗门一中高三上学期期中联考】阅读下面这首诗歌，完成下面小题。始闻秋风 （唐） 刘禹锡昔看黄菊与君别， 今听玄蝉我却回。五夜飕飕枕前觉， 一年颜状镜中来。马思边草拳毛动， 雕眄青云睡眼开。天地肃清堪四望， 为君扶病上高台。注释：本诗写于诗人的晚年。拳毛：蜷曲的马毛。 雕：猛禽。 眄(min)：斜视。1下列对本诗的理解，不正确的两项是A. 首联中的“我”可理解为有情的秋风，当她重返人间，就去寻找一年未见的“君”，也就是诗人，形象塑造可谓别出心裁。B. “看黄菊”“听玄蝉”，诗人用秋日特有的风物点出了秋风去而复还的时令，也借助黄菊和玄蝉表露了自己高洁自守的情怀。C. 颔联诗人从自己的角度来写，五更听到风声醒来，对镜感叹自己容貌之变化，和首联相接，仿佛是在畅叙别情。D. 颈联中，“雕”感受到秋风，睁开睡眼“眄青云”，诗人通过写“雕”畏惧秋风，侧面表现了秋风的神奇力量。E. 尾联中的“君”指秋风，而“扶病”二字则解释了“一年颜状镜中来”的原因，全诗脉络清晰，结构严谨。2有人评价此诗情感跌宕起伏，请结合全诗简要分析。 【答案】1BD2首联表露出诗人的欣喜之情。作者把秋风拟人化，通过秋风深情回忆去年与诗人作别，今又回到诗人身边，营造了一个奇妙又情韵浓郁的意境，表达了诗人对秋风去而复还的欣喜之情。颔联诗人感叹衰老。诗人听闻秋风又来，醒来之后，却在镜中看到自己容颜衰老，有秋风依旧人已老的惆怅。后两联诗人却精神顿作。以“马思边草”“雕眄青云”比兴，引出诗人迎着秋风上高台，表现了诗人老而弥坚、倔强进取的精神品格。【解析】程。点睛：诗歌的情感分析的题目一直是考试的重点，但是考核的难度并不是太大，存在的问题主要是不知道答题的突破口，答题时要注意结合诗中标题、注释和诗中表情达意的重点句子作答，重点是在自己的答案要包含诗歌中的重点词语，这样就能和给的答案无限接近，还要注意诗歌的抒情方式，根据抒情方式分析情感。答题时情感都要求结合诗句分析，不要只答出情感而放弃诗句。此题和足以结合诗句中的词语分析情感，如根据“上高台”分析 “老而弥坚”的精神状态。二、【18届四川省眉山中学高二上学期期中考试】阅读下面这首唐诗，完成下面小题。送王十八归山寄题仙游寺白居易曾于太白峰前住，数到仙游寺里来。黑水澄时潭底出，白云破处洞门开。林间暖酒烧红叶，石上题诗扫绿苔。惆怅旧游无复到，菊花时节羡君回！注本诗作于白居易送别王质夫时。王质夫因仕途不顺从京归家，时任翰林学士的诗人有感而发。王十八：指诗人在长安以西盩厔（今陕西周至县）做官时结识的好友王质夫。仙游寺：位于盩厓县境内。太白峰：位于盩厔县境内。洞门：指山洞入口。3下列对本诗的理解和分析，不正确的两项是（ ）（ ）A. 因当时诗人与好友王质夫分离，所以在题目中，诗人用了“寄题”一语。B. 颔联中，诗人依循空间远近顺序，介绍了仙游寺附近曾游玩过的山水景观。C. 颈联运用了“倒装”句式：“烧红叶”为了“暖酒”，“扫绿苔”后“题诗”。D. 尾联表达了诗人对友人的嘱托，并借“菊花时节”暗示了二人分别的时令。4本诗主要表达了诗人哪些思想情感，试概括分析。【答案】3BD4诗人主要表达了羡慕安慰、惆怅可惜之情。友人王质夫因仕途不顺，适逢秋季回乡，重游故地，诗人不禁羡慕不已，同时也劝慰友人借此能消解烦忧。同时，诗人联想到自己还肩负宦职，不能与友人同游，未免惆怅可惜之情涌上心头。【解析】暖酒烧红叶，石上题诗扫绿苔”，在林子里烧红色的落叶用来热酒喝，扫去石头上青色的苔藓用来题字写诗，写出了当年在仙游寺附近与朋友畅游的快乐生活；前三联集中笔力展现了仙游寺附近的美好景致和仙游寺给诗人留下的美好记忆，尾联直抒胸臆，用“惆怅”“羡”表达出自己无法与友人同往的惆怅、遗憾与羡慕之情。由注释可知，王质夫因仕途不顺从京归家，他的家就在周至县，也就是说仙游寺是友人即将前往的地方，诗人将仙游寺附近的景致写的美好，也就是在安慰友人，替友人消解烦恼。点睛：本题考查鉴赏诗歌思想情感的能力。这类题目解答时可从以下几方面入手：抓显情语。指诗中最生动传神的、最能体现作者思想观点和情感态度的词语，一般是动词或形容词；最能概括诗歌思想内容或感情的句子，一般是抒情性或议论性的句子。分析景语。鉴赏古代诗歌，把握情感态度，应注意按照“意象意境诗情”的思路去揣摩。结合注解，了解作者的生平、思想和创作风格。了解古代诗歌类别和常见的内容，把握诗歌的思想情感。要注意大多数诗歌表达的思想情并非单一，而是丰富复杂的。注意积累古诗中的思想感情常用词语：欢快、愉悦、惜别、依恋、赞美、仰慕、豪迈、迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、欢乐、激愤、坚守节操、忧国忧民等。三、【18届宁夏六盘山高级中学高三上学期期中考试】阅读下面这首宋词，完成下面小题。南乡子和杨元素，时移守密州苏轼东武望余杭，云海天涯两渺茫。何日功成名遂了，还乡，醉笑陪公三万场。不用诉离觞，痛饮从来别有肠。今夜送归灯火冷，河塘，堕泪羊公却姓杨。【注】杨元素：即杨绘，公元1074年（熙宁七年）七月接替陈襄为杭州知州，九月，苏轼由杭州通判调为密州知府，杨再为饯别于西湖上，唱和此词。东武：密州治所，今山东诸城。余杭：杭州。河塘：指沙河塘，在杭州城南五里，宋时为繁荣之区。“堕泪”句：晋书羊祜传：羊祜为荆州督。其后襄阳百姓于祜在岘山游息之处建庙立碑，岁时享祭，望其碑者，莫不流涕。杜预因名之为“堕泪碑”。这里以杨绘比羊祜，“羊”、“杨”音近。5下列对这首词的赏析，不恰当的两项是（ ）A. “东武望余杭”一句，写诗人要从杭州到密州任职，与友人分别以后只能两地相望。