云南省中考语文 古诗文阅读 第5讲 标点符号与病句复习课件

第二部分语文知识积累第5讲标点符号与病句考试说明2016年云南省初中学业水平标准与考试说明虽然对标点符号的使用并没有做单独的要求，但题型示例中出现了标点符号的题型，因此不容忽视。语文课程标准对这一部分的要求是：规范书写标点符号；正确使用标点符号。2016年云南省初中学业水平标准与考试说明对病句的要求：辨识并改正句子的常见语病。从近几年的学业水平考试来看，主要有两种题型：以选择题的形式考查考生辨析语病的能力；以主观改错的形式让学生找出病句并进行修改(针对昆明市考生)。命题预测云南省近几年的学业水平考试中，只有2015年曲靖卷考查了标点符号，分值为2分。病句的辨析与修改是云南学业水平测试中的必考考点。分值一般为2分，以选择题为主，自主命题的昆明市以主观改错题为主。病句考查内容主要涉及常见的八种病句类型：成分残缺、搭配不当、语序不当、不合逻辑、成分赘余、表意不明、用词不当、句式杂糅。预计2017年，病句的辨析依然是必考考点，考生在复习备考时一定要掌握常见病句类型的辨析与修改。标点符号考查力度虽然不大，但不容忽视，应掌握常用标点符号的用法及作用。常见标点符号的使用误区(一)顿号、逗号、分号考情搜索：2015年曲靖本学期教学工作的开展，任务重、强度大、范围广。(顿号的误用),1顿号是句子内部最小的停顿，常用在并列的词或短语之间(分句之间不能用顿号)。但并列性的谓语、补语之间不用顿号，只用逗号。如例1，“任务重，强度大，范围广”是并列性的补语，所以只能用逗号，而不能用顿号。使用误区(2016黄冈T11，D项)毕业50周年同学会现场，昔日的少年，今天的老人，你拉着我的手，我搂着你的腰，说啊、笑啊、哭啊那场面真的是太感人了。(顿号的误用)使用误区：2.带语气词的并列短语之间不用顿号，只用逗号。如例2，“说啊、笑啊、哭啊”中间的顿号应改为逗号，这是并列的谓语。麻雀、斑鸠、白鹅、鸭子、老公鸡、老母鸡，趁着天色昏黑，就从小道旁开小差了。(骆驼寻宝记)(顿号的误用)使用误区：并列词语中已使用连词“和、或、及、与”等，不能再用顿号。(一般情况下，并列词语的最后两项使用连词而不用顿号。)如例3，作为最后两项的并列短语，应使用连词“和”而不应用顿号。(2016德州T6，B项)当一个十七、八岁的健美青年向你走来，他给你的印象是爽直、纯洁、豪华、富丽。(顿号的误用)使用误区：相邻的数字表示约数，不用顿号，如例4，因为该句是表约数，大约十七八岁，所以不能用顿号。但是表示确数时要用顿号。(1)(2016威海T5，A项改编)从2016年起，义务教育小学和初中起始年级“品德与生活”、“思想品德”教材名称将统一更改为“道德与法治”。(顿号与引号混用)(2)(2016德州T6，D项改编)著名作家、翻译家杨季康(笔名杨绛)先生，以105岁高龄于2016年5月25日逝世，其著作有洗澡、干校六记、我们仨等。(顿号与书名号混用)使用误区：表并列性的引号、书名号之间不用顿号，如例5(1)(2)，应删去顿号。一定要用标点符号的话，只能使用逗号。(1)(2015曲靖T5，C项改编)随着高考改革的不断深入，有人提出了“赢语文者赢中考”的口号。因此，教师，家长，学生都有所动作。(逗号的误用)(2)(2016雅安T6，A项)走到一个十字路口，左拐；继续向前，走到第二个十字路口，还是左拐，跨过马路，就是图书馆。(逗号的误用)使用误区：并列词语需注意分类：(1)小的用顿号，大的用逗号。如例6(1)，“教师”“家长”“学生”是小分类，所以中间的逗号应改为顿号。(2)分句间小的用逗号，大的用分号，甚至句号。如例6(2)，“还是左拐”和前面是并列关系，后面的逗号改为分号。正确句子为：走到一个十字路口，左拐；继续向前，走到第二个十字路口，还是左拐；跨过马路，就是图书馆。(2016天津T4，A项改编)没有实力，信心不过是无源之水，没有信心，拼搏只能是无本之木。(分号与逗号的混用)使用误区：分号一般用在复句内部的并列分句之间，但如果分句之间没有逗号，则不可以直接使用分号。