三年级上册语文教案-13胡萝卜先生的长胡子 人教部编版(1)

胡萝卜先生的长胡子教学设计教学内容分析：胡萝先生的长胡子这篇课文选自人教版小学语文部编教材三年级上册第四单元。本单元是阅读策略单元，是本套教材首次以阅读策略为主线组织的单元内容。本单元围绕“预测”这一阅读策略进行编排。编排的目的是引导学生将这种无意识的阅读心理，转变为一种有意识的阅读策略，成为积极的阅读者。并能在阅读过程中不断主动地进行预测。这有利于呵护并激发学生阅读的初始期待，促进他们积极、主动地思考。预测之后的验证，会让学生体验到阅读的趣味和快乐。在这个过程中，学生不仅成为阅读的积极参与者，还成为阅读过程中的发现者和创造者。胡萝卜先生的长胡子是本单元一篇生动有趣的童话，主要写了胡萝卜先生的一根胡子得到了果酱的营养后不断变长，后来给小男孩给鸟太太当晾尿布的绳子的故事。它是篇不完整的故事，留给学生更多预测的空间。文前的学习提示，引导学生边阅读边预测故事的发展、结局。学情分析：现在三年级学生思维活跃，求知欲强，乐于表达，已经有了一定的阅读能力，能够在老师的指导下进行阅读，并形成自己的感悟。但是对预测故事，想象故事情节方面会缺乏依据，容易出现想当然的现象，这就需要我们去引导教学目标：知识与技能：1、 认识“萝、卜”等5个生字。能够借助具体语境理解词语的意思。2、 正确、流利、有感情地朗读课文。3、 理解课文内容，体会胡萝卜先生在不知不觉中用自己发愁的长胡子给别人带来帮助，告诉我们缺点有时候也能发挥巨大的作用。过程与方法：1、能一边读故事一边预测故事内容，感受边读便预测的乐趣，预测能有一定的依据。，大胆猜想故事。2、能尝试根据文章或书的题目预测故事的主要内容，对预测的故事产生继续阅读的兴趣。态度情感与价值观：体会故事中所蕴含的深刻主旨，正确对待自身的缺点。教学重点：1、 凭借课文的语言文字，让学生充分感受人间真情，知道当别人需要帮助的时候，应该给予无私的帮助。2、 学会预测故事，能用较连贯的语言讲述。教学难点：引导学生学编故事或创编故事。教学准备：多媒体课件。教学时间：一课时教学过程：一、谈话激趣，导入课文。1、（课件出示胡萝卜图片）看，今天老师给你们带来了什么？引出“萝卜”，并让学生认识这一词，强调“卜”要读轻声，然后说说自己对胡萝卜有哪些了解学生交流后，教师及时给予肯定，再加以补充。板书：萝卜2、你们喜欢吃胡萝卜吗？（喜欢）有一个老先生也很爱吃胡萝卜，大家叫他胡萝卜先生，今天老师就给大家带来了一个关于胡萝卜先生的故事。补充完课题。3、资料补充：介绍作者王一梅。4读题，质疑。二、初读课文整体感知。（1）自由读课文，借助拼音读准字音，读通句子。1.指名读词语。课件出示：发愁近视沾到牢固晾晒胡萝卜匆匆忙忙师生共同指正：注意读准翘舌音“愁视晒”，注意读准轻声“胡萝卜”的“卜”。2. 识记生字：你是如何认识这些生字的？课件出示生字：愁沾晾萝卜熟字加偏旁：秋+心=愁日+京=晾形近字辨析：萝一箩减一减：“下”减掉横就是“卜”。多音字：长、卜。4、拓展联系AABB式词语。5、再读课文说说课文主要内容。三、品读感悟，预测训练1、胡萝卜先生为了刮浓密的胡子发愁师：胡萝卜先生为什么为胡子发愁？（出示胡萝卜先生刮胡子的图片，请学生观察图片，根据问题图片分组讨论，交流预测，回答问题）请朗读课文第1自然段，看看你的猜想和课本中写的是否一样。2、同样方法学习二、三、四自然段。A、胡子飞长（原因：匆匆忙忙、近视漏刮胡子，吃果酱面包沾到胡子上。）用“因为.；只要.就.”造句积累：匆匆忙忙请朗读课文第24自然段，看看你的猜想和课本中写的是否一样。B、胡子帮助小男孩放风筝。（依据；“线实在太短了，扯，剪”）请朗读课文第56自然段，看看你的猜想和课本中写的是否一样。C、胡萝卜先生帮助鸟太太。（鸟太太正在找绳子晾小鸟的尿布，胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着.那么接下来故事会如何发展？）“胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着。”这句话在文中出现了几次，有什么作用？（照应前文、启发读者思考、点明主题）请朗读课文第78自然段，看看你的猜想和课本中写的是否一样。四、续编故事。多么有趣的一篇童话故事啊，请同学们带着神奇和有趣的感情色彩把我们的课文读一遍。胡萝卜先生的胡子还会继续长，他还会继续往前走，一路上，他的胡子还可以帮助谁，用来做什么呢？请同学们发挥想象说一说。学生交流时，师生认真听，教师及时给予补充。五、回味总结，感悟主题。1、通过故事内容我们已经知道了，胡萝卜先生有着浓密的胡子，必须每天刮，他常常为胡子发愁。当他发现自己的胡子一次又一次被别人用掉的时候，他为胡子发愁吗？(指名说)2、.你们说得真棒！胡萝卜先生在别人需要帮助的时候帮助了别人，让别人感到快乐的同时，自己也觉得非常快乐，这就是帮助别人，快乐自己。师板书：帮助别人，快乐自己（让我们一起来读读吧！）六、布置作业。胡萝卜先生还会遇到谁？他的胡子还可以帮助谁？请你画一画，并写上相应的对话七、板书设计胡萝卜先生的长胡子发愁-放风筝、凉尿布帮助别人（缺点）（发挥作用）快乐自己.教学反思：教学中先从生字词入手，在掌握生字词的基础上让学生反复朗读去理解课文，体会课文，注重知识的拓展，结合课文重点语句教会学生预测故事发展，然后教学生进行续编故事，教学效果很好。