B. “云海天涯两渺茫”一句以空间的辽阔，表达词人与友人相见无期的惆怅。C. “功成名遂”表明词人济苍生、安社稷的志向，“何日”表明这是词人的一种期望。D. “醉笑陪公三万场”一句运用虚实结合、夸张的手法，写日后词人与友人相聚宴饮的欢快。E. “不用诉离觞，痛饮从来别有肠”两句，写劝友人痛饮，不必像世俗之人那样悲伤，表现出对世俗的讽刺。6本首词与王勃在送杜少府之任蜀州中所表达的情感有哪些相似之处？请结合诗句简要分析。【答案】5DE6（1）都表达了离别的惆怅和感伤。王诗“与君离别意，同是宦游人”直抒胸臆，表达对彼此共同命运的无奈和感伤。苏诗以“云海天涯两渺茫”的感叹，表达离别的惆怅，更以“灯火冷”的环境描写，烘托离别后的凄凉心境。（2）都表现出积极进取乐观豁达的精神。王诗“海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。”洋溢着乐观积极精神，表达了离别时对朋友的勉励。苏诗“何日功成名遂了”表达建功立业的渴望，而“堕泪羊公却姓杨”用羊祜的典故既表达对朋友的欣赏也暗含对他的期望。【解析】5试题分析：D“虚实结合”错误，是“虚写（想象）”。E“表现出对世俗的讽刺”错误，没有这样的情感。点睛：诗歌鉴赏的双选题，是综合考查对诗歌内容、手法和主旨理解和赏析类的试题，考生在作答这类试题的时候要注意，首先要认真研读诗歌内容，然后仔细辨识选项中是否有对诗歌的解读的错误。这样就能很好的作答这类试题。 四、【18届全国名校大联考高三第二次联考】阅读下面这首诗，完成下面小题。寄外舅郭大夫【宋】陈师道巴蜀通归使，妻孥且旧居。深知报消息，不忍问何如。身健何妨远，情亲未肯疏。功名欺老病，泪尽数行书。【注】元丰七年五月，陈师道的岳父郭慨赴蜀任职，陈因家贫，无力赡养家室，所以妻子和三子女都随郭赴蜀。陈则留长安。此诗是分别后作。外舅：古代媳妇称公婆为“舅姑”，女婿称呼岳父为“外舅”。岳父。7下列对这首诗的理解和赏析，不正确的两项是（ ）A. 首句说从演员的四川，回来一个带信的使者。一个“通”字，把“巴蜀”和“归使”串联起来，说明获知“巴蜀”之地妻子儿女消息的艰难。B. “妻孥且旧居”一句写妻子儿女仍在外家居住，这即使信使带来的消息，又是作者内心独白。C. 颔联中“深知”与“不忍”写作者明知道信使是报消息的，但又不忍心问，将作者想知道家人的消息但又害怕是坏消息的矛盾心理体现得淋漓尽致。D. 颈联运用设问的修辞手法，写出了距离遥远不算什么，亲情不会因此而生疏，关键是家人的身体要健康，这既是作者对妻儿的安慰，也是自我慰藉。E. 本诗含蓄委婉，慷慨悲壮，情真意切。首联情绪平静，颔联沉抑，颈联欢快，尾联感慨深沉，起伏跌宕，尽显真情之妙。8请结合诗歌简要分析这首诗表达的思想感情。【答案】7DE8表达出了对妻儿的关心思念,面对来使,诗人想问又不敢问,生怕听到不好的消息，表现出诗人对妻儿的 深切关怀;抒发家庭不能团聚的悲哀，诗人年亊已高，愁病交加,却还得忍受与妻儿的分离之苦,不禁悲从 中来;表达了怀才不遇的悲愤之情.结尾哀叹自己贫困潦倒,连妻儿都无力养活，只能分居两地，追根究 底皆因功名难就. 【解析】 五、【18届安徽省江淮十校高三第二次（11月）联考】阅读下面这首唐诗，完成下面小题。送董判官高适逢君说行迈，倚剑别交亲。幕府为才子，将军作主人。近关多雨雪，出塞有风尘。长策须当用，男儿莫顾身。9一餐对这首诗的赏析，不恰当的两项是（ ）A. 诗的首联点出友人即将远行。“倚剑”二字是关键字眼，它不仅使“行迈”、“别交亲”既悲既壮，而且暗示了友人是从戎远行。B. 诗的颔联写诗人对友人赴边后即受重用的祝贺，表达了对董判官的赞誉和慰勉。于此同时，还流露出一般羡慕之情。C. 作者多次出塞，因此诗中对于边塞的“多雨雪”和“风尘”的描写并非夸张之笔，而是作者实写出关塞的景物特点。D. 诗的三、四两联把雨雪风尘之苦和莫顾一身，施展长策，立功边陲放一起写，运用对比手法，使诗歌顿生波澜。E. 诗的最后一句以高昂的情调使开头“行迈”颓丧之气为之一振，使作品显得气势流畅，格调雄健，毫无一般送别诗的儿女离别之态。10本诗尾联表达了作者什么样的思想感情？【答案】9BD10勉励友人莫畏艰辛，要经得住雨雪风尘之苦，为保卫边防贡献良策，为祖国立功奋不顾身；反映了诗人自己立功边塞的愿望和为国事献身的精神。【解析】 六、【18届湖南省株洲市醴陵第二中学、醴陵第四中学高三上学期两校期中联考】阅读下面这首宋诗，完成下面的问题。送别杜审言宋之问卧病人事绝， 嗟君万里行。河桥不相送， 江树远含情。别路追孙楚， 维舟吊屈平。可惜龙泉剑， 流落在丰城。注：1.公元698年，杜审言坐事贬吉州（今江西吉安）司户参军，宋之问写此诗以赠。2.孙楚，西晋文学家，名重一时，但“多所凌傲，缺乡曲之誉”，年四十始参镇东军事。3、晋书张华传：“斗牛之间，常有紫气。豫章雷焕掘狱基，入地四丈余，得双剑，一曰龙泉，一曰太阿。是夕斗牛间气不复见焉。”11下列对诗歌内容情感及艺术特色赏析不正确的两项是（ ）（ ）A. 首联直起直落，抒写自如。写出作者卧病在家，社会交往甚少，自不免孤零寂寞之感；偏偏这时又传来了友人因贬谪而远行的消息，那更是惆怅倍增。B. 第四句写作者想象送别情景：友人去远了，而江边垂柳，临风依依，惜别之情，似无穷尽，历时既久而难以逝去。C. 律诗要求中间两联对仗，但这首诗的第二联对偶却不工致，说明作者过于看重达意抒情，因而格律上出现了明显不足。D. “别路追孙楚，维舟吊屈平”，既暗点友人的贬谪，交代其行踪，更是以孙楚、屈原的身世遭遇，喻友人才学之高超，仕途之坎坷，以及世道之不平，寄托了作者对友人的同情和惋惜。E. 