三年级上册语文教案 - 口语交际名字里的故事 人教部编版

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名字里的故事教学设计教材分析:本次口语交际的话题是说说“名字里的故事”。通过本次活动,学生能清楚表达自己的想法,感悟父母对自己的期望与疼爱。在交流的过程中,学会把了解到的信息讲清楚。听别人讲话的时候,要有礼貌地回应,养成良好的倾听习惯及交际素养。同时,通过这一活动,进一步激发学生表达的欲望。教学目标:1. 能与同学说说名字的含义或来历,了解名字里面隐藏的故事。2.把了解到的信息讲清楚。3.听别人讲话的时候,要礼貌地回应。4.能向家人讲述同学名字里的故事。教学重难点:1. 能与同学说说名字的含义或来历,了解名字里面隐藏的故事。2.把了解到的信息讲清楚。3.听别人讲话的时候,要礼貌地回应。课前准备:学生准备:在家问问长辈,了解自己名字的含义或故事;也可以了解亲朋好友名字的含义或故事;还可以了解知名人物名字的故事。课时安排:1课时。教学过程:一、激趣导入,引出话题1、同学们,我们一起来看一段视频,你们一定要认真观看哦!(播放视频)2、看完这么有趣的视频,你们有什么想说的呢?对,他们的名字都很有趣,而且都有特殊的含义。3、孩子们,你们对自己的名字了解吗?这节课,我们就来说一说藏在名字里的故事。(板书课题)二、教师示范,指导交际1、你们看得认真而且回答问题很积极,老师要奖励你们,我们一起来玩一个小游戏。(出示游戏规则)2、你们的名字真好听呀!那你们知道老师叫什么吗?(出示名字的由来)3、听了老师的介绍,你们想说什么呢?4、同学们真有礼貌,在听别人讲话的时候,我们要礼貌地回应。刚才老师是怎么把自己的名字介绍清楚的呢?(点名说)5、同学们听得真仔细。我们在介绍名字的时候,要把了解到的信息讲清楚。6、现在谁能像老师一样有顺序地、清楚地介绍一下自己的名字吗?生:我叫“刘慧筠”,我的爸爸妈妈希望我有智慧,做一个正人君子。师:谢谢刘慧筠同学让我们知道了你名字的含义,谁来有礼貌地回应一下?生1:你的名字真好听!生2:你以后肯定是一个正人君子。师:还有什么你们不明白或者感兴趣的地方,可以向刘慧筠提出来。生:我想问你的筠是“君子”的“君”吗?生:不是,我的筠是竹字头加一个平均的筠,跟君子的君是同音字。生:谢谢!三、互动交流,快乐分享1、同学们,看来你们已经知道怎么清楚地介绍自己的名字了,下面就在小组里跟大家分享一下你的名字。说之前呢,我们一起来看一看说话的要求。(课件出示)2、小组讨论交流。3、全班汇报交流。(我们一起来玩“点兵点将”的游戏,被点到的同学起来回答)4、学生点评。(你最喜欢哪个名字?说出理由。)5、老师也在我们班搜集了几个有趣的名字,我们一起来猜一猜是谁的名字。四、拓展延伸,练习说话1、我们一起分享了自己名字的故事,你们的身边还有很多亲朋好友,他们的名字又有什么故事呢?2、小组讨论交流。3、全班汇报交流。4、你们对哪个名字印象最深呢?请说说你的理由。5、同学们,还有一些名人的名字也非常有趣,我们一起来看一看吧!五、总结全文,升华主题同学们,我们每个人的名字都有一个故事,每个人的名字都寄托着父母对我们的期待与关爱,我们要好好爱自己的名字,好好珍惜父母对我们的爱,让我们一起在有趣的儿歌中结束这一节课吧!教学反思:本次口语交际的话题是说说“名字里的故事”。通过本次活动,要让学生能清楚表达自己的想法,感悟父母对自己的期望与疼爱。在交流的过程中,学会把了解到的信息讲清楚。听别人讲话的时候,要有礼貌地回应,养成良好的倾听习惯及交际素养。在引导说话的过程中,层层递进,先让学生看视频初步了解说话的主题和内容,然后通过我自己的介绍,进一步明确从哪些方面来介绍名字。接着喊一名示范,其他学生有礼貌地回应,整个口语交际的过程学生就明白了,最后让学生进行交流并在全班展示。整个过程,环环相扣,目的明确。既然是口语交际,那就要有一定的情景和氛围。通过几个游戏,给学生营造一种轻松愉快的氛围,让学生敢说想说我在每一个教学的环节都为同学创造参与的机会,包括参与活动、参与倾听、参与表达、参与交流。学生们的参与度很高,积极地和同学们分享关于名字的故事,达到了预期的效果。这节课的趣味性也很高,比如开头用熊出没中相关片段导入,中间穿插小游戏,最后以一首欢快的儿歌结束,把视频、游戏和音乐与语文教学相结合,学生们乐在其中。当然,这堂课也有一些遗憾,比如引导倾听不够;确实,我们的孩子往往迫不及待地要说,要表现,却缺乏良好的倾听习惯和在倾听中学习的能力。口语交际课需要教师引导孩子倾听,在倾听中取长补短、思考学习。
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