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襄阳市樊城区 中八年级数学学科课堂设计活页 第 周 第 课时上课时间： 2013 年 9 月 17 日 星期： 二 备课组长签字： 蹲点领导签字：课题： 全等三角形 课型：自学+展+评 （新授课） 设计人：田锋 复备人：学习目标：1、经历全等图形概念的发生过程，了解全等图形的概念。 2、了解全等三角形的概念。 3、了解全等三角形对应边相等，对应角相等 4、在学习活动中形成良好的情感、合作交流、主动参与的意识。一、明确目标创设情景1：展示几组图形（全等图形），让学生观察每组图形中的两个图形之间有何关系？二、思考探究1.观察课本中的图案，指出这些图案中中形状与大小相同的图形 2.问题：你还能举出生活中一些实际例子吗？归纳:能够_的两个三角形叫做全等图形 能够_的两个三角形叫做全等三角形 3阅读书本P31页思考：归纳:（1）.把一个三角形平移,翻转,旋转后得到的三角形与原来的三角形的大小,形状_,它们是一对_的三角形.（2）.“全等”用_表示，读作“_”（3）.两个三角形全等时，通常把表示对应顶点的字母写在_的位置上，如全等时，点A和点_，点B和点_，点C和点_是对应顶点，记作_把两个全等的三角形重合到一起，重合的顶点叫做_顶点，重合的边叫做_，重合的角叫做_.4.思考：如上图，13.1-1，对应边有什么关系？对应角呢？对应边有_对应角有_全等三角形性质：1.全等三角形的_；2.全等三角形的_.三、合作交流学科组长组织对学、群学。四、学以致用（1）下面是两个全等的三角形，按下列图形的位置摆放，指出它们的对应顶点、对应边、对应角如图.已知ABCADE。试说明：1= 2 五、 收获整理1、本节课我的收获是： 2、本节课我遗留的问题有：六、课后拓展书本课后练习1
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