加强学校管理提高办学品位

小学校长论坛加强学校管理 提高办学品位溧河乡小学2008.11.8加强学校管理 提高办学品位农村小学以前硬件设备欠缺、教师整体素质偏低、生源素质偏差、学校无其他经费来源，农村小学校长难当。校长往往为经费所愁、为课改所惑、为安全所忧、为管理所困。现在在两免一补、危房改造、远程教育等同样优厚的条件下，在当前的学校管理中，如何提高管理水平，怎样做实现学校的精致化管理？已经提到了议事日程。学校将在传统德育、教育科研、艺术教育、信息技术教学等方面加大投入，加强管理力度，在学校有限的财力、物力、人力等资源中实行政策倾斜，力争在原有基础上跃上新的台阶，为创建反映有办学个性的特色教育，作出新的要求。营造浓郁的读书氛围，形成和谐的师生关系，建构校园阅读文化，倡导学生在音乐、棋艺、书法、美术、科技等文化艺术活动中陶冶情操，形成才艺，培养兴趣，发展特长。根据自己几年来的学校管理经历和借鉴他人的成功经验，我认为应从以下六个优化做起：一、 优化教育思想，塑造办学理念。办学理念：为成功人生奠基。学生成功的人生，源于小学阶段扎实的基础。全体学生要做到基础扎实，学有所长，全面发展，个性优良，为成功人生作准备。每一位老师把学生的成功人生看作自己成功的条件，爱岗敬业，理念超前，博学善教，和睦协作，引导学生生命成长，体现教师职业的崇高价值。全校老师在“为成功人生奠基”理念引领下，采取以下治校方略：健康为先（身体健康、心理健康、言行健康）；育人为魂（环境育人、师表育人、体验育人）；质量为本（全程优化、全面发展、全体提高）；特色为重（特色立校、特色育人、特色强师）。实施素质教育，全面贯彻教育方针，推进教育现代化工程，深化基础教育课程改革，抓好队伍建设，开展各种活动，为培养具有创新精神和实践能力的建设者和接班人打下坚实的基础。建设学习型学校，教师专业素质有特色；构建人本化模式，学校组织文化有特色；发展科研型群体，教改实验成果有特色；营造生态型课堂，课堂教学艺术有特色；发展传统项目，学校办学特色有特色；促进均衡发展，学生素质发展有特色。二、优化组织管理，关心学校发展。从学校的办学方向、办学宗旨、办学目标、管理举措等各方面提出严密、细致、具体可行的要求，做到职责明确、制度完善;学校出台的各项具体工作的计划、方案、管理制度等要细致入微。经班子成员会议讨论审议之后再予以实施，尽可能减少具体工作中不必要的失误和损失；学校班子成员平时工作要深入一线，走进师生中去，在检查、督促的同时要求班子成员强化服务意识，务实增效作表率，努力创设和谐的管理氛围；班子成员着力于既雷厉风行，又精致化的工作作风，做到以人为本、以法治校、科学规范；扎实加大各项规章制度的执行力度，在执行的过程中，要眼睛向下看，脚步向下走，下深水推进工作，尽可能用各种方法达成执行的目标；班子成员在教师中须起到模范带头作用，要求教师做到的自己一定要率先做到，要多关心群众生活，做教师的知心朋友，体现管理的人文化。强化教师职业道德教育，每年进行一次师德考核并把考核结果记入教师个人师德档案；继续推行教师聘任制以激励教师工作积极性；加强教师业务培训和和专业提高，学校在进行常规的教师专业素质培训同时还要投资培养课件制作、网络管理、音乐艺术、心理健康教育等方面的特殊人才，优化教师队伍的结构；学校要充分发挥教代会的民主监督和参政议政职能，坚持校务公开制度和每学年对干部队伍的民主测评制度，在发挥教职工主人翁意识的同时增强干部队伍勤政廉政的自觉性；学校要强化对党员干部的思想教育和行为规范教育，使党员干部在教师中永远起到模范带头作用。三、优化专业水平，提高教学技能。