6和7的认识教学设计

6和7的认识教学设计泾源一小 李秀莲教学内容：人教版一年级上册P42页6和7的数数和认数以及序数和书写的内容。教学目标：1通过观察、操作、演示，使学生熟练地数出6、7两数，会读、会写这两个数，并会用这两个数表示物体的个数或事物的顺序和位置，会比较它们的大小。2在教学过程中，渗透讲卫生、爱劳动、爱集体、与他人分工合作等方面的思想和情感教育。3通过学生观察、操作、表述，培养学生的观察能力、动手操作能力、语言表达能力；培养学生初步的数学交流意识。4使学生体会学到的数和日常生活的紧密联系，感受学、用数学的乐趣。教学重点：正确数出6、7的物体个数；会写6、7；会比较6、7的大小。教学难点：基数和序数的区别；学会写6、7。教具学具准备：主题图、计数器。小棒若干、点子图、尺子等。教学过程一、游戏激趣，引入新知1、 摘果子游戏在黑板出示一棵苹果树图（如图）：教师：经过一段时间的学习，我们的智慧树上已经结了几个果子了，谁想上来摘下来，并按顺序把它们排好队呢？（请6个学生上台摘苹果并排队。）2、引入新课教师：刚才同学们表现都很棒，你想认识更多的数字朋友吗? 今天我们就来认识新的数字6和7。板书课题：6、7的认识二、 观察操作，探索新知1、 数一数，初步感知（1）出示主题图。师：老师在我们学校里拍到了这样一幅画面，请看这幅图，仔细观察，图上都有些什么？把你看到的给小组同学说说。师：谁有勇气说给全班同学听？（指名说，给予鼓励）师：说的好极了，希望大家和他们一样做一个讲卫生，爱劳动的小朋友,好吗?师：请同学们数一数，地板上摆放着几把椅子？（生数）一共有几把椅子？（数）教室里有几张课桌? （生数）一共有几张桌子？教室里有几个小朋友在打扫卫生？（生数）教室里一共有几个人？（生数）这幅图在书中第42页，请打开书，看谁的动作又轻又快，用手指着再数一数。师：谁愿意当一名小老师到前面来数一数，把你数数的过程展示给大家？（指名） 师（贴图）：通过数我们知道有6个小朋友，再添上一位老师就是7个人（贴图） 如果用一个圆片代表一个人，6个小朋友可以用几个圆片来表示？拿出你们的学具一边数一边摆，师（贴点子图）7个人用几个圆片摆?自己拿圆片摆一摆。师：6个人，6个圆片用数字6来表示，7个人，7个圆片用数字7来表示，图下写数字6、7。 6和7的形状像什么？2、摆一摆，操作感知师：数出6根小棒，摆出你喜欢的图形。摆完交流。再拿出一根添在一起是几根？用7根小棒摆出你喜欢的图形，看谁摆出的图形最有创意？交流。大家用灵巧的小手摆出了各种各样的图形真是太了不起了。4、拨一拨，直观感知师:这是什么（示计数器），现在我拨数，大家数，5个再添1个是几？6个再添一个是几? 小结：通过拨珠子的活动，我们知道5添上1是6,6添上1是7.（2）通过直尺图，直观教学数序。示尺子，仔细观察，上面有哪些数字？指名说，这些数字是按什么顺序排列的?5 的后面是？6的后面是？那么6和7分别在什么位置呢？谁能从1正数到7，从7倒数到1?指名，齐数。5、比一比，明确大小关系大家会比较他们的大小吗？示点子图并说一说。用符号怎样表示呢，在书中点子图下填一填。师板书：56 65 67 76 指名说。6、辨一辨，区分基数和序数含义（1）出示金鱼图，教师读题让学生填写。a从第1瓶数到第7瓶，再观察第6瓶里有几条金鱼。b认真观察找出装有6条金鱼的瓶子，再从左边数出装有6条金鱼的瓶子是第4瓶。c从左边数起找到第7瓶，再数一数瓶里有多少条金鱼。（2）交流汇报：请学生上台说一说是怎样做的。（3）活动加深认识：a请第一组前面6个同学起立。请第一组第6个同学坐下。让学生观察分析，说一说第6和6个意义上的区别，明确序数的意义。b请第三排左边的7个同学挥挥手。请第6排右边的第7个同学起立。（5）小结：数有两层含义： 用来表示数量：几；用来表示次序：第几。7、写一写，掌握字形结构（1）让学生认真观察，教师做示范（2）学生在书上写字格中描出6、7。提醒学生坐姿端正，眼与书之间保持合理的距离，书写要工整美观。（3）让学生上台示范写，评论比较谁写得好。三、巩固练习 板书设计 ：6和7的认识56 67 5765 76 75