2019-2020学年高中语文 第三单元 曲折生动的话本小说 课外自读 错斩崔宁学案（含解析）鲁人版《选修中国古代小说选读》

课外自读错斩崔宁卜算子黄州定慧院寓居作苏轼缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。赏析本词写于黄州定慧院寓居时，是作者刚从乌台诗案解脱出来，只身到黄州时所写。开头两句写夜深，用“缺”“疏”“断”几个字写出幽独凄清的心境。接着“谁见”两句，说只有幽人独自往来，“幽人”指作者自己，是主；“孤鸿”是对“幽人”的衬托，是宾。下片把两者结合在一起，写“孤鸿”也就是写作者自己。抒写从政失意而寂寞孤独的情愫。上片以“幽人”引出“孤鸿”，下片以“孤鸿”暗比“幽人”。惊魂不定，顾影自怜，不肯栖于寒枝之上的孤鸿形象，正是诗人的自我写照。人而似鸿，鸿而似人，非鸿非人，亦鸿亦人。这是本词艺术形象的特点。而托鸿以见人，自标清高，寄意深远，风格清奇冷隽，似非吃烟火食人间语。最后两句写宁守寂寞清冷也不肯攀高结贵的品格。此词咏物而不滞于物，主体与客体浑然一体，寄托遥深，品格高远。思考这首词的艺术形象有何特点？提示画线部分为思考答案。一、字音赍助(j)绰起(cho)斫倒(zhu)尚飨(xin)勒掯(kn)帝辇(nin)阴骘(zh)搠(shu)嗔(chn)撺入(cun)门闩(shun)尼姑庵(n)二、字形辨认(1)(2)(3) (4)三、词语辨析径自竟自径自：表示自己直接行动。竟自：竟然。例：他没等会议结束就径自离开了。虽然没有人教他，但他摸索了一段时间，竟自学会了。四、词语释义(1)时乖运蹇：指时运不好，乖、蹇都指不顺利。(2)坐吃山空：光是消费而不从事生产，即使有堆积如山的财物也会消耗完。(3)天网恢恢，疏而不漏：法律的网巨大无比，虽然网眼疏大，却不会漏掉犯罪的人。语出老子。“漏”字原作“失”。五、文学常识写作背景宋高宗时期，经济较为繁荣，封建统治黑暗腐朽，人民生命财产毫无保障。本文便是反映了这个方面的社会现实。相关知识话本原是“说话”艺人表演时所依据的底本，只供说话人表演之用。“说话”是唐宋以来一种表演技艺的名称。唐传奇对其发展产生了影响。“说话”的大规模发展是在宋代，伴随着宋代商业经济的繁荣发展，坊市制度的崩溃，城市市民阶层对于文化娱乐的要求不断提高，于是各种演唱技艺应运而生。两宋京城涌现了许多表演民间技艺的勾栏瓦肆，分别上演杂剧、傀儡戏、诸宫调、“说话”等，呈现出一派繁荣兴盛的景象。因为宋代城市经济的繁荣，勾栏瓦肆的设立，说话艺人的增多，市井听众的捧场，民间说话呈现出职业化和商业化的特点。当时的“说话”大部分以城市现实生活为题材，描写的主要人物是都市下层人民。六、整体预知 文脉探究完整的话本有六部分，包括题目，根据正话的故事内容来命名；篇首，“小说”类的话本通常以一首诗或一首词开头；入话，在篇首的诗或词之后，再用文字加以解释，然后引入正话；头回，有一些话本小说，在诗词和入话之后，再说一个和正话相同或相反的故事，因为故事是完整的，可以单独存在，而位置又放在正话的前头，所以叫“头回”，也称为“得胜头回”“笑耍头回”；正话，“正话”即是主要的故事；篇尾，话本小说结尾时，由作者自己出场总结全篇，或对听众加以劝诫，往往再加一段韵文，如诗词之类。请以错斩崔宁为例，看看节选部分包括几项。【点拨】题目错斩崔宁，由于是写崔宁和二姐的冤案，所以便用了这个题目。正话错斩崔宁的正话即指崔宁和陈二姐的蒙冤故事。篇尾错斩崔宁没有文字的总结，只用“善恶无分总丧躯”一首七绝作结，劝告听众“劝君出语须诚实，口舌从来是祸基”。