2022年高考语文二轮复习 专题能力提升练 十二古代诗歌阅读

2022年高考语文二轮复习 专题能力提升练 十二古代诗歌阅读1.（xx哈尔滨一模）阅读下面这首宋诗，然后回答问题。（11分）黄庭坚清洛思君昼夜流，北归何日片帆收？未生白发犹堪酒，垂上青云却佐州！飞雪堆盘脍鱼腹，明珠论斗煮鸡头。平生行乐亦不恶，岂有竹西歌吹愁？【注】次韵：按照原诗的韵和用韵的次序来和诗，也叫步韵。鸡头：芡实，俗称鸡头米。（1）这首诗中多处运用比喻修辞，请找出并分析其表达效果。（6分）答：_【解析】本题考查鉴赏诗歌修辞手法的能力。解答本题需要掌握比喻修辞的特点及作用，以便运用时能准确判断。“清洛思君昼夜流”，将“思君”之情喻为“昼夜流”的“清洛”既有喻义又是写实。颈联中鱼腹细切成脍，堆放盘中像飞来的白雪；煮熟的鸡头米，像千万颗晶莹的珍珠。这是倒装句，借两个生动的比喻，特意把“飞雪”“明珠”放在句首，以引起人们对美好事物的充分联想。解答本题可结合诗的意境去分析。参考答案：首联“清洛思君昼夜流”，诗人将对友人的思念比作昼夜流淌的清清洛水，既可见情意之清纯又可见思念之绵长。颈联“飞雪堆盘脍鱼腹，明珠论斗煮鸡头”，诗人想象友人在扬州的生活。鱼腹细切成脍，堆放盘中像飞来的白雪；煮熟的鸡头米，像千万颗晶莹的珍珠。诗人借此表达对友人的宽慰之意，真可谓情真意切，想象新奇。（2）颔联中哪两个字用得好？请指出并鉴赏。（5分）答：_【解析】本题考查鉴赏古代诗歌的语言，浅层次是理解句意的能力。可按以下步骤赏析：解释“犹”“却”二字在句中的含义。展开联想把该字放入原句中描述景象。点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。答案：“犹”“却”二字，“犹”是“还”的意思，此句劝慰朋友趁白发未生，还可以饮酒作乐；“却”是“竟”的意思，此句为朋友刚要直上青云竟然被外放扬州而遗憾。“犹”“却”二字，转接有力，意思陡下，含有无限感慨。一联中语意有变，两句话之间有曲折，形成顿挫之势。2.（xx沈阳一模）阅读下面这两首宋诗，然后回答问题。（11分）梅花陈焕云里溪桥独树春，客来惊起晓妆匀。试从意外看风味，方信留侯似妇人。梅花绝句陆游闻道梅花坼晓风，雪堆遍满四山中。何方可化身千亿？一树梅前一放翁。【注】留侯：张良，汉高祖刘邦的谋臣，以出色的智谋协助刘邦在楚汉之争中最终夺得天下。大功告成后，及时功成身退。司马迁在史记留侯世家里赞留侯张良说：“余以为其人计魁梧奇伟，至观其图，状貌如妇人好女。”坼：裂开，此谓花朵绽开。（1）这两首诗中的前两句分别写出了梅花绽放时的不同状态，请简要分析。（5分）答：_【解析】本题考查鉴赏古代诗歌景物形象的能力。解答本题，先找出相关诗句，第一首是“云里溪桥独树春，客来惊起晓妆匀”，第二首是“闻道梅花坼晓风，雪堆遍满四山中”；接下来结合诗的意境进行分析。参考答案：陈诗的头两句写在高山僻雅之地忽然看到一树梅花，“惊起晓妆匀”五字，写出了红梅初绽，风韵嫣然，极有情致。陆诗的头两句写出了梅花不畏寒冽，笑迎晨风，纷繁似雪，遍开山中。【规律方法】鉴赏景物题的两要领、两要点答这类题要把握以下两个要领：1.分析形象含义，描摹诗歌图景。2.用自己的语言把诗歌所写的意象、所营造的意境描摹出来，描绘诗中展现的图景画面。