如例7，“没有实力，信心不过是无源之水”和“没有信心，拼搏只能是无本之木”是复句内部的并列分句，且分句内有逗号，所以“无源之水”后面的逗号应改为分号。(二)问号考情搜索：2015年曲靖(2016济宁T4，D项)面对各种突发交通事故，很多没有经验的司机都束手无策。不知道该怎么处理？(问号的误用)使用误区使用误区：有的句子虽然有疑问句，但只充当整个句子的一个部分(通常是主语或宾语)，句末不用问号。(是否使用问号，关键是看句子是否有疑问语气，而不仅仅是看疑问词。)如例1虽说句末有疑问词，但句子并不含疑问语气，所以不用问号而是用句号。(2015曲靖T5，A项)你交友的标准是什么？是注重外表的美丽？还是注重内心的善良？(问号的误用)使用误区：选择问句中无论有多少个选择项，都只能在句末使用一个问号，其他各句之间均用逗号。如例2，该题明显误用问号，因为该句为选择疑问句，中间连接的标点应为逗号。所以句中第二个问号应为逗号。(2016临沂T5，D项改编)不知为什么，每想起老王，总觉得心上不安。因为吃了他的香油和鸡蛋，因为他来表示感谢，我却拿钱去侮辱他？都不是。(问号的误用)使用误区：如果连续几个问句不是表示选择关系，而是各自发问，那么有多少疑问，就要用多少个问号。如例3，该句问句并不是选择关系，而是各自发问，所以应将“香油和鸡蛋”后面的逗号改为问号。【注意：选择问句是最后一问才用问号，其余用逗号；连续问句每个问句后面都用问号。】(2016鄂州T4，B项)“都到齐了吗？同学们。”老师说，“到齐了我们就可以出发了。”(问号的误用)使用误区：倒装句中，问号放在句末。如例4，因为问句为倒装句，所以问号应放在“同学们”后面。【注意：倒装句中，感叹号具有相同的情况。如：你放着罢，祥林嫂！】(三)冒号考情搜索：2013年曲靖(2013曲靖T4，C项改编)母亲和我都叹息他的景况，多子，饥荒，苛税，兵，匪，官，绅，都苦得他像一个木偶人了。(冒号与逗号的混用)使用误区1用在总括的话后面，表示后面的要分项说明或表示冒号前面的话引起后面的话。如例1，“母亲和我都叹息他的景况”就是总括的话，因为后面接着写“景况”为何让人叹息。所以“他的景况”后面应将逗号改为冒号。(2016威海T5，B项改编)我们曾被认为是没有担当的80后和90后，我们用自己的行动证明，我是新青年，我为自己代言。(冒号与逗号的混用)使用误区：用在提示的词(如：想、证明、宣布、指出、决定、透露、发现、反映、例如、如下等)的后面，引出具体内容，应使用冒号而不是逗号或其他的标点符号。如例2，句中的“证明”就是提示性的词语，所以其后的逗号应改为“冒号”。张华上了大学，李萍进了技校，我当了工人。我们都有美好的前途。(冒号与句号的混用)使用误区：用在总括性的句子前，表示总结上文。(前面常常是几种并列的情况)如例3，张华、李萍、我三人是并列的情况，并且最后一句是总结上文，所以应将“工人”后面的句号改为冒号。(2016广安T5，A项)大量事实证明：沉溺于网络会影响青少年的身心健康，所以我们要理性上网。(冒号的误用)使用误区：冒号的提示作用要发挥到句子的末尾，不能管到句中。如果只管其中的一部分，就只用逗号、破折号或不用。如例4，句中冒号起提示下文的作用，但是冒号提示的部分只到“身心健康”就结束了，不包含下一句，所以冒号应改为逗号或将“身心健康”后面的逗号改为句号，表示提示到此结束。考文科各系的人数，据不完全统计：中文系已达1230人，历史系已达986人。(冒号与逗号的混用)使用误区：表领起的插入语后面不能用冒号。如例5，“据不完全统计”这个表领起的插入语后面不能用冒号，应将冒号改为逗号。(1)(2016黔南州T4，B项改编)我说道，“爸爸，你走吧。”(冒号与逗号的混用)(2)(2016丹东T7，D项)“你先坐下，”她说：“我们好好谈谈。”(冒号误用)使用误区：使用“某某说”之类放在引用语之前，用冒号，如例6(1)，应将“说”后面的逗号改为冒号；放在引用语之间，用逗号，如例6(2)，应将“说”后面的冒号改为逗号；放在引用语后面，用句号。(2015黔西南T5，C项改编)学者陈善的“出入法”：即读书既能钻得进去，又要跳得出来。