（江苏专用）2016高考语文大一轮复习 文学类文本阅读 探究主旨意蕴（二）学案

探究主旨意蕴(二)训练反馈一、对点训练(一)高考题组1(2008广东卷)(河的第三条岸，原文见“鉴赏人物形象”学案。)有人说：“河的第三条岸”在现实中并不存在，它象征着“父亲”超越世俗的人生追求。如果这样，那么“我”对“父亲”的这种追求持何种态度？请联系全文，谈谈你的看法。答：_(二)模拟题组2阅读下面的文字，完成后面的题目。船魂王海群夕阳西下，晚风渐起。鸟蟒河缓缓地流，“半江瑟瑟半江红”。河对岸静泊着水泥船，岸上还是低矮的小茅棚，它们的主人还是艄公何大伯吗？何大伯是给了我第二次生命的人。当年我和母亲去外婆家，搭的就是他的船。我和同船玩闹的另一个孩子都落水了。何大伯跳下水，救起了我，另一个孩子却让激流永远地卷走了。那是他自己的孩子小驹儿呀何大伯，今天我来看你了。可是，我却怕何大伯认出我来。一个老者走出了小茅棚，望望对岸。船过来了。是何大伯！我的心突突地跳起来。他老了，背弯了，头发、胡子全白了。两只眼睛失去了神采，表情是那样的漠然。深深的愧疚压着我的心，假如他的驹儿不被激流卷走，假如他的第二个儿子还在他身边何大伯看了我一眼，扭过头，说了声：“上船吧，同志。” 难道他真不认识我了？我工作了，成了一名年轻的法官，已有9年没来看他了。不认识也好，哦，不，也许怪我没先叫他，可是上了船，他只是摇桨，默不作声，我打破了宁静，说：“今天没什么风浪嘛，老人家。”“有风浪也不怕，撑船的怕什么风浪？”声音沙哑，却带着当年的豪气。船到河心，夕阳已落，河水一片混沌。“这水比以前浑多了。”我说。“清水也好，浑水也好，只要有船，就能渡人。”何大伯接过我的话，眼睛却不看我，只是摇桨。“还要有像你这样的老艄公才行啊。”我说。“不行，老喽。再干6年，我小儿子白龙回来啦，就交给他。”他说得那样平静，我的心却提上嗓子眼，不敢看他。船到岸边，我身上没零钱，只好掏出一张百元钞给他。“怎么，用大票子吓我？”他露出一丝笑意。他边点钱边说：“现在我烟酒都断了。等儿子回来，我想买条新船。”“买条新船好啊。”我说。“只是，我看，光靠我这条船不行啊。”大伯叹了口气说，“别看我老了，但还看得清。你看，有些伢整天不务正业，偷吃扒拿，就是不上过日子这条船；有的当干部，不但不吃苦在前，还多吃多拿，坑害百姓，不给政府撑好船。最叫我憋气的是政府要法办，让他们吃点苦，受点教育，家里还护着，请客送礼，替他们开脱。要我说，没有政府这条大船，老百姓的一河清水就让他们搅浑了，迟早他们把自己给呛死。”我边听边点头赞许。何大伯，你或许不知道，你的小儿子白龙的案子就是我判的啊。20年前，你为了救我失去了大儿子驹儿，可是后来，我却没给你的小儿子白龙留一点情面“你看，天不早了，快回去吧，我这人瞎啰嗦。”我百感交集下了船。回望对岸又有人朝河边走来，突然有了一个想法，复又上船，“老人家，我想帮你摆一次渡。”老人疑惑地看了我一眼。我抓过竹篙，一头抵向岸边。一双手，一双厚实、温暖的手死死地捂住了我拿竹篙的手。我扭头看他，他却侧脸，目光投向了远方浩渺苍茫的水面，嘴中嗫嚅着什么小说的题目是“船魂”，含意丰富。请结合全文，从一个方面谈谈你的理解和看法。答：_二、综合训练3阅读下面的文字，完成文后题目。