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“认识百分数3”课时教学计划 施教日期 年 月 日教学内容六（上）P102页例2、“试一试”、“练一练”，练习二十第13题。共几课时2课型新授第几课时1教学目标1.让学生经历探索百分数与小数互相改写方法的过程，掌握互相改写的方法。2.让学生在学习过程中，体会百分数与小数的内在联系，培养分析、比较、概括和推理的能力。3让学生进一步感受数学学习的情趣，体验成功的乐趣，增强学好数学的信心。教学重点难 点在学生掌握百分数与小数基本转化规律的基础上，如何引导学生通过观察分析、概括，掌握它们互化的简便方法。教学资源学情分析：学生通过前面的学习已理解了百分数的意义，在五年级时已掌握了分数与小数的互化方法。这些已有知识对本课的学习显得十分重要。教材分析：本节的教学内容是百分数和小数的互化，通过本课的教学，使学生能够理解并掌握百分数和小数之间互化的方法，认识小数和百分数之间的内在联系，感受数学知识的逻辑之美，感悟数学知识的魅力。同时，通过总结百分数和小数互化的规律，培养学生观察、分析、抽象概括的能力。教学准备：PPT预习设计1.把下面的小数改写成分数。0.7=（ ） 0.39=（ ） 1.15=（ ） 0.017=（ ）2.把下面的分数改写成小数。=（ ） =（ ） =（ ） =（ ） 3.想一想:怎样把小数改成成分数，分数改写成小数。学 程 设 计导 航 策 略调整与反思一、揭示课题，认定目标（预设3分钟）1全班交流。二、目标驱动，自主学习。（预设16分钟）（一）出示自主学习导学单1.认真读题，理解题目意思。2思考：王红完成了指定个数的1.15倍，李芳完成了指定个数的110%，谁完成的个数多？3用自己喜欢的方法尝试比较。4尝试完成“试一试”第1题。小组合作学习要求：（1）在组长的安排下有次序地发言。（2）认真倾听，有不同的方法及时补充。（二）全班交流、提炼建模。三、全班交流，提炼建模。（预设2分钟）交流：把百分数改写成小数，小数改写成百分数的方法。四、分层练习，内化提升。（预设9分钟）基本练习1独立完成“练一练”第1、2题。汇报交流。2独立完成练习二十第1题。集体校对整合练习写出几个比2.5大，比2.6小的百分数3.拓展练习：找规律填数。90%、0.7、 （填百分数）、 （填分数）、 （填小数）。3.说说本节课的收获。五、课堂检测，评价反思。（预设10分钟）学习目标：能够进行百分数与小数互相改写1.交流预习作业。找一找错误的原因，说一说改写的方法。2.小数是分母是10、100、1000的分数，百分数是分母100的分数，我们知道小数与分数可以互相改写，那么小数和百分数有该如何互相改写呢？这就是这节课我们学习的内容。（出示课题）1.出示例题。2.提问：谁完成的个数多，就是要比较哪两个数的大小。说说自己的理由。3.尝试独立比较。4.安排不同方法的学生讲解。5.追问：怎样把小数改写成百分数，百分数改成小数呢？6.小结：都是先改成分数，再完成改写。7.独立完成“试一试”第1题。同桌交流。提问：把百分号前面的数与原来的小数比较，你有什么发现？提问：你能根据这一发现说出小数直接改写成百分数，百分数直接改写成小数的方法吗？在小组里讨论。全班交流。8.小结：把小数改写成百分数，只要把小数点向右移动两位，添上百分号。把百分数改写成小数，只要去掉百分号，同时把小数点向左移动两位。9.完成“试一试”第2题。集体校对。独立完成“练一练”第1、2题。集体校对。提问：你觉得在做哪一题要特别小心？为什么？独立完成练习二十第1题。总结：这节课我们学会了什么？ppt介绍：你知道吗。作业设计课堂作业：必做题：补充习题P 77第1题（上两行），第2题（第1列）第3题（上两行），第4题第1个。选做题：找规律填数。90%、0.7、 （填百分数）、 （填分数）、 （填小数）。家庭作业：必做题：完成课课练94页第1、2题。选做题：一课一练94页拓展应用。