结尾用典，作者在此用龙泉剑被埋没的故事，表现自身的怀才不遇，同时也发展了上联的思想：龙泉剑终于被有识之士发现，重见光明，那么自己也终将再得起用，暗含了对个人美好未来的热切期望。12首联中“嗟”字用得极好，请结合全诗分析，“嗟”字表达了作者哪些情感？【答案】11CE12“嗟”字用得好，自然而又蕴藉：一是颔联“河桥不相送， 江树远含情”句借江树含情表达依依惜别之情，因同知己离别而怅惘；二是颈联用孙楚、屈原的典故表达伤怀之情，为故人被贬而感伤；【解析】 点睛：炼字的题目注意从炼意、炼境、炼结构和炼手法等角度进行分析，一般都有炼意的内容，如是写景的诗句往往有炼境的成分，炼结构主要是统领全诗或在诗歌的结构中起关键的作用，如转折、过渡、诗眼等，炼手法主要是修辞和表现手法。答题时先答出字的含义，然后从以上几个方面分析效果。此题主要从炼意方面考虑。七、【18届山东省滨州市高三上学期期中考试】阅读下面这首宋诗，完成下列小题。戏呈孔毅父黄庭坚管城子无食肉相，孔方兄有绝交书。文章功用不经世，何异丝窠缀露珠。校书著作频诏除，犹能上车问何如。忽忆僧床同野饭，梦随秋雁到东湖。【注】孔毅父：黄庭坚好友。管城子：指毛笔。上车问何如：梁朝时，贵家子弟大多担任秘书郎、著作郎之类官职，却没有真才实学，仅能登上车子问候别人身体如何罢了。13下列对这首诗的赏析，不恰当的两项是A. 第一句写自己靠着笔杆子立身处世，既升不了官，也发不了财。B. 第三句写自己的文章没有经邦治世的功用，话语中充满自责之意。C. 第四句写缀附于蛛网上的露珠比喻无实际用途的文章，构思新颖。D. 第五句写自己的仕宦生活，说自己被授予校书郎、著作郎的职位。E. 七、八句用虚写的手法回忆自己曾在东湖和僧人同庆共饭的情景。14结合全诗，分析作者表达的情感态度。【答案】13BE14以自嘲的形式抒写政治上不得志的苦闷；表达对于碌碌无为的官场生涯的不满；表达对自由悠闲的归隐生活的向往。【解析】 点睛：诗歌的情感分析的题目一直是考试的重点，但是考核的难度并不是太大，存在的问题主要是不知道答题的突破口，答题时要注意结合诗中标题、注释和诗中表情达意的重点句子作答，重点是在自己的答案要包含诗歌中的重点词语，这样就能和给的答案无限接近，还要注意诗歌的抒情方式，根据抒情方式分析情感。答题时情感都要求结合诗句分析，不要只答出情感而放弃诗句。此题注意结合诗中的词语“不经世”“诏除”“到东湖”分析。八、【18届云南省玉溪第一中学高三上学期第三次月考】阅读下面这首宋词，完成下列小题。蝶恋花别范南伯杨炎正（宋）离恨做成春夜雨。添得春江，刬地东流去。弱柳系船都不住，为君愁绝听鸣橹。君到南徐芳草渡。想得寻春，依旧当年路。后夜独怜回首处，乱山遮隔无重数。注 划地：依旧，还是。南徐：今江苏镇江。15下列对这首词的理解与分析，不正确的两项是（ ）（ ）A. 上阕开篇直言“离恨”，点明词作主题。采用比喻手法，将春夜话别的无尽离愁比作绵绵春雨，化无形为有形。B. “添得春江，刬地东流去”，二句承接前句，明写春雨使江水上涨东流，实写离愁绵绵不绝，与“问君能有几多愁”？恰似一江春水向东流”异曲同工。C. “弱柳系船都不住”一句赋予柳枝以人的情感，写弱柳系不住离舟，尽管殷勤挽留，但朋友还是不得不离开，留恋不舍之情溢于言表。D. “鸣橹”指划船摇橹时发出的声响，“为君愁绝听鸣橹”一句描写了友人远行时耳听桨声，心中惆怅，因前程未卜而担忧，一个“绝”字写出朋友心事沉痛。E. 上阕借“春雨”“春江”“弱柳”营造了伤感的离别气氛，将惜春之情与惜别之情相融为一，情感表达细腻动人。16本词下阕与柳永雨霖铃下阕抒写离情运用的技巧有何异同？【答案】15DE16相同：都运用了 虚写（想象）、借景抒情的手法来表达离恨与思念。不同：本词设想友人回望却有乱山遮隔，从对方着笔，表面写友人思“我”，实则一语兼言两者，把双方思念之情写得丰厚而绵长；柳词则是设想别后凄清 冷落的环境，以极易触动离愁的意象“杨柳岸，晓风残月”来表达离别后自己的孤独与对心爱之人的想念。【解析】 点睛：诗歌的抒情方式主要有直抒胸臆、借景抒情、即事感怀、托物言志、怀古伤今等，还有借助特殊的方式抒情如用典、对比、细节描写等，答题时根据具体的诗歌具体的分析，此题主要是直抒胸臆和借景抒情。答题时要结合诗歌做具体的解释。此题注意借景抒情，借助想象抒情的方式。九、【18届云南省玉溪第一中学高三上学期期中考试】阅读下面两首词，完成下列小题。鹊踏枝冯延巳南唐谁道闲情抛弃久？每到春来，惆怅还依旧。日日花前常病酒，不辞镜里朱颜瘦。河畔青芜堤上柳，为问新愁，何事年年有？独立小桥风满袖，平林新月人归后。玉楼春刘因元未开常探花开未。又恐开时风雨至。花开风雨不相妨，说甚不来花下醉。百年枉作千年计。今日不知明日事。春风欲劝座中人，一片落红当眼坠。17下面对两首词的解读，不正确的两项是（ ）（ ）A. 词之初起原为歌筵酒席间之艳词，本无鲜明个性及深刻之意境可言。冯延巳这首词，不仅传达了一种感情的意境，而且表现出强烈而鲜明的个性。B. 冯词开端“谁道闲情抛弃久”一句，虽仅七个字，却写得千回百转。句中“ 闲情”应作“男女恋情”解。C. 刘词“百年枉作千年计”句，运化乐府古辞西门行“人生不满百，常怀千岁忧”句意，流露出人生短促，世事无常的感慨。D. 冯词“河畔青芜堤上柳”以年年河畔草青、堤边柳绿衬托出愁情的绵远纤柔。E. 刘词“春风欲劝座中人”句，用拟人手法，“春风欲劝”实则词人劝勉众人:人生短促，应及时奋进，建立功业。18冯词中“日日花前常病酒，不辞镜里朱颜瘦”与刘词中“花开风雨不相妨，说甚不来花下醉”，虽均写花前醉酒，但情致各异，请结合词句简析。