2022年高一通用技术 结构的稳定性

2022年高一通用技术 结构的稳定性课题结构的稳定性课时1课时教材分析本节是地质版通用技术第二册第一章第三节的内容，结构的稳定性是本章的重点和难点，通过本节的学习应在对结构的功能及本质可抵抗能引起形状和大小改变的力的理解基础上，通过技术试验，理解结构的稳定性，分析影响它们的因素。本节不仅在试验技能上对学生提出较高的要求，而且学生应该根据所学知识，对一些结构提出合理的改进建议。 影响结构稳定性的因素是本节的重点。正确认识这些因素对于学生通过正确的选择结构和材料，增加结构的稳定性是很重要的。在研究结构的稳定性时，要从结构的形状和重心的位置两方面分析。教学目标知识与技能理解稳定和结构稳定性的概念。通过实验分析总结出影响结构稳定性的主要因素过程与方法通过探究、实验、讨论、分析等教学方法，使学生懂得应用相关的理论知识。情感态度与价值观增强学生对结构稳定性的认识。培养创新品质，提高审美意识。教学重点影响结构稳定性的主要因素教学难点利用所学知识分析有关现象教学方法实验演示，举例，图片和实物展示、小组探究教学用具图片、不倒翁、啤酒瓶、凳子、马扎教学思路主要是通过教师演示、学生探究来完成本节的学习，让学生能在合作探究中培养学生的合作能力，以及加深对内容的理解。主 要 教 学 过 程导入新课【师】演示：拿一不倒翁在桌上推动【生】思考：不倒翁是否稳定？【生】回答：有的说是，有的说不是。【师】导入：那么什么是稳定、结构稳定性，以及影响稳定性的因素有哪些，这就是本节课的主要内容。教学过程设计教学过程设计教学过程设计【师】我们先来看一下什么是稳定以及结构稳定性的概念。板书：1、稳定及结构稳定性的概念【师】结合学生的回答叙述稳定以及结构稳定性的概念。板书：稳定指的不是状态绝对不变，而是指受扰后，允许状态有所波动，但当扰动消失后，能重新返回到原平衡状态。不能回到原有平衡状态，为不稳定。结构稳定性是指结构具有阻碍翻倒或移动的特性。【师】不倒翁稳定的原因是什么，以及影响结构稳定性的因素有哪些？这是我们接下来要讲的内容。板书：2、影响结构稳定性的因素【师】提出问题： 不倒翁稳定的原因是什么？【生】回答：不倒翁下边重，上边轻。【师】为什么落地扇下边非常重？【生】为了使风扇更稳。【师】通过学生的回答，总结出因素一：板书：因素一：重心的位置板书：物体重心越低，越稳定。【师】用重心演示仪演示随着重点的变化，仪器的稳定性情况【生】讨论重心演示仪什么情况下会倒【师】展示图片如下图，提出问题：比萨斜塔为什么不倒塌？ 【生】回答：比萨斜塔的重心落在底座上。【师】结合学生的回答进一步分析重心的位置对稳定性的影响板书：结构重心的位置：结构重心所在点的垂线是否落在结构底面的范围内，落在就是稳定的，没有就是不稳定的。【师】实验探究：如何把咱们的通用技术课本立起来？【生】回答：可以让书本成一定的角度放置，也可以用绳子把书本捆起来。【师】展示图片并提出问题：为什么屏风能稳定站立？通过学生的回答，引导总结出因素二。 板书：因素二：结构的形状【师】展示图片并引导学生思考：照相机的支撑架为什么常使用三脚架而不用其他形状？ 【师】引导学生得出结论：结构或构件的形状影响其稳定性；并且三角形在所有的几何图形中最稳定。【师】展示学生用灯组凳子，回答凳子为什么成外八字形【师】通过学生的回答，引导总结出因素三。板书：因素三：结构的底座板书：结构的底座越大越稳定。【师】提出问题：那么现实生活中有哪些利用结构的底座来增加的结构稳定性的？【生】回答：电视塔、河坝【生】体验马扎打开不同程度坐上后其稳定性的情况【师】马扎的底部都是一样的，为什么会出现不一样的情况【生】讨论【师】根据学生回答引导总结：接触面积是各支撑部位的表面。支撑面积是由各支撑部位的表面及他们之间所围的面积组成的。板书：影响结构稳定性的是物体的支撑面积而不是接触面积。【师】提问：一场大风吹来，石凳子和木凳子相同的形状、大小，那么哪一个稳定性差？【生】回答：木凳子【师】总结出因素四：板书：因素四：材料【师】叙述：以上四个因素就是影响结构稳定性的因素。结构的稳定性在日常生活中有着广泛的应用，一方面人们利用稳定的结构抵抗外力，另一方面又利用不稳定的结构实现某些功能。如在地震多发地区，人们将啤酒瓶之类的物体倒置在地上，利用这一不稳定的结构实现预报地震的功能。【师】拓展提问：不稳定的结构应用还有哪些？【生】举例：如移动门、折叠椅等等。【师】为学生提供一些铁丝、钳子、毛巾、纸杯、水、有一定倾斜度的木板和不锈钢盘，让学生根据所学知识，让学生以小组合作探究的方式，做一个东西，能沿着斜面滑下，但要保证不洒水或少洒水，也就是稳定性好【生】小组试验【生】介绍自己的作品，小组间互评【师】总结作业思考：人们利用梯子可以登高。请分析A字形梯载人时能稳定的原因，如果没有梯子中间的拉杆将会怎么样？课后反思这节课要弄明白什么是稳定性，以及影响稳定性的因素，学生对稳定性缺乏一定的了解，拖过试验演示、图片展示、小组探究等形式，让学生轻松的掌握所学知识，效果比较好。