柳树醒了 (4)

“打造自主高效课堂”系列教研活动之教案设计主备人： 副备人：教学内容1、柳树醒了第一课时目标预设1、认识“雷、耍、醒、澡、软、枝、梳、梢”8个生字，引导学生发现“枝、梳、梢”字形上的联系。读准句子里的轻声，如“了、着、哟”等，教读“啊”的变音“小柳梢啊，绿了。” 2、会写“说、话、高”3个字。了解“醒”的字理。3、把课文读通顺，初步感受春天里小柳树的变化。教学重难点识字写字，读准轻声。教学准备生字卡片和词语卡片，自备田字格，春天的图片教学过程师生活动批注修改与集体生成（一）激趣，引入新课1、复习背诵“识字一”，出示“春”字，开火车背诵积累的春天的四字短语或成语。2、出示春天柳树图片，同学们，小柳树美吗？那你们想知道他是怎样变得这么美的吗？板书课题，齐读课题，识记“醒”，了解醒的字理。3、读了课题你有什么想问的吗？（柳树醒了是什么意思？从哪知道柳树醒了？柳树醒了说明什么？）师：我们带着这些问题一起走进课文，老师相信你能自己解决。（二）初读课文，练读查读1、根据学案导航卡自学：（1）、出声读第一遍课文，语速不要过快，读准字音，不认识的字拼音节读准再读文。（2）、标出小节。（3）、小声读第二遍课文，在课文中画词圈字。2、集体查读：开火车查读课文，纠正读音。3、出示难读的句子： 小柳枝哟，软了。 小柳梢啊，绿了。 小柳絮呀，飞了。4、小同桌查读。（三）、识字学词1、读词：自由读-开火车读-集体读2、识字： 指生读-同桌交流识字方法集体交流识字方法（学生提出不会识记的生字）偏旁部件：雨+田雷 车+欠软 酉+星醒 换一换：操澡字形联系：枝、梳、梢区分：耍-要3、开火车领读。4、扩词：教师出示生字，学生扩词。按小组比赛，扩词最多小组获胜。（四）读文整体感知：春日里，都有谁成了小柳树的好朋友?生回答，教师板书：春雷-春雨-春风-春燕-小朋友（五）、指导写字： 1、归类指导写：(说话)（1）同学们，这节课我们要写好两个相同偏旁的汉字，你们看田字格表里是哪两个字(说话)（2） 这两个字的偏旁谁认识?(言字旁) （3） 写言字旁时第一笔点起笔不能太低，横要向上斜一点，折要向左斜一点，注意左边偏旁窄一些，右边部分宽一些。（4）描红-自己练写，老师巡视。2、指导写“高”3、展示成果。（六）、总结拓展： 主题丛书24页春天来了板书设计1柳树醒了 春雷 春雨 春风 春燕 教学反思“打造自主高效课堂”系列教研活动之教案设计主备人： 副备人：教学内容1、柳树醒了第二课时目标预设1、复习巩固生字新词，读准字音，写好“朋、友、春”3个汉字。了解“春”的演变。2、有感情的朗读课文，感受春天小柳树的变化美并背诵。3、能展开想象，用自己的眼光发现春天里事物的变化，仿照课文编诗句。教学重难点有感情的朗读课文，感受春天小柳树的变化美及仿编诗句。教学准备生字词语卡片，小黑板，学案导航卡教学过程师生活动批注修改与集体生成一、复习词语生字孩子们，今天班级里来了这么多的领导老师，他们来欣赏你们课堂上精彩的表现，你们高兴吗？那我们首先给他们展示一下我们识字的本领吧！哪个小组来展示？1、复习本课词语：醒了 苏醒 打雷 雷雨 洗澡 树枝 树梢 梳洗 软了 玩耍指小组领读。2、复习生字：醒 雷 澡 软 耍 枝 梳 梢开火车读二、精读，读出感情 （一）、第一小节 导语：同学们可真棒！生字掌握的这么好，后面的老师都向大家投来了赞赏的目光。接下来，我们来展示一下我们的朗读本领好不好？看谁能把课文读美。 