【答案】17BE18刘词开头两句，说长探花信，希望花开，但又恐风雨相妨。接下来却忽然一转，说即便有风雨，也不妨害花开，既然花开了，为何不可以来“花下醉”呢？表现出一种万物各有定理，无需因而忧喜的旷达胸襟。 冯词，本已闲愁难抛，加以面对易落的春花，这愁可谓无计可消，怎不以酒浇愁？即使喝多伤身也在所不惜。“镜里朱颜瘦”则是“日日病酒”的结果，前用“不辞”二字，则表达出一种决心一意承担负荷，殉身无悔的情意，显出情感之境界。【解析】 点睛：诗歌的对比阅读有两种情形，一种是一道题目中出现两首诗歌，运用一首诗歌和课本中的一首诗歌进行对比，一般选择课本的首歌都是要求背诵的名篇。命题方式有比较异同、相同点或不同点，有时给出比较的对象，有时不给。如果给出就按要求进行比较，如果不给可以从诗歌的意象的选取、诗歌的意境特征、情感差别、手法的运用、写景的角度、诗歌的格调等方面着眼分析，此题比较共同事件下的不同情感，注意结合诗歌中的重点词语具体的分析。十、【18届湖北省重点高中联考协作体高三秋季期中考试】阅读下面这首宋诗，完成后面各题。官舍竹王禹偁谁种萧萧数百竿？伴吟偏称作闲官。不随夭艳争春色，独守孤贞待岁寒。声拂琴床生雅趣，影侵棋局助清欢。明年纵便量移去，犹得今冬雪里看。【注】闲官：诗人当时因受谗而被贬，所任的商州团练副使是个无事可干的虚衔，所以称作“闲官”。量移,原指从贬所移至稍近的地方，此处为反语，意为被贬到更偏远的地方。19下列对这首诗的赏析，不恰当的两项是（ ）A. “竹”没有一般花木艳丽芬芳，它有的是清雅的色泽和高高挺拔的身姿，它的这种品质正和中国古代文人不愿与污浊巨人苟同，追求清高、独立的人格精神暗合，所以它常常成为古代文人黑客用来寄托自己情怀的文学意象。B. 这首诗中的“官舍竹”具有不争春色、独守严寒、不怕寂寞、保持贞洁、自有情趣等品格。诗人用托物言志的手法借咏竹子表现了与世无争、淡泊清高、坚守高尚节操的情怀。C. 首联诗人先用一问句表达感慨：这升起我心中诗的旋律的“萧萧数百竿”是谁种的呢？随即指出它们如今伴我这“闲官”清吟，是多么相称啊！“闲官”一词传达出了因官事清闲而带来的愉悦心情。D. 颔联用比喻的手法既作了形象上的暗示，又指出了精神上的契合：当桃李春风之日，群芳争奇斗艳，占尽春色，而官舍竹仍一身青衣，独守坚贞，只愿在岁暮天寒之际，让漫天的冰霜来检验自己贞洁不渝的操守。E. 尾联以想象作结：即使明年贬谪到更远的更荒僻的地方，今年已将岁暮，犹能在这里看到翠竹白雪结为岁寒之友。“雪里看”翠竹，既具骚人之风致，又照应了颔联，待得岁寒而现出孤贞。20颈联中有两个动词非常传神，请找出来，并结合全诗加以赏析。【答案】19CD20“拂”和“侵”。都用了拟人的写法。“拂”即吹拂，竹声萧萧“拂琴”，写出竹声的美妙和含情，令人神往；“影侵棋局”，是写竹的影子映在棋局上，使人感受到竹似欲与诗人同乐，营造出一个物我同趣的意境。这两句对仗工稳，动静结合，用“拂”和“侵”两字将句子写得富有动感，有声有色，饶有雅趣。（若从其他角度分析，言之成理者，亦可酌情给分。）【解析】 点睛：古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。答题步骤：解释该字在句中的含义。展开联想把该字放入原句中描述景象。点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。比如本题中，“声拂琴床生雅趣，影侵棋局助清欢”，主要是“拂”和“侵”两个字用得好，拂（轻轻吹过活擦过），竹声萧萧拂琴，写出了竹声的轻柔，含情脉脉；侵，（超出行事的范围和限度），写出了竹子似乎不甘于旁观，似乎要支招、要参与到下棋中，营造了一种物我为友、物我同趣的意境，表达了作者的喜爱之情。十一、【18届云南省曲靖市第一中学高三上学期第三次月考】阅读下面这首唐诗，完成下列小题。使院中新栽柏树子呈李十五栖筠岑参爱尔青青色，移根此地来。不曾台注上种，留向碛中栽。脆叶欺门柳，狂花笑院梅。不须愁岁晚，霜露岂能摧。台：御史台，汉代御史府中多植柏树，后因称御史台为柏台或柏府。21以下对本诗的理解，不正确的两项是（ ）（ ）A. 首联“青青色”描绘柏树的特征，“移”字是作者的行为，其原因是十分喜爱柏树青葱的秀色，也点名标题中的“新裁”。B. 第二联“台上”与“碛中”相对比，“碛中”指沙漠，表面说无由栽种在华堂大厦，只能栖身于荒漠，实际是表达愤恨不平。C. 第三联用字精妙，“欺”字前面冠以“脆”就写出了叶片脆弱易折，“笑”字前面冠以“狂”就写出了花的媚俗。D. 第四联意思是不用发愁岁月已近冬日，那些寒冷哪里能令柏树摧损呢？实际言近旨远，作者自明心志。E. 全诗表达技巧独特、借柏树来托物言志，又将柏树与柳树、梅花进行对比，还运用夸张的手法增强语言的生动性。22诗歌抒发了作者怎样的思想感情？【答案】21BE22礼赞了柏树枝叶青葱，扎根沙漠、不畏霜露、坚忍不拔的品格。勉励朋友和自己追求为人正直、志行高洁的品质。抒发自己百折不挠、建功立业于沙漠边塞，隐蔽后人的雄心壮志。对“门柳”“狂花”及像它们这类人的嘲讽。【解析】 点睛：诗歌的情感分析的题目一直是考试的重点，但是考核的难度并不是太大，存在的问题主要是不知道答题的突破口，答题时要注意结合诗中标题、注释和诗中表情达意的重点句子作答，重点是在自己的答案要包含诗歌中的重点词语，这样就能和给的答案无限接近，还要注意诗歌的抒情方式，根据抒情方式分析情感。答题时情感都要求结合诗句分析，不要只答出情感而放弃诗句。此题注意抓住诗中表情达意的词语和主要的环境分析情感。