三年级上册语文教案-13 胡萝卜先生的长胡子人教部编版(2)

胡萝卜先生的长胡子教学设计一、 教材分析：胡萝卜先生的长胡子是部编版三年级上册第四单元的第二篇课文。本单元是阅读策略单元，是首次以“预测”这一阅读策略为主线组织单元内容。本单元编排的目的是引导学生将预测这种无意识的阅读心理，转变为一种有意识的阅读策略，并在阅读过程中不断主动地进行预测。胡萝卜先生的长胡子的学习，是在本单元第一篇课文总也倒不了的老屋学习了解预测方法的基础上进一步深入，不仅要让学生预测“接下来故事会怎样”，还要说出“为什么这么预测”。重点是要引导学生感受边读边预测的好处和乐趣，并明白预测要有一定的依据，并能根据故事的实际内容及时修正自己的想法。二、教学目标：1.认识“萝、卜”等5个生字。2.能一边读一边预测故事内容，感受边读边预测的好处和乐趣。知道预测有一定的依据，并能根据故事的实际内容及时修正自己的想法。3.能尝试根据文章或书的题目预测故事的主要内容，对预测的故事产生继续阅读的兴趣。重点：能一边读一边预测故事内容，感受边读边预测的好处和乐趣。难点：知道预测有一定的依据，并能根据故事的实际内容及时修正自己的想法。三、教学准备学生准备：熟悉总也倒不了的老屋中学到的预测方法。教师准备：学熟悉本学期目标，单元教学目标，通览教师用书，细读文本，在了解学情的基础上预设教学活动；教学PPT。四、教学过程第一板块：读已知部分，练习预测（一）回顾预测方法，导入新课1.回顾总也倒不了的老屋的预测策略。2.出示胡萝卜先生的图片，仔细观察，胡萝卜先生有什么特殊的地方？3.读了题目，你有什么猜想和疑问？带着疑问走进课文的学习。（二）预测故事里会发生什么第一自然段（1）出示图片，猜猜胡萝卜先生他要干什么？并说明理由。出示课文第一段，验证猜测指名讲这一情节。（2）胡萝卜先生为什么为胡子发愁呢？（随机认读“愁”，理解“发愁”的意思）猜测从文中找出词语验证猜测。（浓密，每天刮）（3）如果他一天不刮胡子会怎样？二天不刮会怎样？一个月不刮会怎样？猜测，交流再读第一自然段。（想象漏刮胡子的结果，为后面预测胡萝卜先生的胡子长度做铺垫。）（4）这一天，胡萝卜先生又刮胡子了，请同学们课文，读第二自然段，看看发生了什么？出示图片和第二自然段（指名读）（5）预测漏刮了一根胡子后会发生什么神奇的事情呢？猜测出示第三段验证猜测指导体会胡子的长。（只要回头看看胡萝卜先生走了多长的路，就可以知道他的这根胡子已经长了多长了。）如果他走了10米100米从家走到学校.(联系生活实际感受胡子的长)（6）胡萝卜先生有这么长的胡子，他自己却完全不知道。你有什么猜想呢？默读课文5、6自然段，完成表格第一部分。第二板块：猜省略部分，修正预测（一）展开想象，胡萝卜先生继续往前走，还会遇到什么人？他们会遇到什么困难？又会说些什么，做些什么呢？（小组合作完成表格第二部分）交流预测内容出示作者的文字，老师讲故事，验证预测。（二） 引导学生抓住文中反复出现的句子帮助后面内容的预测。1.教师引读师：当小男孩的风筝线太短的时候，生：胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着。师：当鸟太太没有晾衣绳的时候，生：胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着。2.引导思考：在鸟太太正需要绳子的时候，胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着。猜测一下：鸟太太此时会说些什么？做些什么呢?3.学生交流。4.引导思考：在什么时候，胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着？（在别人需要帮助的时候）5.“胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着。”这是文中反复出现的一句话，也可以帮助我们预测故事的清洁。6.小组交流：借助结构图，引导学生续编故事。谁困难胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着说的做的结果7.出示图片和文字，验证预测。教师小结：预测不是毫无根据地猜测，需要结合故事情节、生活经验和常识合理展开想象，进行预测，但不要拘泥于某个方面。（三）预测结尾，修正预测1.同桌交流：预测故事的结局会怎样？你看，让胡萝卜先生发愁的长胡子，居然帮助了这么多人。同桌交流：故事的结局会怎样？2. 指名全班交流预测的故事结局。3.出示原文和插图，验证预测。那知道事情结果的胡萝卜先生还会发愁吗？让我们一起来看看作家王一梅的同名绘本胡萝卜先生的长胡子吧。4.结合原文思考，小组讨论交流：对比自己刚才的猜测，说说看有哪些相同和不同呢？自己的想法是否一定要和故事实际内容相同？如果当自己的想法与故事实际内容不相吻合时，应该怎么办？5.教师小结：预测可以和原文不一致，只要是有依据的都可以。但为了后文的阅读，当发现自己的预测和故事内容不同时，要及时修正自己的想法，接着预测后面可能发生的事。当预测内容与实际内容不一致的时候，要及时修正自己的一些想法，然后接着往下读。第三板块：由题目预测内容，拓展阅读（一）读题目预测内容你们刚才说得也很好，令胡萝卜先生发愁的长胡子，还给许多人带来了帮助呢。只要我们愿意多动脑筋，就会有许多不同的想法与收获。看看课后的这些文章及书的题目，任选其中两个猜一猜，同桌互相说说，会是一个什么故事呢？（二）交流分享1.验证猜测：请已经读过的学生，说说刚才学生预测的内容，哪些与实际内容相符，哪些有不相符。2.引导拓展阅读。