八年级语文下册 《综合性学习 古诗苑漫步》教案 人教新课标版

八年级语文下册 综合性学习 古诗苑漫步教案 人教新课标版一、教学目标、重点、难点1知识与技能目标：（1）通过这次活动，让学生漫步古诗苑，感受中华诗词源远流长的历史风貌。（2）了解古诗词有关知识，（3）积累古诗词，学生争取多背一些古典诗词；（4）学会诵读古诗词。2情感态度与价值观：通过这次活动，培养学生对中华诗词的兴趣与爱好，提高对民族文化的热爱之情；培养学生古诗词的阅读理解与鉴赏能力，陶冶情操，提高审美情趣与文化品味。3过程与方法：在搜集资料的过程中， 让学生们积极的主动参与，培养自主合作的精神，感受精神劳动的艰辛与创造成果的喜悦。重点、难点：学生要多积累一些古诗词，提高对古诗的感悟理解，提高审美情趣与文化品味。二、教材分析：这节综合性学习，是对课内诗歌学习的一个延伸，进一步培养学生热爱祖国灿烂的古典文化，现在提倡国学，古典诗词是国学的一个重要组成部分，语文老师有一个责任就是传承好古典文化，培养学生对中华诗词的兴趣与爱好，提高对民族文化的热爱之情；培养学生古诗词的阅读理解与鉴赏能力，提高审美情趣与文化品味，这是我们的责任。古典诗词，词语凝练，意境深邃，韵律优美，我们的母语教学，不能忘了中国博大精深的诗歌文化。三、方法：通过多种手段如多媒体，音乐等课程资源，为学生创设优美的教学情境，教法：体验法，鼓励法，情境式，自主合作式。学法：诵读法、自主、合作、探究法。四、教学过程：导语：中国是一个诗的国度，中华诗词是民族文化的宝典，是一朵瑰丽的文学奇葩。今天，让我们就漫步在这个色彩缤纷的世界，在鸟语花香中，品味古人的闲情逸致，在诗情画意中，学习他们的旷达胸襟。（目的把学生带入一个诗情画意的情境中）（一）分门别类辑古诗诗集展示在浩如烟海的古诗中，我们选定了11个主题，11个小组的同学编辑了11张手抄报。下面请欣赏我们同学们精心做的手抄报。（幻灯片展示）再请有关的同学介绍你们组的手抄报。（二）声情并茂诵古诗：腹有诗书气自华，“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟。”背诵古诗，（目的让学生通过诵读，提高对古诗词的喜爱，陶冶情操，提高审美情趣）（三）别出心裁品古诗：优秀古典诗歌其独特的魅力在于“言有尽而意无穷”。一首意境深远的古诗，往往是诗中有画，画中有诗。（在具体可感的画面中，让学生体验古典诗词美的意境美的意韵。）出示图片，猜古诗句子，根据画面中的意象说古诗。（从生活中截取画面，配上古诗，难度稍微加大，检查学生积累古诗情况）（四）：争先恐后接古诗：（让学生尽情的展示自己积累的古诗词，看学生的反映能力）名句接龙： 同学们在下面写上这些诗句，再作答。学生接古诗：随便一人出一句，大家一起接。（五）：醉月听花唱古诗：（音乐配曲唱，诗曲艺术相结合。培养学生对中华诗词的兴趣与爱好，提高对民族文化的热爱之情；培养学生古诗词的阅读理解与鉴赏能力，提高审美情趣与文化品味）1.听歌曲苏幕遮.范仲淹1.让同学自由的唱，用现在的歌曲，给古诗配曲来看。总结：请你以“漫步在古诗苑，我”为开头，说上一、两句话，对这次综合性学习活动作一个总结。四、教学过程：导语：（音乐：云水禅心）中国是一个诗的国度，中华诗词是民族文化的宝典，是一朵瑰丽的文学奇葩。今天，让我们就漫步在这个色彩缤纷的世界，在鸟语花香中，品味古人的闲情逸致，在诗情画意中，学习他们的旷达胸襟。