2022年高中物理《探究加速度与力、质量的关系》学案 新人教版必修1

2022年高中物理探究加速度与力、质量的关系学案 新人教版必修1【学习目标】1.学会用控制变量法研究物理规律，2学会怎样由试验结果得出结论，3探究加速度与力、质量的关系【学习重点】 探究加速度与力、质量的关系【学习难点】 由实验结果得出结论，【方法指导】 自主探究、交流讨论、自主归纳【自主学习】 （认真阅读教材p71-74页完成下列问题）一、 实验目的探究加速度与力、质量的关系：当质量一定是，加速度与力成 ； 当作用力一定是，加速度与质量成 。打点计时器纸带二、 实验原理 1、控制变量法：当研究对象有两个以上的参量发生牵连变化时，我们设法控制某些参量使之不变化，而研究其中某两个之间变化关系的方法。本试验有F、m、a三个参量，研究加速度与力、质量的关系时，我们先控制一个变量。即当力不变时，加速度与 的关系；当质量不变时，加速度与 的关系。2、要测量的物理量有：三、 实验器材打点计时器，纸带及复写纸片，小车，一端附有定滑轮的长木板，小桶和砂（用钩码代替），细绳，导线，天平， ， 砝码。【我的疑惑】【合作探究】知识点一、实验步骤及操作1.用天平测出小车和小桶的质量M和M/，把数值记录下来。2.按图把实验器材装好，不挂小桶。3.平衡摩擦力：在长木板的不带定滑轮的一端下面垫上一块薄木块，让小车能在其上面做匀速运动。4.把细绳系在小车上并绕过滑轮悬挂小桶，先接通电源在放开小车，取下纸带并标上号码。5.保持质量不变，做上述试验，把力对应的纸带标好。6.保持力不变，做上述试验，将质量对应的纸带标好。7.计算出加速度，作出加速度与力的图像及加速度与质量得到数的图像。相间数据记录：实验结论：物体的加速度与物体的 成反比，与物体 成正比。知识点二、典例研究例题1：再做“探究加速度与力、质量的关系”的实验时，计算出个纸带的加速度后，将加速度与力、质量的有关数值记入表中，如图，（）（）（）（）1、根据表中所列数据，分别划出aF图像和a1/M图像。2、从图像可以判定：当M一定时，a与F的关系是 ；当F一定时，a与M的关系是 。例题2：某两个同学分别按步骤做该实验时，各自得到的图像如图甲和乙所示，则出现此种现象的原因甲是_ _，乙是_ _。例题3在探究加速度与力、质量的关系实验中，采用如图所示的实验装置，小车及车中砝码的质量用M表示，盘及盘中砝码的质量用m表示，小车的加速度可由小车后拖动的纸带打上的点计算出(1)当M与m的大小关系满足_时，才可以认为绳对小车的拉力大小等于盘及盘中砝码的重力(2)一组同学在做加速度与质量的关系实验时，保持盘及盘中砝码的质量一定，改变小车及车中砝码的质量，测出相应的加速度，采用图象法处理数据为了比较容易地观测加速度a与质量M的关系，应该做a与_的图象(3)乙、丙同学用同一装置做实验，画出了各自得到的a图线如图所示，两个同学做实验时的哪一个物理量取值不同？巩固练习1为了研究加速度跟力和质量的关系，应该采用的研究实验方法是()A控制变量法B假设法 C理想实验法 D图象法2在某次探究加速度和力的关系的实验中，某人得到的aF图象如右图所示，从这个实验图象可以得到的结论中正确的是()A这些点并不全是在一条通过原点的直线上，因此，不能认为当m一定时，a与F成正比B在实验中总是会出现误差的，这些点偏离这条过原点的直线的原因，可能是误差造成的，如果没有误差，这些点是不会偏离该直线的因此可以认为：当m一定时，a与F成正比C当m一定时，a与F成正比这条规律应该不会错实验得的结果与该规律不符合是实验做错了D上述说法都是错的3如图所示，是某次利用气垫导轨探究加速度与力、质量关系的实验装置安装完毕后的示意图，图中A为沙桶和沙，B为定滑轮，C为滑块及上面添加的砝码，D为纸带，E为电火花计时器，F为蓄电池，电压为6V，G是电键，请指出图中的三处错误：(1)_；(2)_；(3)_4在探究加速度与力、质量的关系的实验中备有下列器材：A打点计时器B天平C秒表D低压交流电源E电池F纸带G细绳、砝码、小车、小盘H薄木板I装有沙的小桶其中多余的器材是_缺少的器材是_5在“探究加速度与力、质量的关系”的实验中，下列说法中正确的是()A为了减小实验误差，悬挂物的质量应远小于车和砝码的质量B为减小小车、纸带受到摩擦力对实验的影响，需要把小车运动平面起始端抬高C实验结果采用描点法画图象，是为了减小误差D实验结果采用a坐标作图，是为了根据图线直观地作出判断