二年级上册道德与法治教案- 14家乡物产养育我人教部编版

家乡物产养育我教学设计教材分析家乡物产养育我是第四单元的第二课，它包含两个主题，分别是“我的家乡产什么”和“家乡物产惹人爱”。教材主要以图画的形式呈现了这样的情景：孩子们跟随家长在集市上购买特产，博览会上展出各地的特色产品，各地盛产丰富多彩的物产，旨在让孩子们了解并且知道家乡的物产，明白这些物产都是人们付出了辛勤的劳动得来的。其设计目的是让学生通过现实情景的捕捉和再创造，更加热爱自己的家乡。学情分析对于小学二年级的学生来说，他们已经适应了小学的生活，有了一定的分析能力，所以在认识了解家乡的物产同时，自然而然能产生热爱家乡的情感，和学生一起对家乡的特产做深度探究产生自豪感，从而更爱家乡,立志建设家乡。教学目标1知识与能力(1)知道家乡的物产，能简单介绍这些特产的特点。(2)学会与同学交流、分享自己收集的资料和成果。2情感与态度认识家乡特产的同时感受家乡的与众不同，培养学生的热爱家乡的情感。3行为与习惯小组合作探究的过程中，学会倾听和整理资料。教学重难点1重点搜集家乡物产和特产，并对特产做深层次的探究。2难点增强热爱家乡的情感。教学准备教师准备：幻灯片、一些物产。学生准备：课前了解家乡的物产，收集家乡物产的资料。课时、一课时一、谈话、视频资料导入课题。师：同学们，你们的家乡在哪里？你是哪里人？能不能跟大家说说。用自己的话说说你认识的家乡。生：我的家乡走马.好。生：鹤峰美。.我们一起来欣赏关于鹤峰的一个小短片，播放（视频)短片中你看到了什么？生：我从短片中看见有好多山。师：能不能说一说怎样的山？生：清清河水，茶，树。师：用一句话告诉我们你眼中的水吗？.师：我们鹤峰巨石深洞，幽谷鸟鸣，这片土地在蓝天白云，青山绿水的映衬下格外美丽。这片特殊的土壤也孕育出丰富的物产。今天我们一起走进家乡，走进家乡的物产。板书：家乡物产养育我。二、新授。1.物产介绍。昨天老师布置了一项特殊的作业，收集家乡的物产，看看同学都收集了什么，把它放进我的篮子，（一边收集，一边提问，）你在哪里收集到的。你是怎样收集到的？为什么要收集这种物产呢？生：桔子，我家果树上，你说收集，我家只有这个。生：茶叶，我们家就有茶厂。茶是我们这里的物产。.师:满满的一篮子，家乡物产可真丰富呀！我这个远道而来的朋友，愿意赠送给我吗？全生：愿意。师：非常感谢你们对我的喜爱，来而不往非礼也，作为答谢，我也有礼物送给你们。2.特产介绍。我的礼物是一个谜语，ppt出示谜面是山坡一片叶，放在锅里炒。泡在水里喝，用它待客好。打一鹤峰物产，猜一猜。生：茶。师：揭晓答案，对吗。ppt师：今天我和同学们一起探究学习鹤峰茶的知识，老师带来了（ppt展示鹤峰茶包装图片）仔细观察，从包装上你发现了什么？生：它的名字。生：茶的简介。生：冲泡的方法。生：农产品地理标志是什么意思？师:地理标志产品，是指产自特定地域，所具有的质量、声誉或其他特性本质上取决于该产地的自然因素和人文因素，经审核批准以地理名称进行命名的产品。师：相机补充，还想知道有关茶的什么知识呢？生：它是怎样做出了的？师：ppt补充。生：喝茶有什么好处？师：ppt补充。师：现在木耳山茶园是鹤峰最大的富硒茶产区。茶叶收入不仅让家乡人富裕起来了，还带动了旅游产业的发展。成了著名特产，和木耳山相邻的一片稻田还出产另一种特产。请观看（视频）把你们收集到的葛仙米资料在组内分享，交流。等会我说停，小组推荐代表发言。时间到，说说各组整理的结果。生：像木耳。珍珠。.师：ppt补充。师：我带来一个关于葛仙米名字来历的传说。ppt同学们有什么感受！生：好听。.师：葛仙米不仅是美味的营养食品，还有食疗价值。吃在嘴里，想着传说，别有滋味。除了我们了解到的茶叶和葛仙米，还收集到家乡其他的特产吗？老师收集了一种天赐予我们鹤峰的宝贝天然蜂蜜。(视频)土生土长的中华蜂采百花之精华，蜜源有2000多种药材，可以食用、药用、保健。ppt天然蜂蜜还上了中央电视台。ppt一张张代表鹤峰名片的喜讯传来你有什么感受！生:自豪。生：骄傲。师：鹤峰有这么多的硒产品，作为鹤峰人也感到自豪和骄傲。三、推广师：高兴之时我得到了一个大新闻，2018年12月5日恩施要举办第三届硒产品博览交易,千载难逢，机会不容错过。ppt。哪些同学想做交易会上推销员，你们会怎么介绍了？ppt生：我推销的是茶，茶的作用.生：我介绍是葛仙米.师：听了这么多的特产推介，你心情怎么样？生：开心。师：鹤峰独特的地理位置，温暖湿润气候，孕育出众多富硒特产。你们觉得家乡还有什么物产能够代表家乡名片进入硒产品博览会。ppt全生：.师：我想经过你们的努力，会有更多的鹤峰物产走进世界大舞台。我们今天的推销一定会变成现实。老师也要交给你们一项艰巨的任务，选择完成其中的一项，从现在开始，为家乡物产走进世界大舞台贡献一份力量。四、作业ppt1、画一幅你喜欢的物产图。2、为你喜欢的特产写广告语。