《日月潭》教案设计

日月潭教案设计日月潭教案设计教学目标：1、会认9个生字，会写12个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3、感受日月潭的秀丽风光，培养学生热爱宝岛今湾和盼望祖国统一的情感。教学流程：一、谈话导入我们的祖国山河壮美，风景如画，今天老师要带你们一起走进如诗如画的日月潭（板题，齐 读课题）。二、整体感知1、（过渡，今天，我们就走进日月潭，细细地浏览一番。等会儿，老师还要请大家当小导 游呢！）2、检查生字（课件），先读生字再边成词，并理解“附近”三、入境悟情1、现在你们是小导游，假如一个外国游客想去日月潭旅游，有几个问题想问，你们有信心 回答吗？1）、日月潭在哪里？2）、日月潭的名字是怎么来的？2、先读课文，完成填空。再做小导游介绍。3、指名填空（课件出示）。4、现在请一位小朋友来做导游，老师做外国的游客。谁想做小导游？5、朋友，日月潭正是你们所介绍那样吗？看（出示课件）。6、师介绍：这就是光华岛，一座小小的山，却长满树，绿绿的，就像是水中的一颗绿珠， 把湖水分成两半。我们看着图一起来介绍。7、小结：大自然真是太神奇了，山中有水，水中有山，真是“青山拥碧水，明潭抱绿珠。” 四、细读品味（过渡：日月潭不光神奇，她还是个爱美的小姑娘，在不同的时间，不同的天气要换上不 同的衣服。你们能不能通过自己的.朗读来把日月潭的美表达出来？（一）、清晨1、现在，我们就来看看清晨的日月潭。用我们以前学过的读书方法来学。（找好词、想画 而、美读课文）2、讨论交流：你觉得哪些词特别好？（学生汇报交流）3、理解“隐隐约约4、指导朗读（指读师范读一指读点评一齐读背诵）（二）中午的日月潭过渡：中午的日月潭有时太阳高照，有时细雨绵绵，你喜欢哪一种情景呢？ 用刚才的 方法选读自己喜欢的部分。1、自读2、汇报交流，随机教学。1）晴天的日月潭a、找好词（太阳高照、清晰、展现）齐读。b、整个日月潭的美景会有哪些？想象一下你仿佛看见了什么？（湖水、湖面、游人、周围 会怎么样？）c、交流d、课件出示阳光下的日月潭2）雨天的日月潭a、下雨时的日月潭会是怎样的一番景象呢？b、找好词，理解“朦胧”（从文中找反义词：清晰：课件对比理解）3）男女生分读晴天、雨天的日月潭感受不同的美。4 ）小结：（三）总结朗读小朋友，日月潭风光秀丽，吸引了许许多多的中外游客。它不仅是台湾人民的骄傲，大陆 同胞也它的奇景而自豪。让我们再次走进日月潭的美景中，美美地读一读。五、拓展升华1、除了课文中描绘的清晨、中午、雨天的美景外，你还能想象出其他时候的日月潭美景 吗？六、指导书写生字“茂1、师：关键是下面的戊字，斜钩要有力度，右上的点不可漏掉，中间不能加点。教师 范写。2、师：请小朋友认认真真地在书上描一个，写2个。3、谁能给“茂”找个朋友。（茂盛、茂密）