七年级语文上册《第16课 济南的冬天》教案（1） 苏教版

七年级语文上册第16课 济南的冬天教案（1） 苏教版【学习目标】1理解重点词语，品味积累语言，体味济南的冬之美。2学习抓住景物的主要特点，多方面地写景，表达自己的感受。 3体会作者对景物独特的感受，以及对其寄予的深情。【重点难点】1学习作者抓住特征运用贴切手法描写自然景色的写法。2引导学生体会作者在景物描写中所抒发的思想感情。【课时安排】一课时【学习过程】一、情境导入当“冬天”一词进入你的脑海时，你会产生哪些联想呢？（朔风怒号、冰雪覆盖、寒冷、萧杀、寒冷、严酷、无情等）我们都领教过“寒冬”的淫威，然而这里虽然是在“北中国”，冬天不但没有一副严酷的面孔，反倒是那么笑容可掬，慈善可亲，这就是济南，我们很多人的这一印象，大都是从老舍的名作济南的冬天获得的。今天就让我们一起走进济南的冬天。二、预习检测1、字词注音及多音字检查2、作者情况三、范读课文1教师范读课文，学生合上课本，眼睛盯着画面，听完后思考，老舍笔下的济南冬天给你留下了什么印象呢？学生先独立思考，然后小组交流，之后再请学生向全班展示。提示：如温晴、秀美、暖和、多情“济南的冬天是-的”的句式写出济南冬天的特点。2、作者抓住哪些景物表现济南冬天“温晴”这个特点的？围绕这些景物作者描绘了哪几幅画面，在文中找出词语概括。 3、你最喜欢文中的哪一幅画面？说说你的理由!并有感情地朗读出来。四、细读课文 在作者笔下，景物也像人一样有了生命，有了感情。文中哪些景物有了“人的情感”，请找出并谈谈你的体会。学法指导：本句运用了拟人的修辞手法，赋予事物以人的_，（动作、行为、思想、感情、活动等）生动形象地写出了事物_的特点（情态等），给人以_的感受。五、课堂小结写景方法小结:1、抓住景物的主要特点，多方面地写景。2、运用比喻、拟人等多种修辞手法。 六、拓展延伸假如你是一位导游，向外地的游客介绍安阳的冬天，让他们也来领略一下这优美的景色。