(冒号的误用)使用误区：冒号不能和表示提示性的词(如即、就是)同时使用。如例7，冒号与“即”不能同时使用，该句中冒号应改为逗号。(四)引号考情搜索：2013年曲靖(2016天津T4，B项改编)雨果说：“一个有坚强心志的人，财产可以被人掠夺，勇气却不会被人剥夺”。(引号与句号的混用)使用误区1引文独自成句，意思完整，句末点号放在引号里面，且引号前用冒号。如例1引用了雨果的一句完整的名言，所以句末点号应放在引号里面。(2016鄂州T4，C项改编)“莫等闲，白了少年头，空悲切，”岳飞的这句诗词激励着我们青少年学生珍惜时光。(引号与逗号的混用)使用误区：2.引文不完整，或引文虽然完整，但只作为整句话的一部分，句末点号放在后引号的外面，且前面不用冒号。如例2“莫等闲，白了少年头，空悲切”只作为整句话的一部分，句末点号放在后引号外面。所以应将引号内的逗号放到引号外面去。(2013曲靖T4，A项改编)他问我为什么没有参加这次云南省教育厅组织的“中小学学生“中国梦”书法赛。(引号的误用)使用误区： 3.引文之内又有引文时，外面的一层用双引号，里面的一层用单引号；如果单引号之内又有引文，则又用双引号，以此类推。如例3“中国梦”是引文之内的引文，外面一层用的双引号，所以中国梦应用单引号引起来。她跑过来告诉我说：“会议改在了下午四点钟召开。”(引号和冒号的误用)使用误区： 4.只把别人的话的大意说出，不是直接引述，不用引号。如例4，句中“她”只是转述别人的话的大意，不是直接引述，所以不用引号，应该将冒号改为逗号，去掉引号。(2013曲靖T4，B项改编)群众的好干部陈家顺，以农民工身份应聘到企业打工，被称为卧底局长。(引号的误用)使用误区： 5.一般的专有名词不用引号(如三峡工程、京广铁路)，但含有概括性的(如“三个代表”)、有特定含义的名词要加上引号，如例5，“卧底局长”具有特定的含义，就是代指陈家顺，所以应将“卧底局长”用引号引起来。(五)破折号考情搜索：2013年昆明(2013昆明T3改编)我想，这些花儿也许只有一个简单的愿望即是居住在一个地方，专注于一件事情，经营着一种美丽。(破折号的误用)使用误区：1破折号表示解释说明时，不能和表示解释的词同时使用。如左栏例1，破折号与“即是”重复，只能留其一。(1)(2016临沂T5，C项改编)新城区的立体斑马线视觉效果神奇远远看去，仿佛一个个长方体凸起在地面上。(冒号与破折号的混用)(2)(2016黔南T4，D项改编)看着人类这狂妄的表现，大自然一定会窃笑：就像母亲面对无知的孩子那样的笑。(破折号与冒号的混用)(3)(2015潍坊T5，A项)近段时间，为国捐躯的烈士：黄继光、邱少云等英雄人物遭到无端调侃和曲解，这是个别人罔顾史实、臆想战争的结果，是对历史的歪曲。(破折号与冒号的混用)使用误区： 2.破折号和冒号的区分：(1)分说部分是总说部分的分项叙述，应用冒号，如例2(1)“远远看去，仿佛一个个长方体凸起在地面上”就是前面总说部分的分项叙述，所以破折号应改为冒号。(2)如果分说部分是对总说部分的部分注释，则就用破折号，如例2(2)，因为冒号后面的话是对“窃笑”的注释，所以应将冒号改为破折号。(3)冒号的提示作用必须发挥到句末，而破折号则可以只管到句中的一部分。例2(3)，明显可以发现冒号不能管到句末，只能管到“黄继光、邱少云等英雄人物”，所以冒号应改为破折号。(六)书名号考情搜索：2015年曲靖；2013年曲靖(2013曲靖T4，D项改编)诺贝尔文学奖获得者莫言为“中学生阅读”题词：阅读不仅改变人的命运，也改变人类的命运。(书名号与引号的混用),使用误区使用误区： 1表示书名、篇名(文章、规章制度等)、报刊、歌曲、电影剧作等。如例1，中学生阅读是书名，所以要将引号改为书名号。(2016淮安T2)幸福社区举行青春与责任主题演讲比赛。(书名号的误用)使用误区： 2.电视节目、报刊栏目、主题等不能滥用书名号。如例2，“青春与责任”是演讲比赛的主题，只能用引号，不用能书名号，所以书名号应改为引号。1933年到1934年间，鲁迅先生经常在申报副刊的自由谈上写稿，攻击时弊。(书名号的误用)使用误区： 3.注意书名号的统管范围。