四年级语文上册 尺有所短 寸有所长教案 人教新课标版

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资源描述
四年级语文上册 尺有所短 寸有所长教案 人教新课标版教学目标:知识与能力:认识7个生字。指导“昧、逾”的字音。掌握正确的书信格式,正确流利有感情地朗读课文,理解课文,提高朗读和理解能力。过程与方法:通过自主探究和多种形式的朗读的学习过程,掌握书信的正确格式和书写方法。情感态度价值观:使学生能正确地看待自己和他人。教学重点:运用自主探究和多种形式的朗读的方法,明白“尺有所短,寸有所长”的道理。教学难点:掌握书信的正确格式和书写方法教学过程:一、课前展示(前奏版-5分钟)(科代表主持,各小组答题,必答题有板答和口答,计分)二、创境激趣(启动板教师创设情境)(出示一个信封)提问:你写过信或是收到过信吗?谈话:书信是交流思想、传递快乐、倾诉烦恼的一种很好的方式。一位名叫张国强的小学生遇到了一件麻烦事,就给著名的作家柯岩老师写了一封信,希望得到帮助。想听听是怎样的一封信吗?板出课题三、自主探究,展示汇报(核心板:教师明确目标学生自学小组交流讨论分组展示和汇报强化训练)自主学习:1、我会认。(我会认真地读词语三遍,有不懂意思的词语我会查字典。)柯岩冒昧寂寞和睦分析患者告诫受益匪浅年逾古稀2、我会默读课文后,再思考张国强同学遇到什么麻烦了?你对这些问题有什么看法和体会。柯岩老师又是怎样看待这些问题的呢?读读柯岩老师的回信。4、我还有不懂的问题,我要记录下来。合作探究:一、我会认真地默读课文,并思考:如何解决这个问题?从两封信中悟出了什么?我能边读边勾画圈点作批注,学习一些读书方法。二、我会和小组同学讨论交流思考下面的问题:柯岩老师建议怎样解决这些问题?你从中悟出了什么?理解“尺有所短,寸有所长”的含义。四、实践创新,知识反馈(升华板拓展延伸训练)1、把词语补充完整。形()影只 和睦()处 患难()共 受()匪浅年少气()2、在正确的近义词下现画“”。乐观(快乐 悲观) 严肃(严寒 严格)怀念(思念 迷恋) 判断(分辨 果断)五、板书设计: 28尺有所短,寸有所长称呼:第一行,顶格,后面加冒号,表示下面有话要说。正文:信的主要部分。开头空两格,先写问候的话。结尾:写上致敬或祝福的话。署名:日期:六、课后反思: 在理解课文的同时,主要向学生介绍了书信的书写格式以及信封的书写格式。为园地七的习作奠定基础。
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