敌人的眼睛(意大利)卡尔维诺一天早上，彼得罗在路上走着，忽然觉得有什么东西在烦扰他。这种感觉持续了一会儿，不过他也吃不准到底是怎么回事就好像是有人在后面盯他的梢，可他看不见。不管他自己如何想，那种不安越来越拽住他，有一阵他觉得这种不安感就聚集在他的脖子上、背上、肩膀上，就像他永远躲不开的目光，如同某种充满敌意的东西在慢慢地逼近他。在电车上，彼得罗认出了他的朋友考拉多的身影。他正坐下来，没看见彼得罗，心神不宁地朝窗外打量着，用手指甲抠着脸。“考拉多！”他冲着他头上叫了一声。“啊，是你！我没看见你。我在想事。”“你知道我的感觉吗？”彼得罗说：“我觉得就像是有双眼睛在盯着我看。”“眼睛，你这是什么意思？”“某个我遇到过的人的眼睛，可我记不得了。冷冷的眼睛，敌意的”“像是德国人的？”考拉多问。“对对，像是德国人的眼睛。”“那么，很明显了，他们又出现在我们背后了。”考拉多边说边打开了他的报纸，“比如这条新闻”他指着标题：凯瑟林被特赦SS重整旗鼓美国资助新纳粹“奇怪他们又出现在我们背后了。”“凯瑟林和SS的存在都很有些年头了，一年，甚至两年。可能那时他们还在监狱里，但我们很清楚地知道他们在那儿，我们从来没有忘记过他们”“那眼睛，”考拉多说，“他们是过去的敌人，我们恨他们过去所做的，不是现在的他们。不过，他们八年前盯人的方式我们是记得的，开始感到他们的眼睛又在盯着我们了”在过去，彼得罗和考拉多，他们之间有很多共同的记忆。而且他们，一如从前，不是什么幸福的人。彼得罗的哥哥死在一个集中营里，彼得罗和他的母亲一起生活，在他们家的老房子里。傍晚时，他回到家。门照例地嘎嘎响，碎石子在他的鞋底下吱吱叫，就像白天，每次如果你仔细听，它们发出的声音就像是脚步声。甲那个晚上出来的德国人，他现在走在什么地方？可能他现在正穿过一座桥，在运河边或一排矮房子边踱步，房子里的灯亮着，在一个满是煤和碎石的德国他现在是普通人的打扮，扣子一路扣到下颌的黑外套上，绿帽子，眼镜，他此刻正盯着，盯着他，彼得罗。他打开门。“是你！”传来他母亲的声音，“终于回来了！一整天我的心都在嗓子眼上我不知道为什么那条新闻那些将军又接管了说是他们一直都是对的”母亲的手在他脸上挥了一下，“彼得罗，是不是要打仗了？他们是不是回来了？”“这个，”彼得罗想，“直到昨天，当你听人谈起另一场战争的危险性时，你是不会想到这有什么特别的，因为过去的战争有它们自己的模样，而且也没人知道新战争会是什么样子。但现在我们知道了，战争又找回它过去的脸了，还是他们那些脸。”吃过晚饭，彼得罗出门，外面下着雨。“这种天气还出门？”“怎么啦？”“没什么别太晚”“我不是小孩了，妈妈。”乙他的母亲在他身后关上门，停下来听他在石子路上的脚步声，门的叮当声。她站在那儿听雨的声音。德国在遥远的地方，在阿尔卑斯山脉的那一头。那儿可能也下着雨。凯瑟林驱车经过，他的车溅起了泥浆；把她儿子带走的SS正要去重整旗鼓，穿着闪亮的黑雨衣，他们老兵的雨衣。当然，在今天晚上去担什么心是愚蠢的；同样明天也不必担心；甚至这一年都不必担心。但她不知道她可以有多长时间不必担心。即使在战争年代，有些晚上你也不必担心。但你现在却早就开始为第二天担心了。丙她一个人，外面是喧闹的雨声。