如例3，“申报副刊”应改为“申报副刊”，“自由谈”是栏目名，应改书名号为双引号。(2015曲靖T5，D项改编)“温故而知新”出自课文论语十二章，是孔子提倡的学习方法。(书名号的误用)使用误区： 4.书名号内还有书名时，外用双书名号，内用单书名号。如例4，论语十二章应改为论语十二章。荀子劝学念奴娇赤壁怀古使用误区： 5.书名和篇名连用，或词牌曲牌名与题目连用时，中间用间隔号，外面用书名号。如例5。(七)省略号考情搜索：2015年曲靖(2015曲靖T5，B项改编)卡拉玛姐妹的舞蹈，体现了印度优美悠久的文化艺术：舞蹈、音乐、雕刻、图画等。它们都如同大榕树上的树枝，树枝下垂，入地生根。(省略号的误用)使用误区：1省略号不能与“等、等等”连用。如例1句中将省略号与“等”连用是错误的，应删去省略号。过了一个钟头，又一个钟头，天边变得暗沉沉的；静止的空气中发散出火辣辣的热气。(树林和草原)(省略号与逗号的混用)使用误区： 2.省略号后面不加任何标点。如例2，省略号后面的逗号应省略。(八)括号(2015恩施T7，D项)辞海已形成一个“家族”，辞海(彩图版)便是这个家族的新成员。(括号与书名号的混用)使用误区1注释句子中某些词语的，括注应紧跟在被注释词语之后。如左栏例1，括号里面的注释应是紧跟在被注释的词语的后面，而被注释的词语为“辞海”这本书，所以括注应放到书名号之后。写研究性文章跟文学创作不同，不能摊开稿纸搞“即兴”(其实文学创作也要有素养才能“即兴”)。(括号的误用)使用误区：2.注释整个句子的，括注放在句末标点之后。如例2，因为括号里面的内容是注释整个句子，所以括注应放在句末标点之后。病句病句类型一：搭配不当考情搜索：2016年云南、昆明；2015年云南、昆明、曲靖(2016云南T4，B项)随着城镇化进程的加快，我市农村人口大幅减少，与十年前相比，几乎减少了一倍。【思路点拨】本题考查对病句的辨析。这个句子中的动词“减少”与补语“一倍”不能搭配，只有“增加、提高”等可以与倍数搭配，“减少、降低、缩短”只能与“几分之几”搭配。【参考答案】将“一倍”改为“二分之一”。 搭配不当主要有以下几种类型：1主谓搭配不当。如：市民的环保意识不断落实。(“意识”和“落实”不能搭配，应将“落实”改为“增强”或“提高”。)2动宾(补)搭配不当。如：我们看到的和听到的是新技术伴随下的阅读时代的复兴。(“听到的”和“阅读时代的复兴”不能搭配，可将“听到的”删掉。)再如：第二航站楼交付使用后，设备可达到国际领先水平，旅客过安检通道的时间，将从目前的10分钟缩短至1分钟，缩短了10倍。(动词“缩短”与补语“10倍”不能搭配，不符合生活逻辑，应将“10倍”改为“十分之九”。)3主宾搭配不当。如：苗乡侗寨原生态的自然环境和浓郁的民族风情，成为众多游客心驰神往的旅游胜地。(成为“旅游胜地”的是“苗乡侗寨”，而不是“自然环境”和“民族风情”，前半句可改为“具有原生态的自然环境和浓郁的民族风情的苗乡侗寨”。)4介宾搭配不当。如：随着通讯日渐发达，手机几乎成了大家不可或缺的必需品，但使用量增加之后，关于手机质量的投诉也越来越多。(介词“关于”与宾语“手机质量”不能搭配，可将“关于”改为“对于”。)5修饰语与中心语搭配不当。如：他在研究航天飞行方面花了很大心血。(“很大”与“心血”不能搭配，可将“很大”改为“很多”。)6关联词语搭配不当。如：我们中学生如果缺乏创新精神，也不能适应知识经济时代的要求。(关联词语“如果也”搭配不当，可将“也”改为“就”。)7两面与一面搭配不当。如：实践证明，能否坚持体育锻炼对提高同学们的体育成绩很有效果。(“能否”和“提高”是两面对一面，可删掉“能否”。)温馨提示句子较长、成分较复杂时，一定要“压缩句子，提取主干”，看主谓、动宾、主宾是否搭配。有介词出现时，一定要看介宾搭配是否合理。句中出现关联词时，要注意看关联词是否搭配。句中出现“是否、能否、优劣、好坏、成败、有无”等两面词时，要注意前后是否一致。【针对训练】1你们的钢铁之躯为万家和乐奉献着自己的青春。(主谓搭配不当)主语“你们的钢铁之躯”与谓语“奉献着自己的青春”搭配不当。