崔宁和陈二姐的冤案产生的根本原因是什么？【点拨】没有人为他们辩护，也不准他们为自己申诉；没有舆论的干预监督，也没有法律系统内部的严格审核相互制约；没有法治社会的一般象征，更没有“无罪推定”的法理原则一句话，没有完善的法制，只凭“人治”，任由昏官胡乱断案，崔陈二人怎能不屈死？！冤狱怎能不发生？！这才是错斩崔宁小说所写冤狱发生的根本原因所在。试分析错斩崔宁的巧合设计。【点拨】话本小说重视情节，巧合是令情节新颖、奇巧、引人入胜的手法之一，所以有“无巧不成书”的说法。好的巧合令情节变化多端，增加了故事性。错斩崔宁情节离奇，纯是以世相的偶然性构成，“戏言成巧祸”确是最为准确的概括。事情起于微末：刘贵家道衰落，得丈人资助十五贯钱开店，回得家门，乘着酒意戏言这是典卖小娘子的身价。这本是一戏言，刘贵只是吓她一吓，想不到小小的起因却酿成大祸，断送了三条人命，其间因果关系大小实在不相称，可结果却依然是如期而至，这全在于起因与结果之间的一连串巧合。小娘子听说自己无端被卖，连夜出走，离家时只是把门拽上，这给贼人入门提供了方便，当夜也恰好有贼入门偷窃，不料惊醒刘贵，贼人操斧劈死了他。小娘子次晨回娘家讨主意，半路上遇见崔宁，崔宁身上恰巧带有卖丝所得的十五贯钱。两人被告到官府，恰巧遇上糊涂府尹，只认十五贯钱是丈人给女婿的事实，不问十五贯钱是典卖小娘子的身价的可能性，只认妇人家黑夜行走，且与一男子同行，这男子身上又正好带有十五贯钱，便断定是与奸夫合谋，谋财害命的逻辑，不勘察现场。不查验死者，不问其他情由，严刑逼供，轻率断案，断送两条无辜的生命。三样巧合，缺一就难成奇祸。事情的发展本有各种各样的可能性，作者却把无以尽数的可能性进行选择，使三样巧合聚拢，让人感慨命运弄人。作者让一连串的巧合看起来顺理成章，与世风合在一起，紧紧网住笔下人物，使小说主人公不由自主，无可脱身。巧得自然便构成了一种强大的逻辑，“合理”地把两条无辜的生命推向死路。更巧的是刘大娘子后来被静山大王劫为压寨夫人，在劫得几笔大财、家里富裕的前提下，规劝静山大王改恶从善，竟把静山大王劝得回心转意，干起正当的营生。巧的是这静山大王正是前文入门偷盗、劈死刘贵的贼人，那贼人改恶从善后，竟向刘大娘子忏悔若干年前盗窃杀人，并枉送两条人命的罪孽，结果把自己的头颅送上了刘贵、小娘子和崔宁的祭台。这巧合无论如何是巧得过分离奇了。作者追求如此离奇的巧合，无非是想表达因果报应的思想，以佛道幻想作为世俗道德的心理力量。写法归纳巧合本文利用了一系列偶然、巧合因素写刘贵被杀，而偏巧小娘子又在路上遇到一个身带很多铜钱，但又颇为斯文的年青人，又为后文的“错斩”设下了悬念。文章又使用巧合，写大娘子遇雨遭劫，引出刘贵遇害真相，最后为崔宁二人昭雪冤情，故事一波三折，悬念迭生。技法指导设计巧合，是指让两个或两个以上的事物碰巧相遇或相合，使矛盾骤起或突然得到解决，从而使文势产生起伏曲折的写作方法。叙事性文章的写作，要重视表现偶然性的巧合。巴尔扎克认为：“偶然性是世界上最伟大的小说家，若想文思不竭，只要研究偶然性就行。”对生活最精彩的艺术表现，就在于对个别特殊现象即带偶然性现象的把握和描述，通过偶然，揭示必然；通过个别现象，揭示事物普遍性的规律和实质。所以，古人认为“无巧不成书”。巧合，既能更集中、强烈、深刻地反映社会生活本质，又能以其戏剧性，增加文章的可读性和审美魅力。巧合是巧在必然之中的偶然。必然性即情理。运用设计巧合，对于巧合的时间、地点、事件、人物等都要设计得合乎情理，切不可胡编巧合，违背常理。否则，就会失去真实性，弄巧成拙。随堂练笔阅读下面一篇小小说，请运用“巧合法”，为它补写一个结尾。