五年级上册美术教案 -第4课趣味文字▏人教新课标 (2014秋)

趣味文字教学设计教学内容：人教版第九册第四课课 型：设计、应用教学时间：1课时教材分析：趣味文字是一节关于美术字设计基础的训练课。它与纯美术字教学有很大的区别，它注重学习的灵活性和趣味性，避免了学科知识专业化。在教学中要紧扣“联想”突出趣味性、应用性，将汉字的笔画结构夸张、变形与自然物象特征相结合。通过欣赏美术字了解各种美术字体的特点，比较变体美术字并感受变体文字的趣味性。提供“探究、理解、想象”的空间，激发学生探究问题的兴趣。引导学生掌握变体美术字的基本书写方法，提高对美术字装饰和美化效果，了解美术字在生活中的广泛运用。教学目标：知识与能力：通过本科的学习了解趣味美术字是根据文字的内容和含义，运用丰富的想象力把文字的笔画、结构甚至外型进行变形、加工、装饰而成的，使之更加夸张、突出、醒目、美观 过程与方法：了解汉字的形意来源，感受蕴含在汉字中的智慧以及中国传统文化的博大精深。在实践中培养学生形象思维和发散思维，提高学生创意构思和表现能力。 情感态度与价值观：让学生在了解一些有趣的象形文字的同时，体会汉字丰富的形象内涵，感受趣味文字对生活美化效果，激发民族自豪感，对传统文化产生兴趣。欣赏生活中的趣味文字，教学重难点：教学重点：掌握变体美术字的变化规律，能用趣味化的手法表现文字。 教学难点：能主动进行探究性学习，在尝试中，发展想象力，创造象形文字的有趣画面。课前准备1、学具：记号笔、水彩笔、荧光笔、油画棒等2、教具：各种美术字和变体美术字、记号笔，多媒体课件教学过程：一、 创设情境，激趣导入今天老师给大家带来几张图片请同学们仔细观察。看一看你发现了什么？（学生观察并发现问题）师生总结：四幅图片当中暗藏了有趣的文字，又体现了图片的特点，非常有意思。我们把这样的文字叫做趣味文字，今天就让我们一起走进趣味文字，感受它的独特魅力。引出课题：趣味文字（设计意图：利用趣味化的方式导入，让学生学会观察与发现新知，并由此揭题。同时，一开始便利用个性化的范作导入更加激起学生学习“趣味文字”书写的兴趣。）二、教学新知，了解方法。1、了解什么是趣味文字三个“花”字对比，（比一比，三个花字你最喜欢哪一个？）（大屏幕出示）让学生更加明确黑体字、宋体字、变体美术字的区别。课件出示趣味文字定义：趣味文字也叫变体美术字。是根据文字的内容和含义，运用丰富的想象力把文字的笔画、结构、字形进行变形、加工、装饰而成，使之更加夸张、突出、醒目、美观。2、例如：“澡”字（大屏幕出示趣味文字“澡”）教师引领学生充字形、比划、结构、色彩运用等方面进行分析讲解。3、 欣赏趣味文字，感受文字变化的乐趣。师生共同总结趣味文字的特点及分类：趣味文字在艺术上有较大的自由变化，具有形象、简洁、生动、有趣的特点。趣味文字变化范围：字形变化 笔画变化 结构变化 象形变化 立体变化（设计意图：让学生在欣赏中体验汉字变形的乐趣，掌握汉字的外形特点与变化的规律，激发学生的学习积极性）4、 讨论探究“春夏秋冬”四字的书写变化。（大屏幕出示春夏秋冬四个趣味文字例字）春（嫩绿色、花朵）夏（水，游泳，蓝色）秋（色彩丰富，落叶）冬（白色，雪人）（设计意图：通过欣赏评述的过程，让学生对书写“趣味文字”的方法进一步地进行内化。提供学生“探究、理解、想象”的空间，激发学生探究问题的兴趣。）三、教授方法，学习步骤 。 师示范，演示，并口述步骤 示范书写（叶）1. 布局，单线起稿 2. 装饰设计，并双勾线 3. 着色，巧用色彩搭配 4. 整体装饰完善 （设计意图：通过教师的直接的演示讲解，使学生深入的掌握汉字的变形方法。） 四、展开想象，大胆创作。接下来的时间老师就交给你们了，请同学们结合大屏幕上的设计要求，开动你们的脑筋动设计自己的名字吧！（课件出示要求，播放背景音乐） 教师巡视指导。（设计意图：在实践活动中培植学生热爱祖国语言文字的情感，从自己最熟悉的名字入手，学会设计一款属于自己的有趣的文字，从而提高学生对图形的表意能力。 五、展示作品，互动讲评。 将完成的作品张贴与展示区，讲述创作过程。并说说你们的评选理由。 六、课堂总结，拓展延伸。 我们班的同学们真的太棒了，老师希望同学们能学以致用，把这些有趣的文字应用到我们的学习和生活中去，比如设计手抄报，黑板报，甚至可以给为学校阅览室设计一个有趣的门牌，好吗？下课！ 七、收拾整理 课后反思 美术是一门视觉艺术，汉字的范畴也比较广，在教学过程中，通过录像图片等多种手段，让学生感受，拉近学生与汉字艺术的距离，使美术课与其他学科得以交融，延伸。素材尽量选择结合学生的生活实际，让学生轻松参与，为学生提供多种形式的表现自我机会。 在教学中我重视学生的参与过程，教师多创设情境，从欣赏-分析-绘画的过程中让学生发表自己的见解和交流，而且给学生提供了大量的素材后，由学生进行观察，比较，思考，讨论。从作业效果来看，取得较好的效果，发挥了学生的主体作用，活跃了课堂氛围。