应删去“的钢铁之躯”。2香格里拉的夏天是最吸引人的地方。(主宾搭配不当)主语“夏天”与宾语“地方”不能搭配。应改为“香格里拉的夏天是最吸引人的季节”或“夏天的香格里拉是最吸引人的地方”。3同学们以敬佩的目光注视着和倾听着这位老山英雄的报告。(动宾搭配不当)“英雄”只能“注视”，“报告”只能“倾听”，不能混搭。应改为“同学们以敬佩的目光注视着这位老山英雄，倾听着他的报告”。4中学时代打下的坚实的基础知识，为他进一步自学创造了条件。(修饰语与中心语搭配不当)修饰语“坚实的”与中心语“知识”搭配不当，“坚实的”可以与“基础”搭配。应改为“中学时代打下的坚实的知识基础”。5只有恪守学术道德，就会消除学术腐败，净化学术环境。(关联词语搭配不当)关联词语“只有就”搭配不当，可把“就”改为“才”。6参加“世界杯十强赛”的国脚们清楚，一个球的输赢，不仅关系到个人的颜面，而且关系到祖国的荣誉。(两面与一面搭配不当)“输赢”“颜面”表达的意思是两面，“荣誉”表达的意思是一面，前后是两面对一面。应改为“而且关系到祖国的耻辱与荣誉”。病句类型二：成分残缺考情搜索：2015年昆明；2014年云南(2016天津T3，C项)随着部分地区高大树木的减少，使某些珍稀鸟类只能选择在高压电塔上筑巢。【思路点拨】本题考查对病句的辨析。句子开头使用了介词“随着”，而后面又用了“使”，导致全句缺少主语。【参考答案】去掉“随着”或“使”，使句子主语变为“部分地区高大树木的减少”或“某些珍稀鸟类”。成分残缺主要有以下几种类型：1缺主语。如：通过学习，使我提高了认识。(滥用介词导致主语残缺，可去掉“通过”或“使”，使句子主语变为“学习”或“我”。)2缺谓语。如：中国人民正在为建设一个现代化的社会主义强国。(“为建设一个现代化的社会主义强国”是一个介宾短语，只能作状语，全句缺少谓语，应在句末加上“努力奋斗”。)3缺宾语。如：有些科学家认为，转基因大米富含维生素A，可以有效改善发展中国家人们营养不良。(句中“改善”缺少宾语，应在句末加上“的现状”。)4缺定语、状语。如：我国鸟类工作者经过十八年的考察，已先后查明在贵州高原鸟类多达417种。(句中第二个“鸟类”之前缺少修饰语，可补出“栖息的”作定语。)5缺关联词语。如：新加坡的竹节虫不仅体色几乎和竹子一样，体形在安静时完全像一根树枝。(句子前面已用“不仅”，后面分句中缺少与之相呼应的“而且”。)温馨提示如果句子出现介词，要看介词使用是否正确，避免介词滥用导致主语缺失。看到动词时，要注意看该句中的动词是否带了宾语，带了什么样的宾语，动词和主语、宾语、修饰语能否搭配。句中出现关联词时，要注意看关联词是否完整。【针对训练】1通过南海举行的士兵实弹军事演习，使很多国家重新认识了中国的国防力量。(缺主语)滥用介词，导致句子缺少主语，应删去“通过”或“使”。2这个集团目前已成为拥有11个专业公司、2个研究所、3个生产厂，现有固定资产8500万元。(缺宾语)动词“成为”的宾语残缺，可在句末加上宾语“的大型企业”。3五月上旬，我们学校初中部“我爱我的母亲”诗歌朗诵比赛。(缺谓语)此句缺谓语，可在“初中部”后加上“举办了”。4网上“晒旅游”本身是积极向上的，要有度，不要有攀比或骄傲的心理。(缺关联词语)整个句子先肯定后否定，中间必须要有一个表转折的关联词连接，语义表达才通顺。所以，应在“要有度”前加一个表转折的关联词语“但(但是)”。病句类型三：成分赘余考情搜索：2016年云南(2016云南T4，A项)“2016年国家机器人发展论坛”在重庆举行，其中的“智能机器人”板块，涵盖服务机器人、制造机器人、运动机器人等许多大量内容。【思路点拨】本题考查对病句的辨析。“许多”指很多。“大量”指数量很多的。两个词意思相同，重复了。【参考答案】删去“许多”或“大量”。成分赘余主要有以下几种类型：1文言词汇乱用。如：他不堪忍受老板的歧视和侮辱。(“堪”本身就有“忍受，承受”之意，应去掉“忍受”或将“堪”改为“能”。)2成语乱用。如：看到妹妹的装扮，他忍俊不禁地笑了。(“忍俊不禁”和“笑了”语义重复，应去掉“忍俊不禁地”或“地笑了”。)