河南省宝丰县七年级语文下册17紫藤萝瀑布导学案无答案新人教版

紫藤萝瀑布 ：主备授课学生班级 紫藤萝瀑布学习目标：1有感情地诵读课文，理解内容。揣摩词语和句子，理解作者感情变化的线索。2学习并运用观察、感受、联想、思考的学习方法。3体会作者对人生的独特感受，体味人生，感悟生命。学习重难点：重点：理清文章层次结构，理解文章中心思想。难点：学会揣摩文中写景的妙处；理解本文写景抒情的特点学法指导：欣赏作品中的紫藤萝形象, 品味重点句子的深层含义.感受优美语言所表达的思想感情,体会作者的人生态度预习指导案一、知识回顾二、教材助读1、作者简介宗璞，女作家，出生在二十年代，原名冯钟璞，是我国著名的哲学家冯友兰的女儿。（只要简要介绍，其他可通过课件展示：笔名有任小哲、丰非等。著名哲学家冯友兰之女，自幼生长于清华园，吸取了中国传统文化与西方文化之精粹，学养深厚，气韵独特。1951年毕业于清华大学外文系。作品主要有短篇小说红豆桃园女儿嫁窝谷不沉的湖后门知音弦上的梦，中篇小说三生石，获全国优秀中短篇小说奖。野葫芦引是反映中华民族知识分子命运的长篇小说，她的这些小说，刻意求新，语言明丽而含蓄，流畅而有余韵，颇具特色。她的散文情深意长。宗璞在一系列作品中所表现出的那种特有的意境之美，正如同一缕轻烟，又好似一丝馨香，着意体会时捉摸不出，只有亲身体会过这种生活的人，才能从那似乎非常平淡的描写中领略到作家实际极其浓厚的感情，那种对童年精神生活的无限追忆与留恋。）2、写作背景简介：在1982年的十多年前，正是“文革”时期，极“左”论调笼罩的年代，一大株紫藤萝被革掉，理由是“花和生活腐化有什么必然关系”。而宗璞一家，在“文化大革命”中深受迫害，本文写作的时候，又正值宗璞惟一的弟弟不幸身患绝症。这残酷的事实让她心如刀割。课文中虽只是含蓄地一笔带过“那是关于生死谜、手足情的”。但“焦虑和悲痛”一直压在”作者的心头。理解这个背景，才能理解文章所要表达的思想感情，其实作者的感情就如紫藤萝的命运，从花儿稀落到被拆掉，到如今繁花似锦，正是十几年来国家命运的写照和象征。作者对人生有了感情上的变化和彻悟。它带走了关于“生死谜、手足情”的“焦虑和悲痛”。三、预习训练1.字音互填，并将你认为重要的字词补充在下面的横线上。迸溅( )zh立()ning酒 ()挑逗()麦su( )绽放( )lng仃 ( )盘qi卧龙( )仙露琼浆() 忍俊不禁（ ） ch颜观色（ ）2、整体感知：阅读课文，想想作者围绕紫藤萝花写了哪几部分？3、阅读课文，思考作者从哪些方面哪些角度写紫藤萝花的特点，并填写下表。描写对象形状颜色神态气味角度一片花一树花一穗花一朵花3.在文章中找出你认为对紫藤萝描写最精彩的一处【找出使用修辞手法的句子或用词准确的句子】，加以赏析。精彩句子：赏析：探究展示案重点问题探究展示1找出文中回忆的内容，讨论一下这一部分运用了哪些写作手法？想想这部分的作用？2怎样理解“花和人都有各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”？3、文章开头说“我不由得停住了脚步”，结尾说“我不觉加快了脚步”，各有什么含义?其作用是什么?训练反馈案片段训练：阅读语段，按要求回答问题。我不由得停住了脚步。从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只有深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停的生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串（ ）着一串，一朵（ ）着一朵，彼此（ ）着（）着，好不活泼热闹。“我在开花”它们在笑。“我在开花!”它们嚷嚷。1在文中括号内填空，依次为（ ）（ ）（ ）（ ）2赏析：从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布。3“仔细看时，才知那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗”一句从修辞的角度看是 。其中“挑逗”一词和前文的哪一个词相呼应？4“这时春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵，有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。”从写作的角度看，运用了什么手法，其作用是怎样的？5从文中找出三个能表现“热闹”的句子。反思建议（我的收获）：