16《白公鹅》电子教案设计

语文学科教案设计学校四年级 班 2012 年 月 日课题16白公鹅课型略读课任课教师教学内容小学语文四年级下册第14课白公鹅教学目标 正确、流利、有感情的朗读课文。 了解作者笔下动物的特点，体会作者的思想感情。 能与前篇课文的描写方法作些比较，学习作者的观察与表达方法。 读记好词好句，积累语言。教学重点通过阅读体会白公鹅的特点比较两篇课文写法的异同，感受作者语言的特点。 难点体会作者对白公鹅的喜爱之情教具学具及多媒体应用 预习课文，自学生字词。 课文插图（或制作课件）。课 时1教学过程教学环节教师教学设计学生活动备注 一、复习旧知，问题导入二、初读课文，整体感知三、比较不同，深入理解同学们，我们刚刚学习了丰子恺笔下的那位“鹅老爷”，你们还记得它的特点吗？能用书中的语言来形容一下吗？ 你们说得真好，今天，我们要去见识一下俄国作家叶诺索夫笔下的白公鹅（板书，齐读），在学习课文之前，请大家先来读一读课文前面的小提示。看看你有什么收获。1. 请同学们来说一说，阅读提示告诉了你什么？（一个要求，两个问题）2按照阅读提示的要求，带着问题读课文，在生字和难懂的词语或者有感触的地方作上标记。3.我们先来看看课文中的拦路虎吧（生字、词语）4. 读过了课文，请你来说一说这只白公鹅带给你什么感受？（派头十足、威风凛凛、耀武扬威、引人注意、自由自在、）你是从哪里发现的？ 可以说理由、感情朗读、表演等）相机指导重点句：（1）“要是可以把军衔、派头”（派头十足）理解“军衔、荣膺、攀谈”的意思，感受拟人写法的形象和作者对鹅的喜爱之情。（指导“腔”）（2）“当白鹅在浅水、沙沙作响”理解“涟漪”，（读法）“沙沙”，体会鹅的翅膀强健有力。（3）“它径直把我罐头里的鱼饵、主宰”感受无可奈何中渗透作者对白公鹅满心的喜爱。（4）“白鹅大概认为这世界上的所有东西、大吃一惊了”调侃中突出鹅的行为放肆，使人觉得很好笑。幽默的写作手法。（认识“属、宰”）两个破折号的作用 1.大家的读书能力真强，那你们能试着归纳一下课文描写了白公鹅哪些方面的特点吗？（请同学们说一说，然后教师出示表格进行归纳。）和我们上节课归纳的“白鹅”的特点比较一下。（表附后） 找出自己最喜欢的词、句。读一读。 两位作者对白鹅有什么样的感情？作业抄写课文中生动有趣的句子。 自读课文理解课文主要内容 学会合作交流 生默读分组练读。两篇课文的不同点 培养学生概括能力合作能力教学过程作业布置1.摘抄自己喜欢的优美词句。板书设计 课后反思白公鹅白鹅姿态板正 海军 上将 派头伸长头颈 左顾右盼 高傲叫声厉声叫嚣 引吭大叫步态慢条斯理 仔细掂量步调从容 大模大样三眼一板 一丝不苟 架子十足吃相从从容容 不紧不慢抢玩相占地盘 主宰一切无忧无虑 自由自在2.看来同样是写“鹅”，不同的人运用的语言各不相同。关于两篇课文在表达上的不同，老师也设计了一个表格，小组讨论填一填。相同点不同点文章结构描写方法语言作业