狭路相逢 陈秀忠在拥挤的汽车上，我正欣赏着武侠小说。“仇人相见，当是分外眼红，只见” “小同志，让点座给我好吗？看我的东西都挤破了。”一个声音分散了我的注意力。 是他？我也“仇人相见”了！他戴着深眼镜，一张“皮笑”的脸，鸦巢般的头发，还有手中破旧的公文袋，一副落魄样。一见是我，也忙笑着说：“小陈！哟，真勤奋。快，让我坐点”说着，他就挤了进来。 “真是的，挤死人。”我埋怨着，极不情愿地被他挤了进去。那些不愉快的往事又想起来了。 几年前，爸爸单位选拔干部，满以为资历深、业务通、工作熟的爸爸稳当科长，没想到却让一个只有28岁的他当了科长。我极不服气。在我眼中，我爸爸走的桥比他走的路多。几年来，单位分房子，派人到北京、深圳出差，都有他的份。我认为原因就是因为他是科长。总之，我家许多该得的都让他给占了。我恨死了他。 “车上看书，眼睛会坏的。”他假关心，“哟，武侠小说，可别多看，我家冬冬就给看坏了。”“冬冬是冬冬，我是我。”我不客气地说。 他似乎没注意我的语气，继续说着：“对，你爸爸可真能干。他写的关于TQC(全面质量管理)的报告好极了”说着他抱紧了一下那个公文袋。看来他很“欣赏”我爸爸。 我如同受了侮辱一般，忿忿地说：“什么能干，哪有科长能干，年轻有为啊！”“不，不”他挺客气。瞧他这副“臭”样子，我最讨厌了。 车到了屏山站，他慌忙站起：“得走了。” “小陈，回头见！”一群人挤着下车，挤破了他的公文袋，袋里掉下了一件东西，我忙捡起来，心里在叨咕着：“祝你不走运。” “咦，一封信？”信封上只盖了公章，没有字。我想：回家把它处理掉。哼，盖公章的，这下有他瞧的。 答：【参考示例】回到家，我随手将它扔进了垃圾斗里。我又去看我的书去了。 爸爸回来了，进门就说：“小李啊，真粗心，怎么把我的文章弄丢了。”“其实也怪我，没交代好，只好重抄一份了。”爸爸心急火燎。我终于弄明白了。原来李科长亲自把爸爸写的关于TQC的文章推荐给上级，不巧在车上挤掉下来，现在正躺在垃圾斗里。“咳！我” “爸，别急。在这，我这就送给李叔叔去。” 我这是第一次称他为叔叔。一、基础知识下列各项中，加点字的注音没有错误的一项是()A汴京(bin)伎俩(li)时乖运蹇(jin)B子嗣(s)勾当(u)明眉皓齿(ho)C赍助(j)绰起(cho)伏惟尚飨(xin)D勒掯(kn)帝辇(nin)谅行优恤(xn)解析：选C。A.“俩”应读“lin”；B.“勾”应读“u”；D.“恤”应读“x”。下列各项中，字形没有错误的一项是()A寿诞赚钱渎人撺入B绰起踪迹搭膊回嗔C养瞻连累清净阴骘D厮打赃物尝命受戮解析：选B。A.“渎”应为“赎”；C.“瞻”应为“赡”；D.“尝”应为“偿”。依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一项是()趁他酒醉，她轻轻的收拾了随身衣服，_的开了门出去。所以做官的切不可_断狱。那人领了刘大娘子到一所庄院前来，甚是_。A款款轻易委屈B款款率意委曲C匆匆率意委屈 D匆匆轻易委曲解析：选B。款款：慢慢地。排除C、D两项，“委曲”有弯曲、曲折之意，而“委屈”则无，排除A项，故选B。下列各句中，标点符号使用正确的一项是()A那只活泼，可爱的猴子跳到一个十一、二岁的孩子面前，把他的帽子摘下来。B文史知识第二期的读者作者编者栏目里发表了一篇题为也谈李商隐“嫦娥”一诗的象征意蕴的文章。C夜的黑色逐渐减淡。哪里是山？哪里是屋？哪里是菜园？我终于分辨出来了。D后院里的画眉低首唱着如思如慕、流水般婉转的歌曲，一遍又一遍。