六年级上册语文教案- 习作我的拿手好戏 人教部编版

习作 我的拿手好戏【教学目标】1. 学生说说自己的拿手好戏是怎样练成的，有哪些有趣的故事。2. 学会安排材料的先后顺序。3. 学会列写作提纲。【教学重点】学会列写作提纲。【教学难点】运用生动、准确的语言写出自己的拿手好戏，写出自己的真情实感。【教学准备】多媒体【教学课时】2课时【教学过程】 第一课时内容一、 导入课题1. 师说出某个人物的名字，学生回答他的“拿手好戏”。（七十二变(孙悟空)；画牛(戴嵩)；游泳(孙杨)；孔雀舞(杨丽萍)2. 师说出某个方面的本领，学生说出班上同学的名字。师：同学们，今天我们的习作主题是“我的拿手好戏”，突然让大家说说自己的拿手好戏，每个同学都有自己擅长的领域和本领，今天我们就来夸夸自己，说一说自己的拿手好戏。二、 明确目标1. 学生阅读课本上的文字，了解具体习作内容。（1）师引导生明白“拿手好戏”可包罗万象。（2）小组内交流，说说自己的拿手好戏是什么。一位同学说的时候，其他同学可以进行点评，结合对他的了解，看看他表达的算不算他的拿手好戏。（3）指名生上台说说自己的拿手好戏。（4）明确自己的拿手好戏后，阅读课本上的习作提示，思考注意事项。结合典型事例来写，突出“有趣”。写作时要安排好材料，按照一定的先后顺序来写。详略要得当，重要的内容要详写，不重要的内容要略写。2. 学生进行习作构思，学写习作提纲。（1）阅读课本上的习作提纲，对如何列提纲有一定的认识。（2）师生交流习作提纲的主要内容和写法。（3）师明确。习作提纲一般包括三部分内容：题目。主要内容和中心思想。简要地写出这篇作文的主要内容及表达的中心思想。结构安排。这是习作提纲的主要部分，设计时需要注意以下两点：安排好材料的顺序，先写什么，后写什么，每部分的内容是什么，以简洁的文字或小标题的形式按一-定的顺序把材料组织起来；确定哪些内容是主要的，哪些内容是次要的，标明“详”“次详”“略”。要部分再说明如何写，可用简洁的文字或小标题标明写的是什么。提纲的形式不固定，可以用条款式，也可以用结构图式，只要表达清楚即可。3. 生按照自己的思路列出自己习作提纲。三、 佳作引航1. 师出示范文及提纲。2. 生浏览范文及提纲，师引导生再次明确习作内容和提纲写法。3. 生独立完成初稿。第二课时内容一、回顾习作要求1. 指名生说一说自己的拿手好戏是什么，是怎么练成的。2. 师查看生的习作提纲。3. 师检查生习作完成情况。二、赏析优秀习作1. 师出示范文，生自读范文。2. 生点评优秀范文好在哪儿。3. 师带领生赏析范文，并积累好词好句。三、对照自评1. 师出示问题习作。2. 指名生说一说习作问题在哪儿。3. 师概括问题，指名生试着修改。4. 生按照师总结的问题，对照自己的作文用修改符号进行修改。四、互评互改1. 同桌间交换作文，互相改正。2. 同桌间互相检查对方的习作语句是否通顺，有没有错别字；文章是否切题；详略是否得当，事例是否典型。五、誊写作文1. 生根据同桌的建议修改自己的作文。2. 生将作文誊写在作文本上，下课时上交作文。【板书设计】题目提纲 主要内容结构安排【教学反思】学生们每个人都有自己的拿手好戏，我让学生通过交流汇报，使学生明确了选材的范围。课本的写作提示和提纲可以给学生作文提供最为直接的指导，使学生觉得难度变小了，由于指导是到位的，所以学生写起来基本是没有障碍的。但是我应该在这个话题上引导学生明白每个人都是不同的，都有自己的闪光点，以此来鼓励一些学生树立自信。