十二、【18届黑龙江省绥滨县第一中学高二上学期期中考试】阅读下面这首宋诗，完成下面小题。双调折桂令九日（元）张可久对青山强整乌纱。归雁横秋，倦客思家。翠袖殷勤，金杯错落，玉手琵琶。人老去西风白发，蝶愁来明日黄花。回首天涯，一抹斜阳，数点寒鸦。【注】九日：又称“重九”，即我国传统的农历九月初九，重阳节。张可久：曾任典史等小吏，一生怀才不遇，时官时隐，仕途上很不得意，平生好遨游，足迹遍江南各地，晚年居杭州。此为张可久晚年之作。苏轼曾有诗句：“相逢不用忙归去，明日黄花蝶也愁。”23对这首作品分析不恰当的两项是A. 前三句，写诗人登高时所见之景，“秋”“归雁”之意象传达出困倦游子对功名未就、仕途失意的烦躁。“强整乌纱”表现了作者怀才不遇的苦闷。B. 接下来，“翠袖殷勤，金杯错落，玉手琵琶”三句，写尽了自己现在所居官场宴客场景的繁华热闹，采用了实写的手法。C. 七、八两句“人老去西风白发，蝶愁来明日黄花”是诗人有感于眼前之景，面对已凋谢的黄花，连蜂蝶都要发愁，有思于今昔的境况而发出深沉感慨：人生易老，好景不常，游子不要留恋他乡。D. 七、八两句化用了古人诗句，由于添加了“西风白发”这一意象，因而在意境上更胜一筹；同时，倒装加对偶的句式，韵律和谐，也可以看出诗人的匠心。E. 综观全曲，一个“思”字贯穿全篇。语言清丽，对仗工整，清雅自然，具有典雅蕴藉之美，堪称元散曲中的精品。24作品末尾三句“回首天涯，一抹斜阳，数点寒鸦”表达情感颇具特色，请结合全曲作简要赏析。【答案】23AB24(1)诗人在此以景结情，写出眼前的凄清景象之景：回首茫茫天涯，只见一抹斜阳，几只远飞的寒鸦。(2)借景抒情,寓情于景(答一即可) 渲染了一种凄凉的气氛，有助于思乡主题的表达。(3)这是景语，又是情语；这既是实景，又是作者大半生人生路途的写照及象征。(4)苍凉微茫的景色，反映出诗人漂泊无依的情怀，倦客之心、思乡之情溢于笔端。【解析】 点睛：1、由景语推导情感。根据诗词所写的“景”或“物”的特征倾向，来推导诗词的情感。“一切景语皆情语”。一般来说，入诗的景或物大多都染上了诗人的喜怒哀乐，品读这一类诗词，可由景而悟情。2、从题材识别情感。古诗词大致可分为十大题材。不同题材的诗词所抒发的情感不尽相同。比如咏史怀古诗词多感叹昔盛今衰，缅怀物是人非；边塞征战诗词多表达厌战思乡，对亲人的思念；托物言志诗多借物明志，多抒发报国无门、怀才不遇的伤感。把握诗词情感可先弄清楚诗词的类别，因为某一类别的诗词，诗人的情感大致相同。3、由意象探求情感。在古诗词中，以景传情达意的意象往往具有一定的固定性。如以“故乡明月”传达“乡思情”；以“松风山月”传达“隐逸情”；以“空城落花”传达“对国势衰危的哀叹、一腔的爱国情”等。有情有意，有意有情，情随意生，情意交融。可见，抓住意向探求诗词情感不失为一种好的途径。4、从手法辨识情感。艺术表现技巧除修辞手法和表达方式外，主要表现手法有：借景抒情、托物言志、反客为主、虚实、用典、渲染、衬托、对比等。同样的情感，可以用不同的手法表现；同一手法，可以表达不同的情感。辨析诗词中运用的艺术手法对识别其情感具有重要意义。5、“知人论世”，透视情感。“国家不幸诗家幸”。李白、杜甫、白居易等诗词，无不深深地烙上了诗人身世和时代的印痕。所以，了解作家的生平、思想、创作风格，有助于对其作品思想情感的理解和把握。十三、【18届广西南宁市高三上学期摸底考试】阅读下面这首宋词，完成下列小题。鹧鸪天西都作朱敦儒我是清都山水郎，天教懒慢带疏狂。曾批给露支风券，累奏留云借月章。诗万首，酒千觞，几曾着眼看侯王？玉楼金阙慵归去，且插梅花醉洛阳。【注】清都，传说中天帝的居所。山水郎，为天帝管理山水的侍从。慵：懒。25以下对本诗的理解和分析，不正确的两项是A. 本词开门见山地表达出词人不乐尘世、留恋山水自然的生活态度。B. 词中作者以“斜插梅花，傲视侯王”的“山水郎”自居，傲然之情溢于言表。C. 词人写自己能支使风云雨露是天帝批准的，可以看出内心深处对权力的渴望。D. “几曾着眼看侯王”句是这首词的点晴之笔，也是词人内心思想的真实写照。E. 这首词语言含蓄蕴藉，风格诙谐风趣，想象力丰富，是一首脍炙人口的佳作。26从诗歌最后两句，你读出了诗人哪些形象特点，请概括分析。【答案】145CE146傲视权贵，不愿在朝为官。如“玉楼金阙慵归去”，表达了就算是在华丽的天宫做官也懒得去的人生态度。留恋自然，品行高沽。词人借品行高沽的“梅花”来象征自己的品行。行为疏放，洒脱不羁。如“插梅花醉洛阳”一句，表现了只想插枝梅花醉倒在洛阳城中的洒脱不羁性格。【解析】 点睛：分析诗歌的形象特征注意从以下几方面入手，首先明确形象的属性，是“闺中女子”还是“戍边战士”是“落魄书生”还是“漂泊江湖的游子”等，然后分析人物的情绪是“壮志难酬”还是“寂寞无聊”等，还要分析人物的具体的行动、生活的环境等，一般为“在什么环境下的，做什么事情、内心充满什么情绪的什么形象。十四、【18届辽宁省大连育明高级中学、本溪市高级中学高三10月月考】阅读下面这首诗，完成下列小题。杜鹃花真山民愁锁巴云往事空，只将遗恨寄芳丛。归心千古终难白，啼血万山都是红。枝带翠烟深夜月，魂飞锦水旧东风。至今染出怀乡恨，长挂行人望眼中。注真山民，宋朝遗民，真名不详。宋亡后隐姓埋名，好题咏，自称山民。锦水：即锦江，在四川成都。27下列对这首诗思想内容与艺术特色的分析和鉴赏，不恰当的两项是（ ）（ ）A. 首联出句直写巴蜀之地愁云密布之景，暗点蜀国望帝失国后魂化杜鹃的传说，故国成空的浓重愁绪寓于眼前的愁云形象地托出，妙合无垠，且定下了全诗的情感基调。B. 