要点有二：一是用自己的语言，切忌直接引用；二是要描摹出主要的景物，不必每句、每个景物都写到，但要写到大部分的、主要的景物，可以利用自己的联想和想象适当加以创造，语言力求优美。（2）这两首诗中的后两句是如何借助奇特的想象表达诗人对梅花的喜爱之情的？请加以分析。（6分）答：_【解析】本题考查鉴赏诗歌艺术手法的能力。回答第一首诗的表现手法，可结合注释去分析，注释暗示结尾句是运用典故的表现手法，结合诗的大意分析即可；第二首诗，“放翁”指的是“陆游”，所以诗人是将梅花和自己联系了起来。参考答案：陈诗的后两句将梅花与辅佐刘邦取得天下后被封留侯却能摒弃人间富贵的张良联想在一起，自甘独幽的梅与品质高洁的张良是相似的，借张良的典故歌颂了梅花自守的情怀，表达了诗人对它的喜爱。（3分）陆诗的后两句则将自己和梅花联系起来，诗人想：有什么方法能把自己化为千万个人，让每一枝梅花之前都有个自己呢？诗人对梅的狂态、赏梅的痴情，通过这一设想得到了淋漓尽致的表现。（3分）3.（xx盘锦二模）阅读下面这首宋词，然后回答问题。（11分）念奴娇吴渊我来牛渚，聊登眺、客里襟怀如豁。谁著危亭当此处，占断古今愁绝。江势鲸奔，山形虎踞，天险非人设。向来舟舰，曾扫百万胡羯。追念照水然犀，男儿当似此，英雄豪杰。岁月匆匆留不住，鬓已星星堪镊。云暗江天，烟昏淮地，是断魂时节。栏干捶碎，酒狂忠愤俱发。【注】牛渚：在今安徽马鞍山市长江东岸，下临长江，其山脚突入江中处为采石矶，风光绮丽，形势险峻，自古为兵家必争之地。危亭：就是“然犀亭”，与下文的“照水然（同“燃”）犀”，是同一典故，晋书温峤传载：“至牛渚矶，水深不可测，世云其下多怪物，峤遂毁犀角而照之。须臾，见水族覆火，奇形异状，或乘马车著赤衣者。”后人常用“燃犀”形容洞察奸邪。胡羯：指金兵。（1）简析“客里襟怀如豁”中“豁”的作用。（5分）答：_【解析】本题考查鉴赏古代诗歌的语言的能力。解答这类题：解释“豁”字在句中的含义。展开联想把该字放入原句中描述景象。点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。参考答案：内容上，形象地展示了作者目游万里，描写了水势汹涌湍急，山势雄伟险要，（1分）说明此地自古为南北战争必争之地；（1分）作者登临怀古，面对山川险要的形势，往事千端，遥想当年激战的壮烈场面，抚念昔日抗金的英雄业绩，壮怀激烈。（2分）结构上，统领以下七句。（1分）（2）本词下阕抒发的思想感情与辛弃疾在永遇乐京口北固亭怀古下阕抒发的思想感情相同。试加以分析。（6分）答：_参考答案：两词下阕都由叹息壮志未酬切入，（3分）表达自己对国家前途的隐忧和自己报国无门的满腹忧愤。（3分）【讲评建议】学生在解答鉴赏古代诗歌的思想感情题时，往往感到无从下手。在讲评时，要引导学生逐项落实以下几项内容：理解词句的意思。要牢固地树立结合具体的语境来理解词义的观念。把握诗歌的结构层次。一首诗多半是有几层意思组合而成的，即使是绝句、律诗这样的短诗，我们仍可以将其分成几个层次（一般是两句一个层次），分解以后再进行综合，就容易准确地理解诗意，把握诗人的情感。分层后，还应琢磨一下层与层之间诗意是如何转换的，即如何过渡衔接的。掌握诗歌常用的修辞手法和表达技巧。体味诗歌所描绘的意境，体会诗人所抒发的情感。