我强烈的感觉到，它这样做只是自得其乐。我不能相信它只是在说：“画眉在这儿。”解析：选D。A项，“十一、二岁”去掉顿号，表约数，不加顿号；B项，第二组书名号改为引号，“栏目”不需要加书名号，“嫦娥”把引号换成单书名号；C项，将问号改为逗号，此处不存在疑问。二、阅读理解(一)课内阅读阅读下面的文言文，完成58题。(甲)当下众人将那崔宁与小娘子死去活来拷打一顿。那边王老员外与女儿并一干邻佑人等，口口声声咬他二人。府尹也巴不得了结这段公案。拷讯一回，可怜崔宁和小娘子受刑不过，只得屈招了，说是一时见财起意，杀死亲夫，劫了十五贯钱，同奸夫逃走是实。左邻右舍都指画了十字。将两人大枷枷了，送入死囚牢里。将这十五贯钱给还原主。也只好奉与衙门中人做使用也还不够哩！府尹迭成文案，奏过朝廷。部复申详，倒下圣旨，说：“崔宁不合奸骗人妻，谋财害命，依律处斩，陈氏不合通同奸夫杀死亲夫，大逆不道，凌迟示众。”当下读了招状，大牢内取出二人来，当厅判一个“斩”字，一个“剐”字，押赴市曹，行刑示众。两人浑身是口，也难分说。正是：哑子漫尝黄柏味，难将苦口对人言。看官听说：这段公事，果然是小娘子与那崔宁谋财害命的时节，他两人须连夜逃走他方，怎的又去邻舍人家借宿一宵？明早又走到爹娘家去，却被人捉住了？这段冤枉，仔细可以推详出来。谁想问官糊涂，只图了事，不想捶楚之下，何求不得？冥冥之中，积了阴骘，远在儿孙近在身，他两个冤魂也须放你不过。所以做官的切不可率意断狱，任情用刑，也要求个公平明允。道不得个“死者不可复生，断者不可复续”。可胜叹哉！(乙)府尹见他情词可悯，即着人去捉那静山大王到来，用刑拷讯，与大娘子口词一些不差。即时问成死罪，奏过官里。待六十日限满，倒下圣旨来：“勘得静山大王谋财害命，连累无辜，准律杀一家非死罪三人者斩加等，决不待时。原问官断狱失情，削职为民；崔宁与陈氏枉死可怜，有司访其家，谅行优恤；王氏既系强徒威逼成亲，又能伸雪夫冤，着将贼人家产一半没入官，一半给与王氏，养赡终身。”通过上面两选文的叙述，可以看出古代冤案遵循一个什么样的公式？答：答案：从崔宁的冤案可以看出，古代冤案遵循一个这样的公式：“合理”的怀疑刑讯(或者威逼利诱等其他非法取证方法)可能的错案；错案发现真凶发现错案。铸成错案的关键因素是刑讯，防止错案的最基本办法是严禁刑讯。甲文中有说话人插入的一段议论，表达了作者怎样的态度？答：答案：说话人插入的一段议论，虽有点迷信思想，但是却鲜明有力地告诫为官者“做官的切不可率意断狱，任情用刑，也要求个公平明允。道不得个死者不可复生，断者不可复续”，发出了重视人命的呼声，这声音尽管还十分微弱，但这毕竟是同视人命如草芥的封建思想根本对立的新思想。作品表达了一个怎样的主题？答：答案：揭露封建社会司法的黑暗，反映当时人民生命财产毫无保障的社会现实。文章在写法上有什么特点？答：答案：故事离奇，却不带鬼神怪异色彩，由一系列的巧合构成。(二)课外阅读阅读下面的文言文，完成912题。翁正春，字兆震，侯官人。万历二十年，擢进士第一，授修撰，累迁少詹事。三十八年十一月日有食正春极言阙失不报明年秋万寿节正春献八箴，曰：清君心，遵祖制，振国纪，信臣僚，宝贤才，谨财用，恤民命，重边防。帝不省。王贵妃薨，久不卜葬，正春以为言。命偕中官往择地，得吉。中官难以烦费，正春勃然曰：“贵妃诞育元良，奈何以天下俭之？”奏上，报可。琉球中山王遣使入贡，正春言：“中山已入于倭，今使臣多倭人，贡物多倭器，绝之，便矣；否，亦宜诏福建抚臣量留土物，毋俾入朝。”帝是之。四十年，进士邹之麟分校乡试，私举子童学贤，为御史马孟祯等所发。正春议黜学贤，谪之麟，而不及主考官。