首联对句紧承上句继续在写杜鹃鸟，仍然未写到杜鹃花，它传达出失国的诗人和杜鹃鸟同病相怜，都空念故国却无力回天只能留下遗恨的悲情，缠绵感人。C. 颈联承上而来，杜鹃鸟声声叫曰“不如归去”，然而千年思归的苦心无处表白，竟啼叫出血，染红了万山的杜鹃花，眷恋、怨恨之情表达至此，堪称惊心动魄。D. 颈联动静结合，前句写枝的静，深夜月色中杜鹃花的枝条在青雾笼罩下显得朦胧静美；后句写花的动，锦水之滨的杜鹃花在徐徐的东风中婀娜招摇，动人心魄。E. 尾联明写“行人”直言诗意，一个“染”字，使诗意由鸟到花再到行人自然贯穿，层层相扣。卒章表明诗意“怀乡恨”，此恨化为满山杜鹃，长挂望眼，永无绝期。28本诗和白居易的琵琶行（“杜鹃啼血猿哀鸣”）都写到杜鹃鸟，它们在诗歌情感表达上有什么不同作用？请结合诗句具体说明。【答案】27BD28本诗借“望帝啼血”的典故，写杜鹃鸟千古归心不改，声声悲啼，口角溅血，把满山的杜鹃花染红。托物言志，抒发了自己的亡国之恨、故国之思。琵琶行中，以杜鹃悲凄的啼鸣渲染谪居之地浔阳环境的恶劣，衬托（或“借景抒情”）诗人被贬后痛苦的心情。（每点3分，句意、手法、情感各1分）【解析】 点睛：诗歌的艺术手法主要有抒情方式、表现手法和修辞手法。抒情分方式主要是直抒胸臆、借景抒情、即事感怀、托物言志、怀古伤今，表现手法主要是对比、拟人、烘托、动静、虚实、抑扬、用典等，修辞主要是比喻、拟人、对偶、借代、设问、反问等，一般抒情方式集中在整首诗歌或某一部分，表现手法和修辞集中在某一联诗句。答题时首先答出手法，然后结合诗歌内容分析为什么是这种手法，然后分析艺术效果。如此题的托物言志和衬托。十五、【18届四川省成都市第七中学高二上学期半期考试】阅读下面这首唐诗，然后回答问题。答张十一韩愈山净江空水见沙，哀猿啼处两三家。 筼筜 竞长纤纤笋，踯躅 闲开艳艳红。未报恩波 知死所，莫令炎瘴送生涯。 吟君诗罢看双鬓，斗 觉霜毛一半加。注：张十一：名署，与韩愈同任监察御史，因劝谏德宗皇帝，两人同时被贬 。韩愈被贬广东阳山，张署被贬到湖南临武。 筼筜（yn dng）：竹子。踯躅：杜鹃花科。恩波：皇帝的恩泽。斗：通“陡”。29下列对这首诗的理解和分析，不正确的两项是A. 诗歌首联勾画出阳山地区的全景。春山明净，春江空阔，还传递出一种人烟稀少的空寂，生动地摹 写了荒僻冷落的景象。B. 颔联“竞”与“闲”生动传神。“竞”字把嫩笋争相滋长的蓬勃景象写活了；“闲”字则把踯躅花 随处开放、清闲自得的意态写出来了。C. 诗中所写之景主要有两个特点，一是静，二是闲。表现了诗人此时悠闲超脱、了无羁绊的状态，以 及自由闲适之情。D. “斗觉”二字用得奇崛，诗人并没有直接点出情感，只说霜毛陡加，至于为什么变成这样，却不说 明。诗意委婉，韵味醇厚。E. 本诗前半段写景，后半段叙事，景中含情，事中寄情，全诗情感激越澎湃，令读者在字里行间都能30本诗第三联意蕴丰富，请概括这两句诗中主要蕴含了哪些感情。【答案】29CE30无辜被贬的愤怨与悲愁，对自己从此消沉下去的担心，被贬南荒回归无望的叹息，对未来建功立业的憧憬。【解析】所”、“炎瘴”，却比说出来更为深切。在这样的处境中，尚还想“未报恩 波”，这表现出儒家“怨而不怒”的精神。点睛：解答诗歌情感的答题方法如下：从题材入手。同一类题材往往都表达这类似的情感。从抒情议论的句子入手，这些句子是直接表达思想感情的地方。从作者和创作背景入手，做到知人论世。从题目入手，题目往往交代了诗歌的主要内容，创作的缘由和主要表现的思想感情。从景物形象入手，景物形象衬托或烘托诗人的情感或借景抒情。从用典入手，典故是将历史和现实对照，含蓄的表达自己的观点、态度和情感。同时还要注意诗文前面的小序和诗文后面的注解。十六、【18届华中师范大学新高考联盟高三11月教学质量测评语文试卷阅读下面这首唐诗，完成下列小题。平蔡州三首（其二）刘禹锡汝南晨鸡喔喔鸣，城头鼓角音和平。路傍老人忆旧事，相与感激皆涕零。老人收泣前致辞：“官军入城人不知。忽惊元和十二载，重见天宝承平时。”注无和十二年（公元817年），唐王朝在宰相裴度的主持下，由李愬率军雪夜袭破蔡州，生擒了割据抗命的淮西藩帅吴元济。刘禹锡满怀激情地写作这三首诗，热烈赞颂这一重大胜利。汝南，即蔡州。31下列对这首诗的赏析，不恰当的两项是A. 第三句用“路旁”而不是用“路中”，实际上是在暗示读者，此刻“路中”正有大队官兵在行进。B. 第七句中的“元和十二载”交代平蔡之战发生的时间，其实这一时间也可不在诗句中出现。C. 蔡州老人曾见过天宝盛世，享受过国家统一的太平，同时经历过蔡州沦为叛军巢穴的痛苦。D. 面对平蔡之战，诗人写下了平蔡州三首，这是其中的第二首，重点写平叛的巨大影响。E. 本首诗在精炼含蓄与通俗易懂两个方面结合得较好，凸显出诗人刘禹锡高超的艺术才能。32本诗哪一联巧妙地写出了李愬夜袭蔡州、不战而胜的场景？试加以赏析。【答案】31BD32第一联（首联）。通过环境描写，巧妙地写出了平蔡之战雪夜奇袭，叛军猝不及防，在睡梦中就被解除了武装，而且城破后李愬号令严明，一无所犯；运用了渲染烘托（或间接描写）的手法，作者极力渲染蔡州凌晨雄鸡报晓、鼓角不悲的和平气氛，暗含夜袭蔡州、不战而胜的欢欣，巧妙地烘托了李愬将军的神勇。【解析】赏析，重点通过“喔喔鸣”和“鼓角音和平”分析环境的渲染和烘托作用。点睛：综合赏析诗句注意内容和形式的角度分析，内容上从意象的选取、意境的创设、构思的精巧、情感的表达的角度进行分析，形式上从遣词造句以及艺术手法的运用上分析。此题重点从渲染和烘托手法的运用额角度分析。十七、【18届江西省赣州市十四县（市）高三期中联考】阅读下面这首唐诗，完成下列小题。长安秋夜罗隐远闻天子似羲皇，偶舍渔乡入帝乡。