穿过这个被雨浸透了的欧洲，过去的敌人的眼睛刺穿了这夜，正好刺中她。丁“我能看见他们的眼睛。”她想，“但他们也该看见我们的。”她于是牢牢站住，紧紧地盯住黑暗。(有删改)注卡尔维诺：(19231985)意大利短篇小说家，二战时曾参加意大利抵抗组织。本文写于20世纪50年代。凯瑟林：纳粹德国空军元帅，二战结束时被英军俘虏并被判死刑，1952年获特赦。SS指党卫军。(1)小说的情节线索是什么？情节是怎样展开的？请简要回答。答：_(2)考拉多这个人物形象在小说中有什么样的作用？请概述。答：_(3)这篇小说中的描写很典型，请写出下面这一句子的描写类型和表达作用。门照例地嘎嘎响，碎石子在他的鞋底下吱吱叫，就像白天，每次如果你仔细听，它们发出的声音就像是脚步声。答：_(4)卡尔维诺是有着深刻理性并对人类生存困境有着深切体察的小说家。这篇小说意蕴丰富深刻，请结合作品对下面两个问题进行探究。甲乙两段画线句子描写的德国人有什么不同？请揣摩小说这样写的用意。答：_丙丁两段的对比描写表现出怎样的主题思想？有什么普遍性意义？试举例说明。答：_4.阅读下面的文章，回答文后题目。棋王(节选)阿城人是越来越多。后来的人拼命往前挤，挤不进去，就抓住人打听，以为是杀人的告示。妇女们也抱着孩子，远远围成一片。数千人闹闹嚷嚷，街上像半空响着闷雷。王一生坐在场当中，手放在两条腿上，眼睛虚望着，一头一脸都是土。我给他拍一拍土。他按住我的手，我觉出他有些抖。他低低地说：“事情闹大了。书包你拿着，不管怎么样，书包也不能丢。书包里有有我妈的无字棋注。”他的瘦脸又干又脏，鼻沟也黑了，头发立着，喉咙一动一动的，两眼黑得吓人。我知道他拼了，心里有些酸，只说：“保重！”棋开始了。几千人不再出声儿。自愿服务的人一会儿紧一会儿慢地传出棋步，外边儿的人就变动着棋子儿。风吹得八张大纸哗哗地响，棋子儿荡来荡去。太阳斜斜地照在一切上，烧得耀眼。前几十排的人都坐下了，仰起头看，后面的人也挤得紧紧的，一个个土眉土眼，头发长长短短吹得飘，再没人动一下，似乎都把命放在棋里搏。我伸手到王一生书包里去掏摸，捏到一个小布包儿，拽出来一看，上面绣了一只蝙蝠，四边儿都用线做了圈口，针脚很细密。取出一个棋子，确实很小，在太阳底下竟是半透明的，像是一只眼睛，正柔和地瞧着。我把它攥在手里。太阳终于落下去。人们仍在看着。里边儿传出一句王一生的棋步，外面的人就嚷动一下。专有几个人骑车为在家的冠军传送着棋步。我又看见脚卵很高兴的样子，心里就松开一些，问：“怎么样？我不懂棋。”脚卵抹一抹头发，说：“蛮好，蛮好。这种阵式，我从来也没有见过，你想想看，九个人与他一个人，九局连环！车轮大战！”有两个人从各自的棋盘前站起来，朝着王一生鞠躬，说：“甘拜下风。”王一生点点头儿，看了他们的位置一眼。他仍旧双手扶膝，眼平视着，像是望着极远极远的远处，又像是盯着极近的近处。喉结许久才动一下。我找了点儿凉水来，悄悄走近他，在他跟前一挡，他抖了一下，眼睛刀子似的看了我一下，一会儿才认出是我，干干地笑了一下。我指指水碗，他接过去，正要喝，一个局号报了棋步。他把碗高高地平端着，水纹丝儿不动。他看着碗边儿，回报了棋步，才咽下一口水下去，“咕”的一声儿，声音大得可怕，眼里有了泪花。