给事中赵兴邦、亓诗教因劾正春徇私。正春求去，不许。顷之，言官发韩敬科场事，正春坐敬不谨，敬党大恨。诗教复劾正春，正春疏辩，益求去。帝虽慰留，然自是不安其位。寻改吏部，掌詹事府，以侍养归。天启元年，起礼部尚书，协理詹事府事。抗论忤魏忠贤，被旨谯责。明年，御史赵胤昌希指劾之，正春再疏乞归。帝以正春尝为皇祖讲官，特加太子少保，赐敕驰传，异数也。时正春年逾七十，母方期颐，率子孙奉觞上寿，乡闾艳之。正春风度峻整，终日无狎语，倦不倾倚，暑不裸裎，目无流视，见者肃然。(节选自明史卷二百十六)【注】万寿节：皇帝诞辰日。元良：太子的代称。9下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是()A三十八年十一月/日有食/正春极言/阙失不报/明年秋/万寿节/正春献八箴B三十八年十一月日/有食/正春极言阙失/不报/明年秋/万寿节/正春献八箴C三十八年十一月/日有食/正春极言阙失/不报/明年秋/万寿节/正春献八箴D三十八年十一月日/有食/正春极言/阙失不报/明年秋/万寿节/正春献八箴解析：选C。“三十八年十一月”表时间；“月”前面有数字，“日”前面没有数字，所以“月”与“日”之间要断开；“正春”，人名，翁正春；“明年秋”“万寿节”都表示时间，中间可以断开。故选C。10下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是()A箴，古代以告诫规劝为主的一种文体，如箴铭，是古代常刻在器物或碑石上用于规诫、褒赞的韵文。B薨，就是死的意思，是诸侯以及王公大臣死时的专用字，也可以用于妃嫔和皇子公主或者封王的贵族。C乡试，是古代科举制度中的中央考试，考生以举人身份参加，一般在春天举行，又叫“春闱”或“礼闱”。D驰传，指驾传车急行；传车，古代驿站专用车。文中因为翁正春曾做过皇祖讲官，皇帝“赐敕驰传”，礼遇有加。解析：选C。C项，表述误为会试内容。乡试是明、清时在各省省城和京城举行的科举考试。照例每三年举行一次，凡获秀才身份的府、州、县学生员、监生、贡生均可参加。通常在八月举行，又叫“秋试”。故选C。11下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是()A翁正春忠诚正直，敢于诤谏。日食出现时他极力陈述朝廷的过失，万寿节上向皇上提出八点劝告，这些直言均未被采纳。B翁正春深明国体，建言得当。他认为应该诏令福建抚臣阻止已归附倭人的琉球中山王来朝入贡，这个建议得到皇帝认同。C翁正春遭人弹劾，辞官自辩。他在处理韩敬科场事件时遭人弹劾而请求去职，皇帝虽安慰留任他，却不想让他再担任官职。D翁正春为人正派，不媚权贵。他因为抵触魏忠贤被朝廷降旨斥责，后又遭赵胤昌借机中伤弹劾，他就再次上疏乞请回乡。解析：选C。C项，错在“皇帝虽安慰留任他，却不想让他再担任官职”，对应原文“帝虽慰留，然自是不安其位”，应为“皇帝虽然安慰挽留了他，他却从此不安心自己的职位”；从后文中的“寻改吏部，掌詹事府”也可知皇帝并没有“不想再让他担任官职”。故选C。12把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)进士邹之麟分校乡试，私举子童学贤，为御史马孟祯等所发。译文：(2)母方期颐，率子孙奉觞上寿，乡闾艳之。译文：解析：第一句关键点：“分校”，分管；“私”，对徇私；“为所”，表被动；“发”，告发。第二句关键点：“方”，表时间，正逢；“期颐”，百岁；“觞”，酒杯；“寿”，献酒、奉酒祝人长寿；“艳”，羡慕；“之”，代词，她。