五等列侯无故旧，一枝仙桂有风霜。灯欹短焰烧离鬓，漏转寒更滴旅肠。归计未知身已老，九衢双阙夜苍苍。【注】罗隐唐末五代时期诗人。应进士试，总共考了十多次，最终铩羽而归。欹倾斜，歪向一边。33下面对这首诗的赏析，不恰当的两项是A. 首联以天子比有道的羲皇，表达自己对踏入仕途有过幻想，暗含后悔之意。B. 颔联以“风霜”作喻，意指自己应试时因为朝中无人而受到的冷遇与打击。C. 颈联描绘出客居夜读与异地思家的情景，抒写自己多年在长安生活的凄凉境况。D. 这首诗以“长安秋夜”为题，通过在长安秋夜的所见所闻来抒发自己的情感。E. 全诗既有对过去岁月的追忆，又有对现实情景的描写，二者相互映衬，情感饱满。34本诗以“九衢双阙夜苍苍”作结有何用意？请简要分析。【答案】153DE154以景结情（寓情于景），通过描写苍黑夜色，寄寓自己年华已老，羁旅思乡和一事无成的凄凉、绝望和愤恨之情；照应首联，表现报效朝廷的理想破灭后对黑暗现实的觉悟；象征，以“双阙夜苍苍”象征朝廷的黑暗。【解析】 十八、【18届广西南宁市第二中学高三9月份月考】阅读下面这首唐诗，完成下列小题。登夏州城楼罗隐寒城猎猎戍旗风，独倚危楼怅望中。万里山河唐土地，千年魂魄晋英雄。离心不忍听边马，往事应须问塞鸿。好脱儒冠从校尉，一枝长戟六钧弓。【注】罗隐：新城(今浙江富阳)人，才华出众，然历十余年不第。夏州：今陕西靖边县，唐代属边塞要地。晋英雄：五胡乱华，大夏建国于夏州后，晋朝与之战于夏州，边塞战士死伤极多。35以下对本诗的理解和分析，不正确的两项是A. 首联诗人在猎猎旗风中登上夏州城楼，有感于 屡试不第而凭栏远眺，心中一片怅然。“寒”字和“独”字渲染了边关苍凉寒冷的气氛，凸显诗人孤独寂寞之感。B. 颔联由“唐土地”联想到“魏晋魂”，指出历史上这里曾经发生过晋朝与大夏国的战斗，以此表达对大唐万里山河的赞美及对英雄为国奋战沙场的称颂。C. 颈联由追怀英雄而自悲自叹，往事不堪回首，连战马的嘶鸣也不忍听，只能将一腔心事托付塞外的鸿雁，诗句沉郁有味，有无穷牢愁见于言外。D. 尾联诗人渴望脱去儒生冠服，执戟上战场，表达了投笔从戎、弃文就武的壮志和决心，一反之前的沉郁，充满了壮怀，慷慨激昂。36这首诗第二句中“怅”字有何作用？请简要分析。【答案】35BD36（1）是全诗的诗眼，点明旨意；（2）直抒胸臆，表达了诗人因屡试不第而登楼远眺的激愤惆怅（3）奠定全诗的情感基调；（4）统领全诗，为下文吊古伤今，抒写羁旅之愁、怀才不遇之苦做铺垫【解析】 点睛：炼字的题目注意从炼意、炼境、炼结构和炼手法等角度进行分析，一般都有炼意的内容，如是写景的诗句往往有炼境的成分，炼结构主要是统领全诗或在诗歌的结构中起关键的作用，如转折、过渡、诗眼等，炼手法主要是修辞和表现手法。答题时先答出字的含义，然后从以上几个方面分析效果。此题主要从炼意和炼结构方面考虑。十九、【18届四川省新津中学高三11月月考】阅读下面这首宋词，完成下列小题。月夜忆乐天兼寄微之刘禹锡今宵帝城月，一望雪相似。遥想洛阳城，清光正如此。知君当此夕，亦望镜湖水。展转相忆心，月明千万里。【注】此诗写于 829 年，当时诗人在长安，白居易（乐天）在洛阳，元稹（微之）在越州（今浙江绍兴），镜湖是越州境内的一个湖。37下列对本诗的理解和赏析，不正确的两项是A. “一望雪相似”出语平易而境界真切，形象地描绘出月光下洁白纯净的景象。B. “遥想”表明空间之远，而“正如此”则表明了这份情感不会因距离而减弱。C. “知君当此夕”中“知”字，语气肯定，表明诗人相信友人定会如约欣赏月下湖景。D. 末两句写诗人与友人虽然一个在长安，一个在洛阳，距离遥远，但都在月下牵挂彼此。E. 颔联和颈联，均用“对面落笔”的手法，写友人的行动和所处的环境，表达诗人的思念。38本诗前六句用了什么表现手法？请结合诗句赏析。【答案】37CD38运用了虚实结合的表现手法。一二句实写诗人在长安遥望如雪的明月；中间两联虚写，三四句想象友人身处的洛城月光与帝都月光一样；五六句想象此刻身处越州的友人也正在欣赏月光下的洞庭湖景；表达了诗人对友人的思念，并与友人心心相印的情感。【解析】 点睛：诗歌的艺术手法主要有抒情方式、表现手法和修辞手法。抒情分方式主要是直抒胸臆、借景抒情、即事感怀、托物言志、怀古伤今，表现手法主要是对比、拟人、烘托、动静、虚实、抑扬、用典等，修辞主要是比喻、拟人、对偶、借代、设问、反问等，一般抒情方式集中在整首诗歌或某一部分，表现手法和修辞集中在某一联诗句。答题时首先答出手法，然后结合诗歌内容分析为什么是这种手法，然后分析艺术效果。如此题注意答出“虚实结合”的手法，然后分析艺术效果。二十、【18届甘肃省兰州第一中学高三上学期期中考试】阅读下面这首唐诗，完成下列小题。春题湖上唐白居易湖上春来是画图，乱峰围绕水平铺。松排山面千重翠，月点波心一颗珠。碧毯线头抽早稻，青罗裙带展新蒲。未能抛得杭州去，一半勾留是此湖。39以下对本诗的理解和分析，不正确的两项是（ ）（ ）A. 首句的“画图”二字可谓诗眼，其后五句以虚实结合的手法写画图中景象，尾联以不舍之情作结。B. 中间四句精当传神的描写，是首句中的“画图”的抽象概括，是末两句的“勾留”之情的基础。C. 颔联和颈联中，诗人以华美新奇的笔触，用一连串精妙的比喻，勾画出西湖山水的旖旎风光。D. 诗人在山水诗中嵌入农事，别出心裁地把农事诗化了，不仅体现出作者对湖区劳动者的关怀，同时在诗的写作上也是一种变格、一种出新。E. 这首诗前六句写景，后两句写情，做到借景抒情，情景交融。全诗不仅结构上曲折委婉，而且借景深化了诗旨。