3程度副词乱用。如：你不要过分苛求他了，他还只是个孩子。(“苛求”指过严地要求，与前面的程度副词“过分”表意重复了，应删去“过分”，或把“苛求”改为“要求”。)4约数词乱用。数量词与约数词连用，要注意数量词前后约数词是否赘余。如：未来5年，我国出境游客将达到约5亿人次左右，周边国家将优先受益。(“约”与“左右”都表示约数，重复了，应删去一个。)5其他类型的赘余。如：玲玲用不干净的、没有消毒的纸擦伤口，结果伤口发炎了。(句中的定语“不干净的”和“没有消毒的”有重复的地方，应删去一处。)再如：他们一起收拾一番，就各自分道扬镳了。(句中的“分道扬镳”已有“各奔各的前程或各干各的事”的意思，与前面的“各自”重复，应把“各自”删去或将“分道扬镳”改为“走”。)又如：从那以后，这个原本平静的家里，不时发生使人不安的怪事出来。(句中的“发生”就有“出现”的意思，与后面的“出来”重复，应删去“出来”。)温馨提示如果句子出现文言词语、成语、程度副词，要看其与前后词语表达的意思有无重复。数量词与约数词同时出现时，要注意有无重复。多个定语、状语、补语出现时，要注意语义是否重复。【针对训练】1这年头“低头族”越来越多，拒绝走路看手机、吃饭看手机，不能光说不做，一定要付诸于行动。(文言词汇乱用)“诸”为“之于”的合音，与后面的“于”重复了，应删去“于”，或将“诸”改为“之”。2父母过分溺爱孩子，这对孩子的成长极为不利。(程度副词乱用)“溺爱”指过分宠爱(自己的孩子)，与前面的“过分”重复了，应删去“过分”。3虽然面临数不清的诸多困难，但队员们还是迎难而上。(定语赘余)“数不清”和“诸多”都形容多，意思重复了，删去“数不清的”或“诸多”。4莫言获得诺贝尔文学奖之后，又默默地写了一本大约16万字左右的书。(约数词乱用)“大约”与“左右”都是约数，应删去一个。5改革之路从无坦途，无论是发达成员还是发展中成员，都要做好为改革付出必要成本的准备，惟其艰难，才更显勇毅；惟其笃行，才更加弥足珍贵。(成语乱用)“弥足珍贵”就是十分珍贵、非常珍贵，与前面的副词“更加”重复了，应删去“更加”。病句类型四：结构混乱考情搜索：2016年云南(2016云南T4，C项)中国诗词大会节目致力于弘扬中国传统文化，自开播以来深受观众喜爱的原因是其新颖的内容和多样的形式造成的。【思路点拨】本题考查对病句的辨析。在这个句子中，“深受观众喜爱的原因是其新颖的内容和多样的形式”与“深受观众喜爱是其新颖的内容和多样的形式造成的”两种句式杂糅，导致句子不通顺，意思不清。【参考答案】可删去“的原因”或“造成的”。结构混乱主要有以下几种类型：1句式杂糅。如：在质量月活动中，他们围绕以提高产品质量为中心，进行了综合治理，尤其加强了对工艺流程、验收程序的监控。(“围绕中心”与“以为中心”两个句子杂糅，导致语句不通顺。可改为“围绕提高产品质量这个中心”或删去“围绕”。)2中途易辙。如：学校自从调整了作息时间后，许多学生由于不习惯，上课经常迟到。(“学校”只说了一半，中途又换成了以“许多学生”为主语的句子，可将“自从”放在“学校”前。)温馨提示如果句子很复杂，一定要先找到句子的主、谓、宾，再看它们之间的搭配是否得当。当句中出现“根据显示”“主要原因是导致的”“之所以的原因”“围绕以为中心”“关键在于起决定作用”等成分时，一定要知道该句句式杂糅了。如果前后有多个句子，要注意各分句的主语是否一致。【针对训练】1经过多方打听，我们终于了解到这只手提包的失主是你们学校一位女教师丢的。(句式杂糅)“这只手提包的失主是”与“这只手提包是丢的”杂糅，可去掉“的失主”或“丢的”。2参加研制神舟七号飞船的全体科技工作者，在相关部门大力支持下，在全国人民的热切关注中，经过不懈努力，神舟七号飞船终于成功发射。(中途易辙)前面以“全体科技工作者”为主语的句子只说了一半，中途又换成了以“神舟七号飞船”为主语的句子，可将最后一个分句改为“终于让神舟七号飞船成功发射”。病句类型五：语序不当考情搜索：2016年昆明(2016天津T3，D项)在巡检排查过程中，我市供电部门解决并发现了居民用电方面的问题。【思路点拨】本题考查对病句的辨析。