23《共建美好和谐社会》教学设计

广东教育出版社2.3共建美好和谐社会教学设计第一课时：创建和谐社会，维护社会公平正义一、教材分析（一）教学目标1知识目标。识记：社会主义和谐社会的特征。理解：社会和谐是中国特色社会主义的本质属性；公平正义是中国特色社会主义的内在要求；保障与改善民生是加强社会建设的重点；建设社会主义和谐社会对我们的要求。2能力目标：培养学生搜集、处理、运用社会信息的方法和技能；培养独立思考提出疑问和进行反思的能力；通过交流讨论，培养自己的表达能力以及和他人沟通的能力，培养观察、感受、体验参与实际生活的能力。3情感态度与价值观目标：深入开展和谐社会教育，通过开展构建社会主义和谐社会的活动，促进青少年全面和谐发展，引导青少年树立科学发展和和谐发展的思想观念，正确处理自己与他人、个人与集体、个人与社会、人与自然的关系，为建设和谐社会增添新力量。（二）教学重点与难点重点：社会主义和谐社会的基本特征。难点：如何构建和谐社会。二、学情分析学生从新闻中对和谐社会是有所了解的，但对和谐社会的具体知识不太懂，学生中也不同程度地存在着政治信仰迷茫、理想信念模糊、价值取向扭曲、诚信意识淡薄、社会责任感缺乏、团结协作观念差、心理素质欠佳等问题。因此，在构建社会主义和谐社会的历史使命面前，应站在和谐社会的高度审视当前学生思想道德教育。三、教学过程设计第一课时：创建和谐社会，维护社会公平正义2.3共建美好和谐社会(前置作业)1、什么是社会主义和谐社会？2、为什么要建设社会主义和谐社会？3、如何建设公平正义？二、着力改善民生4、为什么要改善民生？5、改善民生的五个重要方面？三、促进和谐，人人有责6、如何构建社会主义和谐社会？7、探究园：（1）请列举食品安全问题的实例：（2）针对食品安全问题，国家采取哪些措施？（3）请你九食品安全现象向政府提建议：第一步，引入：解读材料透视： 民生焦点食品安全1教师提出问题：（1）谈谈你所知道的有关食品安全问题的实例。（2）为了保障食品安全，我国政府采取了哪些措施？搜集后全班交流讨论。2学生交流讨论。3教师总结：我国现阶段，社会建设相对滞后，我们要通过加强社会建设，开创“社会和谐人人有责，和谐社会人人共享”的局面。第二步，讲授新课一、创建和谐社会，维护社会公平正义1.社会主义和谐社会的特征：（要求学生一分钟熟背）民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处。2合作探究：仔细观察，分析图片，指出下列图片反映的内容符不符合社会主义和谐社会的要求，并指出其符合或违背了社会主义和谐社会的什么特征。3学生举例：社会上仍存在着哪些不和谐的现象？2.社会和谐是中国特色社会主义的本质属性；3.公平正义是中国特色社会主义的内在要求。（注意比较两句话，选择题不能混淆）相关资料：党的十六届六中全会决定指出：“社会和谐是中国特色社会主义的本质属性。” 这是我们党总结我国社会主义建设长期历史经验得出的基本结论，是我们党对中国特色社会主义本质的认识，也是这次全会立论的重要理论基础。 党的十八大报告指出：要在全体人民共同奋斗、经济社会发展的基础上，“逐步建立以权利公平、机会公平、规则公平为主要内容的社会公平保障体系，努力营造公平的社会环境，保证人民平等参与、平等发展权利。”相关时政： 2013年初公布的中央一号文件继续锁定“三农”，7亿农民迎来平等参与现代化进程的新机遇。春节前出台的收入分配改革方案直面现实生活中的问题，确立了“收入倍增”、“差距缩小”的目标。 公平正义是人类社会的共同理想，是我们始终追求的奋斗目标，是中国特色社会主义的内在要求。这“三个公平”是我们党坚持和发展中国特色社会主义的深刻经验总结和庄严承诺，也是我们实现中国梦的基石。第三步，阅读与感悟在不丹感受幸福（学生自主阅读）第四步，着力改善民生；促进和谐，人人有责讨论前置作业：1、如何构建和谐社会？ 2、如何改善民生？师生总结：（1）建设和谐社会，党和国家要怎样做？一、着力改善民生1.加快推进以改善民生为重点的社会建设；2.积极解决教育、就业、收入分配、社会保障、医疗卫生、社会管理等直接关系人民群众根本利益和现实利益的问题；3.努力使全体人民学有所教、劳有所得、病有所医、老有所养、住有所居，促进社会和谐。具体从经济、政治、文化等方面入手。（“十个更好”）（投影）（2）建设和谐社会我们要怎样做？