三年级上册语文教案 - 口语交际名字里的故事人教部编版

名字里的故事教学设计【教学目标】1.感受名字的深刻含义，了解藏在名字中的小故事。2.敢于发表自己的意见，能清楚明白的向别人介绍自己名字里的故事。3.乐于交流，在交谈中能认真倾听，态度礼貌大方，能就自己感兴趣的话题与人展开交谈。【教学重点】感受名字的深刻含义，了解藏在名字中的小故事。【教学难点】听别人讲话的时候，要礼貌地回应。【课前准备】学生准备：在家问问长辈，了解自己名字的含义或故事，了解家中其他人名字的含义或故事，了解知名人物名字的故事。【教学课时】1课时【教学过程】一、激趣导入1、师：同学们，今天老师和大家玩个游戏，我点到谁谁就大声地说出自己的名字可以吗？游戏的名字叫“点兵点将”，开始了啊！2、每个人都有自己的名字，今天老师带来了一位新朋友，你们一定知道它叫什么名字？（出示乔治图片）今天乔治给大家带来了一些礼物，瞧瞧是什么礼物？（勋章）3、要想拿到这些漂亮精美的勋章，就让我们赶快走进今天的课堂，聆听名字里的故事。（设计意图：游戏导入，孩子兴趣盎然，在活跃、轻松的课堂下激发孩子想说的欲望。）二、范例铺垫1、乔治的名字也有故事，你们知道吗？那你们想听一听吗？（生：想）那我们赶紧听听乔治是怎么说的？大家好，我叫乔治，我有一个了不起的英文名字，叫George，我的名字本该是“P”开头的，但为了向著有动物农场的英国作家GeorgeOrwell致敬，所以爸爸妈妈给我取名叫George。2、呀，原来小小的名字里还藏有大大的学问呢！细心的你赶紧看看乔治是从哪几方面介绍它的名字的？（生相应板书：名字、来历、期待）3、你们真是火眼金睛了，乔治要给大家送出一枚勋章以示鼓励！瞧瞧是什么勋章：观察小能手。不过想要拿更多的勋章，可没那么容易，接下来才是正式的挑战，敢接受吗？（设计意图：以大家熟悉的卡通人物小猪乔治入手，再次点燃孩子课堂兴趣，同时乔治名字里的故事也大大地引起了孩子好奇心。）三、情境闯关第一站：童趣乐园：1、 那我们赶紧坐上乔治快车来到第一站童趣乐园，看看我们的任务是什么？请响亮、清晰、自信地介绍自己名字里的故事。（1） 你们读懂了任务里的要求吗？（2）指名说（声音要响亮、讲述要清晰、表达要自信大方，讲自己名字的故事）师相机贴板书：响亮清晰自信2、现在请同学们根据乔治给的范例和黑板的提示在小组内响亮、清晰、自信地讲述自己名字里的故事。3、指名上台分享交流，生点评，师引导。（师相机板书：倾听提问交流）4、同学们在你们的努力下，童趣乐园的任务顺利完成，在这个环节中你们懂得了倾听对方的发言，懂得了礼貌地回应，倾听小能手勋章非你们莫属了！（设计意图：在分享交流环节中，提升了对看似普通却意义深刻的名字的了解。生在点评交流中，也学会了如何有效地倾听对方的发言。）第二站：亲亲小镇1、接下来难度要升级了，还敢挑战吗？来，看看乔治要带我们去哪？（亲亲小镇）2、请一同学点击领取任务：请小组内交流亲人名字的故事，不明白的可以提问，感兴趣的可以交流。3、自己名字的故事大家都知道，可亲人名字的故事你们也敢挑战？4、小组交流谁的名字故事介绍得最吸引你？（小组推荐生上台讲）为什么觉得你的介绍最吸引你？5、还有谁的故事吸引你？（生学会点评，师引导）6、亲亲小镇这一环节顺利闯关成功，你们又获得了一枚勋章口才小能手。（设计意图：通过分享交流，对其他人的名字的含义或故事有了了解，教师再次对他们的描述给予及时指导、梳理，并将故事描述得更具体、更完整。）第三站：名人部落1、同学们，现在让我们出发去最后一站：名人部落。2、师点击领取任务：请把你了解的名人的名字故事说给小伙伴听，小伙伴听懂以后，再讲给大家听。3、同学们，这一关的任务你们都读懂了吗?是呀!难度可是大大升级了呀！不仅要认真倾听，还要听得仔细，这样你才能用自己的语言转述给大家听。这难度还敢挑战吗？。4、那么现在就请同学们离开自己的位置,就近找找你最想了解哪位名人名字的故事。5、谁来分享一下你刚才听到的故事？谁还想来分享？6、同学们，通过这节课的学习，我们的收获都很大，我们不仅懂得了交际的技巧，还学会了介绍自己名字里的故事，介绍亲人名字的故事，甚至介绍名人的故事，老师觉得你们真是名副其实的博学小能手，瞧，乔治给你们颁奖了！（设计意图：转述他人故事难度升级，更需要孩子专注地倾听，并内化自己的语言讲述一个完整的故事。）四、课堂总结1、为了祝贺大家闯关成功，乔治准备了一份神秘的大礼物，谁来帮大家打开来看看？2、布置作业：呀，原来是一份特别的大蛋糕，带着这份礼物，那么今天就将自己听到的关于名字的新鲜事回家分享给爸爸妈妈，看看你能不能讲得清楚，说得有趣。好，今天的课就上到这里，谢谢同学们！（设计意图：神秘的礼物收尾，“趣”字贯穿整堂课，孩子意犹未尽地带着礼物回家分享名字的新鲜事，让口语交际延伸课外。）