青岛版小学数学二年级上册《认识方向》教后反思

青岛版小学数学二年级上册认识方向教后反思认识方向是青岛版小学数学二年级上册册第六单元的内容。是学生在认识上、下、左、右、前、后等位置概念的基础上，把眼光放得更远些，进一步了解东、南、西、北等方向名词的概念。发展学生的空间思维观念，培养学生用自己的眼光去观察生活、了解生活、认识生活的能力。执教这节课后，我认真听取各位评课老师的建议，有以下心得：成功之一：创设了一个有趣的游戏情境。课前的拍手游戏，生动有趣，立即就能把学生带入课堂，让他们愉快的接受你的指引，和你一起去思考，去探索，效果不错。 成功之二：对学生进行了数学文化的渗透。本节课，我通过介绍“上北下南左西右东的由来”，在文化层面上让学生进一步理解数学、喜爱数学，展示数学的文化魅力。成功之三：各学科之间有机整合。在教学过程中，我巧妙地穿插了“旭日东升”一词的用法，纠正了华山一词“华”的读音，以及歌谣的运用，都把数学与语文进行了整合；由指南针的知识引出司南和四大发明，又与历史学科进行了整合；在练习题中，运用五岳作为题目的素材，与地理知识有效整合。在学科整合过程中，恰当的进行爱国教育，也是本节课的一个亮点。 成功之四：恰当使用了多媒体教学设备。在课件制作上考虑到二年级学生的年龄特点，有效地吸引学生的注意力。多媒体设备的使用大大地提高了课堂容量。 成功之五：营造了宽松、和谐的课堂氛围。教学从始至终，教师都是面带笑容地与学生进行互动，让学生充分发表自己的看法，及时给学生鼓励与肯定，激活了学生的思维，保持学生参与课堂学习的积极性。不足之一：个别问题设置的难度过高。如：让学生按照一定的顺序描述自己东南西北的同学这个环节时，出现的顺时针和逆时针的顺序，我只是让学生说一说，用手比划比划，忽略了很多学生的认知存在困难，造成了一个知识点的盲区。在以后处理同类问题时，可在黑板上画图表示，增强学生的感官认识，帮助理解记忆。 不足之二：教学容量偏大，但练习太少。教学容量偏大，以致没有充分的时间引导学生对所学知识进行总结归纳。听了老师的评课后，我再次研究教案，发现自己在第一部分认识教室中的东西南北这一环节所用时间过长，而第二环节认识地图上的东南西北，却因为时间仓促，练习环节很欠缺，这也导致了整节课教学满满当当，但教学效果欠佳。 不足之三：忽略了学生的实际操作。本节课各环节的处理，我主要采用了师生对话和课件展示、游戏练习提升的方法，却忽视了学生的实际操作，这样就使得学生的认知只停留到了表面，而没有在操作的过程深层次经历知识的形成过程，课件的演示只给了学生形象上的感知，正因为在这个关键问题上疏忽，导致了拓展练习教学中，“到桃花村该怎么走？”这个问题上，出现个别学生茫然的情况。 在以后的教学中，我将会遵循数学教学的规律，更虚心更深入的不断加强学习，力争更上一层楼。