“解决”和“发现”在时间上有个先后顺序，只有先“发现”问题，才能“解决”问题，语序不能颠倒。【参考答案】“解决”和“发现”对调位置。语序不当主要有以下几种类型：1定语语序不当。如：一位优秀的有20多年破案经验的侦查大队的刑事侦查警察。正确的顺序应为：侦查大队的(表领属)一位(数量词)有20多年破案经验的(动词短语)优秀的(形容词)刑事侦查(名词短语)警察。2状语语序不当。如：在休息室里，许多老师昨天都同他热情地交谈。正确的顺序应为：许多老师昨天(时间)在休息室里(处所)都(范围)热情地(情态)同他(对象)交谈。3并列词语或关联词语语序不当。如：中华文明源远流长，我们要发扬和继承优秀文化传统，努力实现中国梦。(只有先“继承”，才能“发扬”，所以应把“发扬”和“继承”对调位置。)再如：网络热词早已成为一种客观存在，不仅它以独特的方式及时反映现实生活，而且还寄寓了人们丰富的社会情感。(前后主语一致时，主语应该在关联词的前边，所以应把“它”移到“不仅”前面。)温馨提示句中出现多层定语时，一定要注意多层定语的排列顺序：表领属的或表时间、处所的称代性或数量性的短语动词或动词性的短语形容词或形容词性的短语名词或名词性短语。此外，带“的”的定语应放在不带“的”的定语之前。句中出现多层状语时，一定要注意多层状语的排列顺序：表目的或表原因的介词短语表时间或处所的词或短语表语气的副词或表对象的介宾短语表情态的或程度的词或短语。此外，表示对象的介宾短语一般应紧挨在中心语前。句中出现并列词语或关联词语时，要注意并列词语和关联词语的位置。【针对训练】1他是一位优秀的有30年教学经验的西藏高原的乡村教师。(定语语序不当)这里多项定语语序不当，应为“他是西藏高原的(表处所)一位(数量)有30年教学经验的(动词短语)优秀的(形容词)乡村(名词)教师”。2新中国成立后，我们的祖国就不再是一个任意被帝国主义列强侮辱和掠夺的国家了。(状语语序不当)“任意”指没有拘束，不加限制，爱怎么样就怎么样。从句意来看，“任意”的主动者不是“我们的祖国”，而是“帝国主义列强”，应把“任意”移到“列强”之后。3由于技术水平太低，这些产品质量不是比沿海地区的同类产品低，就是成本比沿海的高。(关联词语语序不当)主语都是“这些产品”，前比质量，后比成本，所以关联词语“不是”应放在“质量”前。4托尔斯泰的记忆力和观察力是惊人的，他能迅速捕捉形象并长久地储存在头脑中，创作需要时，一呼即出。(并列词语语序不当)“观察力”和“记忆力”对调，与“捕捉形象”和“长久地储存”相对应。病句类型六：表意不明考情搜索：2016年曲靖(2016枣庄T3，B项)校长、副校长和其他学校领导出席了这届毕业典礼。【参考答案】应改为“校长、副校长和该学校的其他领导出席了这届毕业典礼。”【思路点拨】本题考查对病句的辨析。“其他学校领导”有两个意思：一个是本校其他的领导，一个是其他学校的领导，有歧义。表意不明主要有以下几种类型：1存在歧义。如：四个国家领导人在三亚开会，共同讨论如何发展亚洲经济。(“四个国家领导人”中的“四个”存在歧义，到底是“四个国家”还是“四个领导人”，不清楚。)2指代不明。如：王明和李强赛跑，经过激烈的竞争，他终于取得了胜利。(“他”是指王明还是李强，指代不明，应将“他”改为“王明”或“李强”。)温馨提示句中出现多义词，如“我要热饭”的“热”，既可作动词，又可作形容词，词义也不同，容易产生歧义。句中出现数量词，如“两个孩子的妈妈”中的“两个”，既可限制甲事物，又可限制乙事物，往往会造成歧义。主语既是施动者又是受动者，容易产生歧义，如“我去上课”。轻重音不同，也容易产生歧义，如“他一早上就写了三篇文章”(“就”轻读，表明效率高；重读，表明效率低)。句中出现代词，要注意是否指代不清。【针对训练】1他背着副总经理和总经理私下赶工程。(存在歧义)他是背着总经理、副总经理两人自己赶工程，还是背着副总经理一人与总经理一块儿赶工程。表意不明。可改为“背着副总经理，他和总经理私下赶工程。”2每天傍晚时分，身体瘦弱的王老师的父亲，总喜欢在这条幽静的小道上散步。