答案：(1)进士邹之麟分管乡试，对举人童学贤徇私，被御史马孟祯等人告发。(2)母亲正逢百岁生日，他率领子孙(向母亲)举杯献酒祝寿，乡里人都羡慕她。参考译文：翁正春，字兆震，侯官人。万历二十年(1592)，考中进士第一名，授予他修撰的职位，几次升任为少詹事。万历三十八年(1610)十一月出现日食，翁正春极力陈述朝廷的过失，皇帝没有答复。第二年秋天，皇帝诞辰时，翁正春提出八点劝告，说：清净君王的心绪，遵循祖制，振奋国家纲纪，信赖臣僚，珍重贤才，节俭开支，体恤百姓，重视边防。皇帝并不省悟。王贵妃去世，许久不占卜葬地事宜，翁正春因此谏言。皇帝命令宦官去选择墓地，选取到了好风水的墓地。宦官却因此事繁杂费事而责难翁正春，翁正春非常愤怒地说：“贵妃生育了太子，为什么让天下人俭慢对待她？”启奏皇帝，答复可以。琉球中山王派遣使者朝贡，翁正春说：“中山王已归附倭寇，现在的使者多是倭人，贡物大都是倭国的器物，断绝与其往来比较好；要不然，也可以下诏让福建的地方官约略留下一些土物，不要让他们到京都朝贡。”皇帝对此表示赞同。万历四十年(1612)，进士邹之麟分管乡试，对举人童学贤徇私，被御史马孟祯等人告发。翁正春提议废黜童学贤，贬斥邹之麟，却不涉及主考官。给事中赵兴邦、亓诗教于是弹劾翁正春徇私。翁正春请求辞官，皇帝不同意。不久，言官告发韩敬在科举考场上的罪行，翁正春治韩敬不恭谨的罪名，韩敬的党羽很恼恨。亓诗教再次弹劾翁正春，翁正春上奏争辩，更加恳求辞官。皇帝虽然安慰挽留了他，他却从此不安心自己的职位。不久，改派到吏部，负责詹事府，以侍养的名义回乡。天启元年(1621)，出任礼部尚书，协助掌管詹事府的事务。言论忤逆了魏忠贤，被皇帝下旨责备。第二年，御史赵胤昌迎合魏忠贤而弹劾他，翁正春再度上奏请求辞官回乡。皇帝因为翁正春曾担任皇祖的讲官，特意加封他为太子少保，赐与敕令乘驿车驰归，这在当时可算例外。当时翁正春已经年过七十，母亲正逢百岁生日，他率领子孙(向母亲)举杯献酒祝寿，乡里人都羡慕她。翁正春的风度峻肃，整天没有轻慢的话，疲倦了从不东斜西靠，暑天不裸露身体，眼睛不四处张望，看见他的人无不肃然起敬。三、语言表达由中央文明办、国家旅游局联合组织开展的“提升中国公民旅游文明素质行动计划”主题标志征集活动已圆满结束。经评选，以“龙、长城、汉字文(草书)”为基本元素的设计方案最终入选。该标志造型简洁生动，其主色红色和黄色是我国国旗的颜色，代表了勇于创新，代表了文明和吉祥。请你针对这几个基本元素，阐述这个标志的含意。答：答案：(示例)标志整体为草书“文”字，象征着中华民族灿烂的文化，表达了提升公民素质的含意；龙的形象体现了悠久的历史和文化，具有亲切感，也易于传播，动态的龙表明中国全民参与，积极投入到提升旅游文明素质行动计划中；长城的造型，代表丰富的旅游资源。表现了通过“提升公民旅游素质行动计划”的实施，达到保护旅游资源、增强公民文明意识、弘扬礼仪之邦文明形象的目的。请仿照画波浪线的句子，另写两句话，要求语意连贯，句式一致，构成排比句。中国古典诗词深受俊秀神奇的山水的滋养，其意蕴醉人身心。总想泊舟枫桥，静候寒山寺的钟声；总想登上滕王阁，遥望彭蠡之滨的雁阵；_；_。这样，我才能找到精神的安放之所。解析：此类题目要根据语句的内容和意境来把握，充分发挥联想和想象来组织答案，要仿照前面的语句的句式和修辞来写。答案：(示例)总想攀登蜀道，倾听子规的啼叫总想驻足杨柳岸，仰望天穹中的残月- 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