教学质量是学校工作中永恒的主题，是学校的生命所在，应坚持“质量至上”，坚定不移地把提高教学质量摆在突出位置，作为学校工作的重中之重；坚持“教学为主”，继续从教学常规管理入手，多渠道、高质量地实施教学管理，全面提高教育教学质量。教学工作是学校的中心工作，教学质量是学校的生命线。学校要在两大教育思想观念的指引下开展教育教学工作：一是德育是基础，健康是保障，知识学习是重要内容的观念；二是学校、教师都要树立以学生发展为需要的教学思想。决不以考什么就主要学什么的思想。学生学习的各门学科在学生、老师、学校的认识中应处于一个同等地位。老师、学生要树立一种意识，学习不是为了考试、升学，而是为了自身发展的需要。全体教师要扎扎实实、埋头苦干，把主要精力放在研究教学、研究学生、提高质量上来。聚精会神抓教学，放开手脚抓质量，坚定不移搞科研，一心一意谋发展。从“抓起点、抓重点、抓弱点”入手，落实教学常规精细化管理措施。抓教师习题的精选，增强课堂指导的针对性。学校要求教师注重“下水”做题，将给每位教师都统一配发与教材内容紧密联系的习题集或单元测试卷，把教师“下水”做题纳入了常规教学材料检查考核。通过教师多做题、教学共振、快速反馈等措施提高教学效益。抓学生作业的精心布置。布置作业要体现探究性、层次性、开放性，最大限度地减轻学生课业负担。要求教师布置作业做到“四布置四不布置”：要布置老师做过的有针对性的题目，不置老师未做过的题目；要布置能揭示规律和方法的作业，不布置简单重复性题目；要布置有利于提高学生作业兴趣的题目，不布置教师一时冲动决定的题目；要布置有利于开拓学生思维、巩固提高的作业，不布置充数作业。抓教学研究活动的精细化管理，积极开展校本教研。要确立 “理论上有高度，科研上有潜力，发展上有后劲，教学上出效益”的教学研究原则，实施“名师工程”，走“优师兴教”之路,鼓励教师脱颖而出。在教学细节管理上做到“四个坚持”：坚持每周至少两次的随堂听课；坚持半月一次与教研组长、任课教师的深度交谈，加强沟通；坚持一日三巡查走动式管理，加强课堂、课间的巡视，了解一线的教学常规情况；坚持制度的权威性。开设“教学调研日”，学校领导与一线教师近距离接触，进行“零”距离服务。扎实开展“三个一”活动：每两周写一篇教育教学周记，每学期写一篇教学案例分析，每学期写一篇教学论文或经验总结。1、统一规范教学全程细则，向精致的教学常规要质量。推进课程改革和课堂改革，切实提高教育教学质量，严格按规定开齐课程，上好科学与社会、体育与艺术、信息技术、通用技术课，开展实践活动，保证学生每天有1个小时的体育活动时间。2、探索和谐的教学模式，减轻学生过重课业负担。把课堂作为上质量的主阵地，不断提高课堂教学的有效性。在继续重视基础知识、基本技能教学的同时，要关注学生情感、态度的培养，探索低负担高效率的和谐教学之路。在课堂教学中坚持做到重目标、重情趣、重过程、重迁移、重习惯，让每位学生尝到获得新知识的愉悦和满足，坚持“分层教学”策略，切实抓好培优补差工作，确保课堂教学质量的均衡发展，整体提高；加强集体备课和评课的指导，集体备课和评课是汇聚集体智慧，发挥群体效应，提高课堂教学效益的最有效方式，教导处要加强指导，切实提高教师备课、评课、上课水平。3、夯实教学常规督查指导，向教学过程管理要质量。立足学校实际，高标准、严要求地实施好教学常规督查，严肃教学纪律，规范教学行为；对集体备课制、上课巡视制、推门听课制、等制度的执行情况采取自查、抽查和定期检查相结合的方法，并把结果与工作评估、奖惩和聘任挂钩；加大质量考核力度，成立教学质量评估小组，进一步加强对质量检测工作的指导和过程监控，继续坚持月考和期中、期末考试相结合的教学质量调控机制，形成以教学质量为核心的教师考核激励机制，使每次质量检测都能起到鼓舞先进带动后进、促进提高的作用；继续实行领导挂管学科制度，不断完善教学质量预警机制，促使教育教学质量取得长足进步。