山东省青岛胶南市黄山经济区七年级语文上册古代诗歌四首学案无答案

此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。课题古代诗歌四首主备人备注栏：课型新授课备课时间序号2课时学习目标1、能有感情地朗读诗歌，熟读成诵2、尝试赏析和审美，体会诗歌的意境和作者的感情。学法指导朗读、讨论、交流第一课时 观沧海导入新课，简介作者三国演义中曹操的角色：挟天子以令诸侯，奸雄。但历史上的曹操很有抱负和阔大的襟怀，观沧海可以体现出来，此诗的写作背景：汉献帝建安十二年八月，曹操大破盘踞在东北部乌恒族和袁绍的势力，统一北方，九月，在归途中经碣石山，写下此诗。曹操，字孟德，也可以称之为“曹孟德”，肺过谯郡人，东汉末年的政治家、军事家和诗人。观沧海选自乐府诗集。乐府诗有两大特点：可以歌唱；乐府诗一般没有题目，“观沧海”是后人加上去的。（二）、感知内容1、教师范读，注意节奏和停顿，这首诗是四言诗，节拍是二二，读时注意停顿。2、自由朗读，思考：这首诗的主要内容是什么？全诗是围绕哪个字来展开的？（结合导语） 临 观海3、诗人“观”到的是什么景象？ 水 山 树木 百草 秋风 洪波 （实景）画面：“水何澹澹”，是在无风的情况下水波动荡的样子，而海面一遇到大风，就会“洪波涌起”，“涌”字，让我们听到惊涛拍岸的声音，又插以山岛草木，大海生机勃发，欣欣向荣。4、看到起伏不尽的大海，作者心中想到了什么？ 想：日月 星汉 （虚景）5、最后一句，抒情：幸甚 咏志四、研读与赏析读诗，找出你感受最深的一句诗，为什么？次北固山下（一）作者与背景：作者王湾，唐代诗人，这首诗选自全唐诗，次，停泊的意思，停泊在北固山之下。作者在先天元年中了进士，以后往来于吴楚之间，不得归家，写下此诗，表现乡愁的主题。（二）、感知内容1、首联：路在青山之外，看不见，诗人要走的路：水路和陆路，暗含旅途奔波之意。2、诗人停泊在北固山之下，看到了什么景象？“潮平”的解释，江水涨潮的时候，水面与岸一样高，与岸齐平，诗人放眼望去，江面似乎与岸齐平，显得开阔，诗人的视野也随之开阔。理解“风正”，顺风，和风，帆才可以“悬”正。诗人通过这一“帆”表现出：视野开阔，大江直流，波平浪静的景象，和谐优美画面。3、提问：A、颈联的意思？B、表明了什么？时序交替，时间过的非常快，离家已久，旅食他乡的诗人见到此景，感伤，想到要用鸿雁来传书给家乡洛阳。（三）、结语：同学们想象一下，你在一个平野开阔的江流之上，只你一人行船江上，而且离家已久，你会不会感到孤独？想写信给家人？这就是这首诗所表现的乡愁。（齐读）三、作业：背诵、默写这两首诗第二课时钱塘湖春行（一） 作者介绍白居易，唐代大诗人，字乐天，晚年号香山居士。著有白氏长庆集。（二）、 朗读古诗（要求）一读 读准字音 二读 注意节奏 （七言律诗一般分为三个节拍）三读 读出古诗特有的韵味 （古诗朗读与现代诗歌朗读的不同之处拖音）四读 读出情感 （在理解古诗内容的基础上）（三） 解题从古诗的题目钱塘湖春行你能得到什么信息？（写的是钱塘湖春天的景色）那么作者到底是怎么描写的呢？描写了西湖春天的哪些景色呢？我们一起来朗读这首古诗（四）、 赏析古诗1作者写了春天的哪些景色？说说作者如何描绘这些景色的？这些景色体现出春季的哪个时令段？是早春，盛春还是晚春？为什么？2几处能否改为处处，谁家能否改为家家？为什么？3“一切景语皆情语”，写景的目的在于抒情，作者把西湖的早春美景描绘的如此名丽美好，体现出作者怎样的情感？诗中哪个词能直接透露出作者的情感？（五 ）、巩固练习1诗中哪些词语可以看出写的是初春景象？（引导学生注意诗中的细节描写）如“水面初平” ； “早莺”“ 新燕 ”“浅草”“争暖树”，“暖树”者，向阳之树也，春寒未退，故莺争集其上；“啄春泥”，燕初来也；“没马蹄”，草初生也这些都是初春的景象。2内容总结：全诗以“ ”字为线索，从 起，至 终。以“ ”字为着眼点，写出了自然界的美景给游人带来的 之情。（六）、学了这首古诗，同学们还能想到哪些描绘西湖的名句？天净沙 秋思一、作者介绍马致远：号东篱，元代著名散曲家。所作杂剧有汉宫秋青衫泪等15种。在他的作品中，更能反映他风格的是散曲；散曲中又以小令天净沙 秋思最为有名，元人周德清誉之为“秋思之祖”。二、朗读三、解题天净沙 曲牌名 秋思 题目 写的是秋天的景色 那么到底思什么?我们一起来看古诗四、合作探究这首散曲描绘的是什么样的图景？有哪些景物？表达了诗人怎样的感情？（凡景语，皆情语。作者的感情是什么样的，就有什么样的景物）体现出漂泊无依的，思乡之愁作者一词一景，做到了景中有情，人中有景，情景交融。五、品味语言1为什么要用“古道西风瘦马”，而不用“古道清风瘦马”呢？ 西风吹在人身上有点发冷，肯定会令人心情不愉快，而作者这时心情极度伤感，用这种景物就能很好地衬托出作者此时的心情，清风给人的感觉是一种舒适的感觉，和作者此时的心情明显不相吻合。2我们说“枯藤老树昏鸦”和“古道西风瘦马”能使人感受到一种苍凉和伤感，那么“小桥流水人家”插在其间是否协调呢？ 协调，因为黄昏时分乌鸦归巢，而游子却远在天边，对家乡的思念之情难以自禁。别人有家，尽享温馨，而自己却有家不可归。那种伤心欲绝之情也就不言自明了。这里又采用了反衬的手法。 六、学生齐读，读出诗人的情感七、总结有人说：“品一壶清茶，读一首好诗，是人生的一大乐事。”今天我们共同欣赏学习了这两首好诗，想必已感受到些许生命的愉悦，希望大家在以后的日子里，“读天下美文，做少年雅士”。好不好？课后记