(指代不明)指代不明，“身体瘦弱”的到底是王老师，还是王老师的父亲，不清楚。可改为“王老师那身体瘦弱的父亲”。病句类型七：不合逻辑考情搜索：2015、2014云南(2016长沙T3，B项)在暑假的户外活动中，同学们要注意安全，防止不要发生意外事故。【思路点拨】“防止”与“不要”双重否定表示肯定，即“要发生意外事故”，与语义不符。【参考答案】应去掉“防止”或者“不要”。不合逻辑主要有以下几种类型：1自相矛盾。如：他是多少个死难者中幸免的一个。(既然是幸免，又说是“死难者”中的一个，前后矛盾。)2否定不当。如：全校师生没有一个人不否认，素质教育使整个校园发生了巨大的变化。(多重否定不当，应去掉“否认”前的“不”字。)3主客颠倒。如：那时候，报纸对我的接触机会是很少的。(“我”应为主动，“报纸”为被动，可改为“我对报纸的接触机会是很少的”。)4分类不当。如：她给山村的孩子们买了衣服、文具、图书等学习用品。(“衣服”不属于学习用品，应改为“她给山村的孩子们买了衣服，还买了文具、图书等学习用品”。)注：“两面对一面”有时也可归纳为“不合逻辑”。温馨提示句中出现否定词，如“不、非、无、没有、勿、未、否”“不能不、不得不、不会不、没有不、非不可、难道不”“禁止、切忌、杜绝、避免、防止、预防”等时，要注意表达的意思不要说反了。句中出现并列短语时，要注意前后是否对应。病句类型八：用词不当【针对训练】1位于张家界大峡谷的世界首座斜拉式高山峡谷玻璃桥，总长约430米，宽6米，是目前世界上最长、最高的全透明玻璃桥之一。(自相矛盾)“最”指在同类事物中居首位的，没有能比得上的；“之一”指其中一个。“最”和“之一”前后矛盾，应删去“之一”。2如果将烟草税提高50%，可使烟民减少4900万，避免约1100万人不因吸烟死亡。(否定不当)“避免”本身就含有“设法阻止”的意思，如果后面增设否定词“不”，就造成了否定不当，应删去“不”。3改革公费医疗制度、实施医疗保险的问题，对于广大人民群众并不是一下子就能接受的。(主客颠倒)这个句子的主动者是“广大人民群众”，他们产生接受动作的对象是“改革问题”。所以，这个句子主客颠倒了，应改为“对于改革公费医疗制度、实施医疗保险的问题，广大人民群众并不是一下子就能接受的”。4妈妈的菜篮里除了有肉，还有黄瓜、茄子、豇豆、香蕉等其他蔬菜。(分类不当)“香蕉”不属于蔬菜的范围，应删去“、香蕉”或“其他蔬菜”。(2016株洲T4，B项)我们学校的课改成果昭然若揭，国内外同行大加赞赏，纷纷前来观摩学习。【思路点拨】B项“昭然若揭”形容真相全部暴露，一切都明明白白，含贬义，且与前后语义不符。【参考答案】应将“昭然若揭”改为“显而易见”。用词不当主要有以下几种类型：1词义使用不当。如：他把节俭下来的钱全部捐给了灾区。(“节俭”为形容词，不能带趋向动词“下来”，应改为动词“节省”。)2感情色彩使用不当。如：父母就是孩子的老师，父母的言行举止都是教育，教育不仅要循序渐进、夸夸其谈，还需要以身作则，付出实际行动。(“夸夸其谈”是贬义词，应改为“谆谆教导”。)3虚词使用不当。如：各级财政部门对农村基础设施经费的管理上，要做到心中有数，全盘考虑。(“对”与“上”不搭配，可将“对”改为“在”，或删去“上”。)温馨提示句中出现含有明显感情色彩的词语时，要注意表达的意思是否符合语境。句中出现虚词时，要注意虚词适用的对象是否正确。【针对训练】1他非常虚心，经常请教老师，有时为一个问题甚至要跑十几里路，他这种刻苦学习，不耻下问的精神，真值得我们好好学习。(词义使用不当)“不耻下问”指不以向地位比自己低、知识比自己少的人请教为可耻。他向老师请教，用“不耻下问”显然对象使用不对。2他学习十分刻苦，值得每个同学效尤。(词语感情色彩使用不当)“效尤”指明知别人的行为是错误的而照样去做，含贬义。“效尤”应改为“效仿”。3当前，国际能源争夺日趋激烈，国土面积过于狭窄、没有丝毫纵深感的日本能源供应几乎全部依靠进口，其对于能源的危机感更是可想而知。(虚词使用不当)“对”所保留的动词性较强。一般是人“对”物，物“对于”人。句中是“日本对能源的危机”，所以“对于”应改为“对”。