四、优化安全教育，强化安全责任。 安全教育要深入人心，要经常性地对学生上好交通安全、防电等为主题的安全教育课，平时要结合安全课、黑板报、国旗下讲话等途径大力开展安全教育活动；坚持每天的教师值日制度，做好课间的教师巡视、放学护送和总值日巡查工作；学校每月都要定期检查、电路、体育器材等设施、设备，及时消除安全隐患，成立学校安全工作预案，把学生的生命安全和身体健康放在第一重要的地位来予以保证。培养学生的自主、自立、自强、自护意识，提高学生多方面的能力；要发挥家长学校的教育功能，坚持家校联系制度，定期家访、家长学校开课、召开家长会，建立学校，家庭、社会三结合的主体育人网络；学校教育教学工作要考虑发挥各类课程的德育功能，培养理想信念，积极开展民族精神、公民道德、民主法制、心理健康等活动，以及通过主题班队会、文体活动课、走出校园的综合实践活动、六一活动、校运会、等大型活动的开展来培养学生健康的体魄、良好的生活习惯、学习习惯、学习品质、稳健的心理素质、远大的理想、正确的人生观及高尚的道德品质和浓郁的人文精神，为学生的一生的发展做好奠基。在养成教育实施过程中要始终坚持务实的作风，在教育目标的制定上通过班级目标的确定来定位学校养成教育目标，推进创建“书香校园”读书活动的深入开展，在全体师生中形成读精品、颂经典的读书热潮，大兴读书学习之风，增强校园书香人文气息，展现独特的校园文化；在养成教育管理上讲究不拘一格、百花齐放，不断推出在实施养成教育工作中典型的班级、教师和学生，形成实施养成教育的浓郁氛围，促进每一个学生充分、全面、和谐发展。五、优化服务意识，坚持开源节流 要处处树立为学校教育教学服务的观点，做到年度资金收入入帐、开支的预算、教育教学设施、设备的采购、使用回收过程管理、各项维修、建设等工作，坚持“开源节流”的总务管理宗旨，工作做到细致入微，服务教学、服务师生。健全学校财务、财产管理制度，提高教育装备使用效率。树立为学校前勤服务的观点，做好年度资金的收入入帐、开支的预算、教育教学设施、设备的采购、登记造册、使用回收、过程管理、各项维修、建设等工作，坚持“开源节流”的总务管理宗旨，要有甘为“孺子牛”的精神，工作做到细致入微，服务教学，服务师生。六、优化文化氛围，形成无声教育。 我校作为一所村办小学，在校园文化建设和管理方面已形成了自己的特色。随着时代的发展，这些文化要不断与时俱进，注入时代气息。今年学校将加大学校绿化工作，着手建设文化长廊，成立学校广播站，将新的环境育人功能发挥出来，把学校学校办学宗旨、办学理念、校训、校风、学风、教风等反映学校办学思路和发展方向的内容在文化墙上予以展观，赋予了文化墙的“说活”功能；利用黑板报、校园广播站开展多项有意义的宣传教育活动，在全校师生中成为一道亮丽的教育风景线。学习风气是一种无形的力量，通过潜移默化的作用方式，对人才培养质量起着重要作用。利用教室的环境，给学生营造一种氛围，可以在墙壁上悬挂一些名人图像或名人名言，每个人可给自己写个座右铭，身边也可常备一本名人传记，让自己常看常记，耳濡目染，起到潜移默化的作用。教室后的黑板报上可出一些思考题，让他们经常思考。另外，同学之间可以常常研究、交流，造成一种研究的氛围，利用其他同学的外在动力，督促自己学习，使个人潜能得到最大程度的发挥。教育体制改革，新课程改革等正在进行中，校长责任重大。只有不断的努力学习，不断实践，不断的提高自己的管理水平，才能适应现代社会的发展，才能适应教育教学工作的更高要求，要负担起教育管理的重大责任，为中国教育的振兴贡献自己的一份力量。