40此诗作于白居易在杭州为官时，同一时期他还创作了钱塘湖春行一诗，同为描写西湖春光，两首诗在意象选择和画面营造上各有侧重，请结合诗句具体分析。【答案】39AB40钱塘湖春行选择了早莺、新燕、暖树、春泥、乱花、浅草等意象，动植物结合，富有生机，别有意趣，移步换景，画面具体、微观；春题湖上选择了乱峰、翠松、湖中月影、早稻、新蒲等意象，画面开阔，从宏观到微观，从湖山风光到农田景象，画面涵盖丰富。【解析】 点睛：诗歌的对比阅读有两种情形，一种是一道题目中出现两首诗歌，运用一首诗歌和课本中的一首诗歌进行对比，一般选择课本的首歌都是要求背诵的名篇。命题方式有比较异同、相同点或不同点，有时给出比较的对象，有时不给。如果给出就按要求进行比较，如果不给可以从诗歌的意象的选取、诗歌的意境特征、情感差别、手法的运用、写景的角度、诗歌的格调等方面着眼分析，此题为比较意象和意境的不同，注意分析。二十一、【18届广东省湛江市高三语文调研】阅读下面这首唐诗，完成下列小题。八月十五夜月二首（其一）杜甫满目飞明镜，归心折大刀。转蓬行地远，攀桂仰天高。水路疑霜雪，林栖见羽毛。此时瞻白兔，直欲数秋毫。【注】这首诗是诗人避乱蜀中之作。41下列对这首诗的赏析，不正确的两项是A. 诗的首句描写月亮，“明镜”写出月光的明亮皎洁，“飞”字富有动态美。B. “归心折大刀”运用了典故，吴刚砍树的大刀竟被折断，可见其归心之切。C. 颔联用“转蓬”比喻自己飘泊的生活，借“仰天高”表达回归朝廷的愿望。D. “水路疑霜雪”把路上的霜露比喻成洁白的雪，营造出了清冷孤寂的氛围。E. 本诗即景抒怀，诗人看到象征团圆的中秋之月，抒发郁结于心的苦闷愁情。42请结合全诗，简析“林栖见羽毛”和“直欲数秋毫”两句的妙处。【答案】41CD42“林栖见羽毛”，走在林间路上能看清栖息的鸟儿的羽毛；“直欲数秋毫”，简直想要数清兔子身上的细毛。烘托出了月光的皎洁，反衬自己内心愁情，月光越明，愁情越重,极言流离之苦和归心之重。赏析【解析】 点睛：综合赏析诗句注意内容和形式的角度分析，内容上从意象的选取、意境的创设、构思的精巧、情感的表达的角度进行分析，形式上从遣词造句以及艺术手法的运用上分析。此题主要从反衬的手法上分析。二十二、【18届黑龙江省哈尔滨市第三中学高三上学期（10月）第二次验收】阅读下面这首唐诗，完成下列小题。狂夫杜甫万里桥西一草堂，百花潭水即沧浪。风含翠筿娟娟净，雨裛红蕖冉冉香。厚禄故人书断绝，恒饥稚子色凄凉。欲填沟壑唯疏放，自笑狂夫老更狂。注：这首七律作于杜甫客居成都时，诗中“故人”指严武，杜甫初到成都时，曾靠故人严武接济，分赠禄米。筿：xio，小竹，细竹。：裛：y，通“浥”，沾湿。43下列对本诗的理解和赏析，不正确的两项是（ ）A. 首联“即沧浪”三字，用孟子“沧浪之水清兮，可以濯我缨”典故，暗示诗人操守。“即”字有知足意味，有此清潭，又何必“沧浪”呢？B. 这是一个斜风细雨天气，光景饶有情趣：翠竹轻摇，带着水光的枝枝叶叶明净悦目；细雨出落得荷花格外娇艳，而微风吹送，清香可闻。C. 颔联对仗工整，“含”“裛”二字运用拟人手法：“含”字感情色彩很浓，有小心爱护意味；“裛”字尽显轻柔，有“润物细无声”之感。D. 颈联写严武音书断绝，作者失去了经济支持，饥饿波及幼子，以至形于颜色，则家人忍饥挨饿的情形可以想见，达到举一反三的效果。E. 尾联“填沟壑”本为悲哀之事，而诗人却能以“疏放”的态度对待，而这样的人生态度却使世俗中人耻笑其“老来更狂”。44本诗塑造了“狂夫”怎样的形象,主要运用哪种手法？请结合诗句简要分析。【答案】43CE44写出了生计潦倒却仍能赞赏自然景物之美，潦倒穷愁中“疏放”“自笑”、开愁遣闷的狂夫形象，表现了狂夫疏狂和贫困不能移的精神。反衬（乐景写哀情）。前两联描写了翠竹轻摇，带着水光的枝枝叶叶明净悦目；细雨出落得荷花格外娇艳，而微风吹送，清香可闻，这样的赏心悦目之景；后两联写的却是忍饥挨饿、濒临死亡的可悲可叹之事，反差鲜明。【解析】 点睛：诗歌的艺术手法主要有抒情方式、表现手法和修辞手法。抒情分方式主要是直抒胸臆、借景抒情、即事感怀、托物言志、怀古伤今，表现手法主要是对比、拟人、烘托、动静、虚实、抑扬、用典等，修辞主要是比喻、拟人、对偶、借代、设问、反问等，一般抒情方式集中在整首诗歌或某一部分，表现手法和修辞集中在某一联诗句。答题时首先答出手法，然后结合诗歌内容分析为什么是这种手法，然后分析艺术效果。如此题主要是“借景抒情”或“反衬”的手法。二十三、【18届河北省石家庄市高三毕业班9月模拟考试语文试卷阅读下面这首唐诗, 完成下列小题。归嵩山作王维清川带长薄，车马去闲闲。流水如有意，暮禽相与还。荒城临古渡，落日满秋山。迢递嵩高下，归来且闭关。45下列对这首诗的理解与赏析，不恰当的两项是A. 首联紧扣题目中的“归”字，描写诗人归隐出发时的情景和车马的动态，说明诗人心态闲适。B. “暮禽”句言外有意,流露出诗人自己归隐态度坚决，暗示对现实政治失望厌倦的归隐原因。C. “闭关”既指关门的动作，也含闭门谢客之意，以此点明辞官归隐的宗旨:要与俗世隔绝。D. 读完全诗，可隐约触摸到作者感情的细微变化:由安详从容，到凄淸悲苦，再到恬静澹泊。E. 对于写景与抒情，本诗更注重后者，意境幽美清新自然，写景中寄寓深情，情感真切动人。46苏拭在东坡题跋书摩诘中说：“味摩诘之诗，诗中有画。”请结合颈联分析这一特征。【答案】45BE46这两句描写了傍晚野外的秋景图：荒凉的城池临靠着古老的渡口，落日的余晖洒满了萧飒的秋山。这幅图以具有季节、时间、地点特征的
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