二、促进和谐，人人有责和谐社会，人人共享；促进和谐，人人有责。增强主人翁意识，从自己做起，从身边做起，为和谐社会作出一份力，添一分彩。第五步，小结（由学生小结，教师板书）小结：1社会主义和谐社会的基本特征是：_。2_是中国特色社会主义的本质属性。3._是中国特色社会主义的内在要求。 小结：如何构建和谐社会？国家：_个人：_ 第六步，学生谈谈自己为建设和谐社会如何做？（言之有理）第七步，随堂训练2.3共建美好和谐社会（班： 组： 姓名： ）一、单项选择题：1、当前，我国建设社会主义和谐社会，加强社会建设的重点是（ ）A发展教育 B 解决住房难问题 C 缩小收入差距 D改善民生2、下列对构建社会主义和谐社会的认识，错误的是（ ）A实现社会和谐，建设美好社会，是人类孜孜以求的社会理想B建设和谐社会，惠及全体人民，体现了人民群总的根本利益和共同心愿C构建和谐社会就是改善民生问题 D实现和谐社会要从去哦做起，从身边做起3、2011年年底前，国家各监督管理部门按系统对所有商品市场经营者建立食品安全信用档案。这一做法（ ）A可以解决食品安全问题 B表明不诚信必然会付出昂贵的代价 C有利于建设诚信社会 D说明提高企业诚信意识只能依靠法律4、民生涉及人民群众的切身利益，与人民群总的幸福安康息息相关。我国关注和解决民生问题（ ）有利于促进社会的公平正义 有利于维护社会的稳定 有利于调动人民群众投身现代化建设积极性 建设和谐社会的根本途径 A B C D5、构建社会主义和谐社会，是一项艰巨而复杂的系统工程。要实现和谐社会的目标，我们要（ ）先搞好经济建设，在进行其他方面的建设 既着眼长远，有立足当前，人人负责人、人人有行动增强主人翁意识，为建设和谐社会贡献自己的一份力 尽快消除城乡差距，提高人民生活水平A B C D6、2011年北京市教委首次提出，外来木工人员随迁子女将和京籍学生一样，按就近入学接受义务教育，享受“同城待遇”。这一做法有利于（ ）实现共同富裕 促进教育公平 实现学生同等的教育水平 构建社会主义和谐社会A B C D二、简答题党的十八大报告照片那个指出：“完善社会管理，促进社会公平正义，努力使全体人民学有所教，劳有所得，病有所医，住有所居，推动建设和谐社会。根据材料回答：（1） 请描述“和谐社会“的前景。（2） 如何建设我们的“和谐校园“三、分析说明题材料一，安徽省在“十二五“恰进，民生工程的投入，每年不低于16%，人民群众的基本生活保障更加充分，社会公共服务应该更加完备，农村的生产生活条件更加完善。材料二，2012年十大民生工程：教育体制改革试点全面启动、公正补偿改写行政强拆的历史、千万套保障房力保“住有所居”综合上述材料回答：（1） 当前我们买还面临着哪些比较突出的民生问题？（2） 政府保障和改善民生问题有什么重要意义？（3） 近年来我国正采取了哪些主要措施解决民生问题。附：2.3随堂训练答案：一、1D 2C 3B 4A 5A 6A二、简答题答：（1）和谐社会的含义P56（3） 建设和谐校园：要保护好校园环境卫生，爱护公物，尊师重教，同学团结、友善、助人为乐；形成良好校园；学校多开展有益活动，培养学生全面素质的能力等等。（可从多角度作答）三、分析说明题答：1、当前我们面临比较突出的民生问题：（1）城乡、区域、经济社会发展很不平衡；（2）人口、自源、环境压力大；（3）就业、社会保障、收入分配、教育、医疗、住房、安全生产、社会治安等方面关系群众切身利益的问题还比较突出。2、政府改善和保障民生问题意义有：（1）有利于使全体人民共享经济繁荣成果，实现全面小康和共同富裕；（3）有利于促进社会公平，有利于构建和谐社会；（3）有利于提高人民生活水平；（4）有利于保障公民的合法权益。3、近年来，政府解决民生问题采取主要措施：（1）合理调节收入分配；（2）采取积极的就业政策；（3）建立和完善城镇和农村最低生活保障制度；（4）免除城乡义务教育阶段学生的学杂费，提高农村家庭困难寄宿学生生活费补助标准；（5）建立廉租方制度和经济适用房制度；（6）加快社会主义新农村建设，缩小城乡差距等。（可从多角度作答）教学反思：学生了解和谐社会的特征、要求、重要性，如何参与和谐社会建设？当讲到民生问题时，学生提出了很多民生问题：食品卫生、环境卫生、群众不文明现象等等，也提出较多的建议：政府措施、群众的监督、学生本身的参与等等，讨论热烈，也为学生将来了解民生问题，积极参与改善民生工程做贡献。 6 / 6