《jqx评课稿》word版

集体研讨一、谢雪梅谈教学思路： 这节课的设计思路是：创设情境，激发学习兴趣，创造性地使用多种教学形式，让学生自己去探究、去获取知识，重视情感、态度、价值观的正确导向，我设计了三大教学环节：j q x与组成音节时，上两点省写规则；j q x 的带调拼读三拼音节；游戏环节。j、q、x与相拼的规律，既是重点又是难点。在教学中我首先从学生已有的知识经验出发，让学生观察q-q拼读音节时，发现了什么，自己说规律，进行教学。新的课程标准指出“语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。”我趁势为他们讲童话故事，用儿歌帮助学生记忆省写规则，编顺口溜“小小有礼貌，见着朋友j、q、x，脱掉帽子敬个礼”教育学生懂事听话有礼貌，做个好孩子。我觉得这一环节特别成功。实现了新课程的三维目标，在学习知识的过程中还正确引导了情感、态度、价值观。这一环节学生掌握得很扎实，学得也很轻松。学生是语文学习的主人，语文教学应为学生创设良好的自主学习的情境，最后是游戏环节激发学生学习兴趣。学生很感兴趣，学习兴致高，适时练习拼读，使拼读不再枯燥无味。主动参与，积极探索，充分调动了学的欲望，使学生学会观察，学会思考。学生自读自悟，将学生推向了学习的主体位置。 教学中还存在很多的不足之处：j q x与组成音节上两点省写规则强调不够；学生二声、三声分不清，游戏环节的面不够广，孩子的课堂常规还需逐步加强。今后的教学中要注重拼读的指导，常规的强化，让孩子学会学习。二、教师发表观点： 谢秋梅：课前活动组织得好，能充分激发学生学习的欲望。复习旧课，导入新课能做到温故而知新。语言亲切，态度和蔼，有亲和力。以学生为主体，重视引导学生发现。出示课本中的插图，学生观察插图，教师引导学生发现：你看到了什么，他们分别像j、q、x的什么?并用“我看到了（ ）和（ ）”表达出来。提高了学生探究新知识的兴趣，培养了学生的观察能力，表达能力。王兰芹：能让学生在轻松快乐的氛围中学习。在这堂课上，谢老师设计了形式多样的教学活动。如：让学生自编儿歌记j、q、x，利用儿歌“小鱼见到jqx”来突破这节课的难点。适量的活动，游戏，课堂活动组织调控的好。李爱玲：经典古诗文背诵是对学生的一种养成教育，既能提高学生的语文素养，又能对学生进行德育教育