他把碗递过来，眼睛望望我，有一种说不出的东西在里面游动，嘴角儿缓缓流下一滴水，把下巴和脖子上的土冲开一道沟儿。忽然人群发一声喊。我回头一看，原来只剩了一盘，恰是与冠军的那一盘。盘上只有不多几个子儿。王一生的黑子儿远远近近地峙在对方棋营格里，后方老帅稳稳地呆着，尚有一“士”伴着。我的肚子拖长了音儿在响，脚下觉得软了，就拣个地方坐下，仰头看最后的围猎，生怕有什么差池。人群乱起来，纷纷闪开。只见一老者由旁人搀着，慢慢走来，嘴嚼动着，上上下下看着八张定局残子。这就是本届地区冠军。他看完了棋，跺跺土，昂了头，由人搀进棋场。众人一拥而起。我急忙抢进大门。只见老者进了大门，立定，往前看去。王一生孤身一人坐在大屋子中央，双手支在膝上，铁铸一个细树桩。高高的一盏灯照在他脸上，眼睛深陷进去，黑黑的似俯视大千世界，茫茫宇宙。那生命像聚在一头乱发中，久久不散，又慢慢弥漫开来，灼得人脸热。老者咳嗽一下，底气很足。王一生忽然目光短了，发觉了众人，轻轻地挣了一下，却动不了。老者向前几步，朗声叫道：“后生，小小年纪，就有这般棋道，老朽有幸与你接手，感触不少，愿与你做个忘年之交。这盘棋下到这里，权做赏玩，不知你可愿意言和，给老朽一点面子？”王一生再挣了一下，仍起不来。我急忙过去，托住他的腋下，提他起来。他的腿仍是坐着的样子，直不了，半空悬着。我感到手里好像只有几斤的份量，就把他放下，去揉他的双腿、脸和脖子。半晌，他的身子软下来，慢慢把嘴张开，又合上，再张开，“啊啊”很久，才呜呜地说：“和了吧。”人渐渐散了，王一生还有一些木。我忽然觉出左手还攥着那个棋子，就张了手给王一生看。他呆呆地盯着，似乎不认得，可喉咙里就有了响声，猛然“哇”地一声儿吐出一些粘液，呜呜地说：“妈，儿今天妈”(选自阿城棋王，有删节)注王一生的妈妈起初反对王一生下棋，后来同意了。她捡牙刷把磨了一副无字棋，临死前送给了王一生。(1)结合全文，分析小说开头场面描写的作用。答：_(2)小说中多次描写了王一生的眼睛，请结合小说品味文中画线句子的内涵。眼睛虚望着。答：_眼平视着，像是望着极远极远的远处，又像是盯着极近的近处。答：_(3)结合全文，分析文中画波浪线部分肖像描写的特色。答：_(4)小说中三次写到了“妈妈的无字棋”，请结合全文理解这样写的深刻意蕴。答：_【答案】1“我”对“父亲”的人生追求并不理解，因此对“父亲”坚定执著的非世俗行为持复杂的矛盾态度。最初，“我”对“父亲”的行为感到“无畏和兴奋”；随着时间的推移，又对他变为关心和同情。当全家人都走后，“我”在漫长的守候中，既渴望拯救“父亲”，又深感惘然和恐惧。解析这是一道深层剖析类探究题，如果简单地回答“我”对“父亲”的这种追求持肯定或否定的态度，就缺少思维的深度了，思想性方面就会受影响。所以，做好这样的题目，考生要追求思维的深刻性。该题分两问。第一问，表面上看可以从肯定和否定两方面回答问题，但实际上“我”对“父亲”的态度是动态的、立体的。第二问，回答似乎更为自由，但必须联系文本作深层剖析：首先是支持，表现在乐意跟随父亲一起上船；在父亲需要的时候帮他“偷”食物；当全家人都走了还在默默地守护着父亲，说“无论何时，我会踏上你的船，顶上你的位置”；其次是不甚理解，随着年龄的增长，好奇心慢慢减少，对父亲的行为表示疑惑；最后，当父亲提出要“我”接受他的事业时，“我突然浑身战栗”“害怕极了”，甚至“发疯似的逃掉”，把父亲看做是“另一个世界来的人”。