（目的把学生带入一个诗情画意的情境中）（一）分门别类辑古诗诗集展示在浩如烟海的古诗中，我们选定了11个主题，11个小组的同学编辑了11张手抄报。下面请欣赏我们同学们精心做的手抄报。（幻灯片展示）再请有关的同学介绍你们组的手抄报，或说说在制作手抄报的过程中你感悟最深的是什么？小结：同学们都花了很多的心血完成了这一份手抄报，完成得很好，老师看了大家的作品，很感动，台果古人看到你们为他们的诗锦上添花，足感欣慰了。但我想，台果我们可以声情并茂地背出他们的诗，更是与诗人作一次心与心的交流。下面，我们进入第二个环节-（二）声情并茂诵古诗：腹有诗书气自华，“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟。”背诵古诗，如同面对良师益友，可以聆听教诲，可以受到熏陶，如同在花海中徜徉，可以感觉艺术奇葩的芳香，得到艺术雨露的滋润。古诗对仗工整，平仄有律，具有独特的音韵美和节奏美，读起来琅琅上口。和着古典乐曲，有感情地诵读可以更进一步地领会诗的意境，诗的感情，感受语言的音韵美和节奏美。每组选两名同学到台前诵读（配乐加入：高山流水）（目的让学生通过诵读，提高对古诗词的喜爱，陶冶情操，提高审美情趣）小结：我们这一群小诗人多好啊，读得精彩，真让人佩服。我们不但要会读诗，还要会懂诗，请问。同学们，你们可懂诗？下面，进入第三个环节-（三）别出心裁品古诗：优秀古典诗歌其独特的魅力在于“言有尽而意无穷”。一首意境深远的古诗，往往是诗中有画，画中有诗。有的诗意广阔寥远，清新幽雅，意境深远；有的诗鸟语花香，色彩明丽，生机盎然，竟境浑厚。现在我们就走进一个音画世界，欣赏古诗中的优美秀丽风光。尽量让诗歌和音乐画面珠联璧合。（配上云水禅心）（在具体可感的画面中，让学生体验古典诗词美的意境美的意韵。）1老师先出示动画诗，（咏柳，让学生猜，先从简单的猜诗，引起兴趣）2出示图片，猜古诗句子，根据画面中的意象说古诗。（从生活中截取画面，配上古诗，难度稍微加大，检查学生积累古诗情况）小结：看来同学们都是有备而来哟，对诗的悟性很高，真是儒子可教也。我们也会向高难度挑战的，下面进入第四个环节-（四）：争先恐后接古诗：（让学生尽情的展示自己积累的古诗词，看学生的反映能力。为了避免生疑，可以随便让在听课的一个老师，出一个诗句， 同学们开始接）从古诗中我们感受了李白的豪放飘逸，杜甫的沉郁顿挫，孟浩然的清新秀丽，白居易的平易通俗，王摩诘的诗情画意。现在我们一起来玩一玩古诗接龙的游戏，看我们是不是也像诗中所说的“江山代有才人出，各领风骚数百年。”名句接龙： 同学们在下面写上这些诗句，再作答。学生接古诗：随便一人出一句，大家一起接。小结：老师也得写个服字了，够厉害。一句接一句，老师感觉大家就像唱歌一样，知道吗，诗歌原来是用来唱的，想听吗？（五）：醉月听花唱古诗：（音乐配曲唱，诗曲艺术相结合。培养学生对中华诗词的兴趣与爱好，提高对民族文化的热爱之情；培养学生古诗词的阅读理解与鉴赏能力，提高审美情趣与文化品味）其实古诗不仅可以朗诵，还可以唱。接下来我们就来欣赏这首我们已经很熟悉的古诗演唱。大家不妨跟着它唱一唱。更是体会到了“诗中有画，画中有诗；诗中有歌，歌中有诗”的韵味1.听歌曲相见欢2.让同学自由的唱，用现在的歌曲，给古诗配曲来看。总结：请你以“漫步在古诗苑，我”为开头，说上一、两句话，对这次综合性学习活动作一个总结。