如果说“河的第三条岸”是“父亲”超越世俗的人生追求，那么，“我”对“父亲”的这种追求既支持，但又害怕、不理解。在高考的文学类文本的阅读中，相当多的考生只会看表面、抓现象，而探究却总不能达到应有的深度。我们要学会透过现象发现其本质性的东西，然后将探究性的结果呈现出来。2船魂也就是人魂，是老艄公的精神，从小说中看，它可以包含以下几方面的含意：渡人过河不惧风浪的豪气；有人渡河就世代为人摆渡的职业责任感和有人从自己的船上落水，就舍己救人的牺牲精神；热爱社会，认识到政府这只大船的重要性的爱国意识。解析抓住一个方面，结合小说，阐释合理即可。也可以从其他方面谈，如题目的象征意蕴，言之成理即可。3(1)线索是“敌人的眼睛”。小说以“敌人的眼睛”推动故事情节的发展。彼得罗感到有敌意的眼睛而心灵焦躁不安，朋友考拉多揭示出“敌人的眼睛”的具体所指和纳粹可能复活的现实，彼得罗的母亲也感到“敌人的眼睛”并回视“敌人的眼睛”。(2)考拉多解开了彼得罗被“敌人的眼睛”困扰的原因是战争的阴影，推动故事情节的进一步发展；考拉多的心理也不平静，生活也不幸福，说明战争留下的心灵创伤具有普遍性。(3)描写类型：这一句是环境描写，以门声、碎石子声衬托寂静。表达作用：烘托出阴森恐怖的死寂氛围和彼得罗紧张不安的心理状态，“门声、碎石子声”让彼得罗联想到的是往昔纳粹德国军队经过时的“脚步声”，从而也揭示了战争给他们带来的伤害之深；自然过渡到下文中德国人晚上出来的情节。(4)不同：甲段侧重描写以普通人身份掩饰的前纳粹分子，乙段侧重描写复活的纳粹(军国主义)分子。用意：无论是否真有战争的可能性，人们时刻都害怕历史重演，战争给人们留下的心灵创伤都是长久的、深刻的。丙段写母亲被敌人的眼睛刺中，实际指战争给百姓造成的沉重灾难。丁段写母亲相信敌人也能感受到自己的眼睛。这表现出母亲正视“敌人的眼睛”和面对战争阴影威胁的勇气和坚定，表明作者相信战争的灾难可以消除，人类受伤的心灵可以变得理性而强大。战争只是人类灾难的一种，历史上的灾难都会给人留下物质的和精神的巨大损失和痛苦，而且不会随着时间的逝去而自然消亡，我们要勇敢面对，不能只是恐惧或者回避。举例阐释略。(举例说明，比如自然灾害，像饥荒、地震等，比如反人类的纳粹集中营，奥斯维辛没有什么新闻可供参考，再比如“文革”对中国社会和国民造成的巨大伤害。)4(1)设置悬念，吸引读者；渲染气氛，为王一生的出场作铺垫。(2)“虚”字形象地表现了王一生此时内心的紧张(惶恐)，也说明对于眼前的棋局他并无太大把握(心中无底)。陷入深深的思考(聚精会神)，沉浸于棋局之中(进入无我之境)。(3)“铁铸一个细树桩”用比喻的手法刻画了此时的王一生全身心沉浸于棋局之中的形象；用夸张手法写聚在乱发中的生命，体现出王一生下棋时所散发出的逼人气势。解析答出“细致刻画其眼睛，体现出王一生的智慧及此时忘我的情态”亦可。(4)“无字棋”三次出现，贯穿其中，寄寓了母子间浓浓的亲情和爱；体现了母亲对儿子的理解与期待；寄托着王一生对母亲深深的思念与感激之情。解析能自圆其说即可。注意联系“注释”文字思考。