孩子们，是谁叫醒了小柳树？谁来读读课文的第一小节？（要求：同学们仔细听，他哪读得好，你要夸夸他。他哪读得不够好，你要帮帮他。） 1、指生读-评读 2、引导想象说话：雷公公敲着大鼓来叫醒还在睡懒觉的小柳树了,他是怎么说的呢？雷公公敲着大鼓说：“-。”（二）、第二-四小节 过渡语： 哎哟，睡了一冬天的小柳树终于睁开了眼睛，他的好朋友春雨、春风、春燕都忙着来看他了，给他带来了好多神奇的变化。 1、选2、3、4小节中自己最喜欢的一小节练习读出感情。 2、指生展示读，读出变化美即可。 理解：“小柳絮呀，飞了。”谁见过柳絮，什么样？ 是呀，柳絮是柳树的种子，就像蒲公英的种子一样，在风姐姐的帮助下四海为家，遇到合适的环境便会扎根发芽。（指生读） （三）、第五小节 过渡语：在好朋友春雨、春风、春燕的帮助下小柳树变得越来越美了。你瞧他多像个顽皮的孩子。 齐读第5小节，小朋友们长高了，小柳树也-。 三、回读全文，背诵 1、 孩子们，春日里的小柳树美不美呀？那让我们再美美的读读课文吧！（指生分小节展示读） 2、老师给3分钟，看谁能把课文背诵下来，带着感情背诵是最好的！四、创编诗歌。 春日里，雷公公除了叫醒了小柳树，还叫醒了谁？ 醒了 春雷跟 说话了，说着说着， ，醒了。春雨给 洗澡了，洗着洗着， ， 。 给（跟） ， 着 着， 呀， 。春天里的景物这么可爱，让我们走进春天，美美地读一读！五、指导写字。1、重点指导：“春”字，上半部分三横不宜过长，撇起笔在竖中线上，然后要往左斜；捺的起笔不要靠近撇，要伸展开要给下面的日字留空来。2、集中指导“朋友”学生先描再临，老师发现问题，及时纠正。六、拓展阅读1、小柳树醒了，春天来了，那春天到底是什么呢？你们想不想知道呀？读春天的声音第28页，春天是什么，比一比谁读得最有感情。2、春天是梳子，梳理柳树绿绿的长发；春天是胭脂，擦着花儿红红的脸蛋；春天是钢琴，唤醒了可爱的小动物们。那春天又是从哪里来的呢？师生合作读:春天的声音第25页，春天从哪里来3、春天悄悄地从大自然中万事万物的变化中来了，他是怎么来的呢？小组合作读：春天的声音第36页，春天是这样来的课堂总结：孩子们，春天就在我们的身边，春天的美就在我们会观察的眼睛里，课下让我们到生活中去继续感受春天的美好吧！把你的发现记录下来，我们一起分享。板书设计1柳树醒了 春雷 树醒了 春雨 枝软了 春风 梢绿了 春燕 絮飞了教学反思“打造自主高效课堂”系列教研活动之学案设计科目语文年级一年级执教人课题柳树醒了课时安排第二课时学习总目标1、复习巩固生字新词，读准字音，写好“朋、友、春”3个汉字。了解“春”的演变。2、有感情的朗读课文，感受春天小柳树的变化美并背诵。3、能展开想象，用自己的眼光发现春天里事物的变化，仿照课文编诗句。分目标：一、巩固上节课学过的生字，在学习课文的过程中，了解“春”字的来历。二、学生通过评读的形式进行第一自然段的有感情朗读训练，教师相机指导。三、在学习第一自然段的基础上，初步引导学生通过小组合作的方法读好课文的二至四小节。四、背诵课文，并仿编诗句。四、书写生字“春 朋友”，学会认真观察生字的间架结构并书写工整。五、拓展积累，语文主题丛书文章。学习流程 1、我能准确的读词语醒了 苏醒 打雷 雷雨 洗澡 树枝 树梢 梳洗 软了 玩耍2、我会准确的认生字醒 雷 澡 软 耍 枝 梳 梢 春日里，雷公公除了叫醒了小柳树，还叫醒了谁？ 醒了 春雷跟 说话了，说着说着， ，醒了。春雨给 洗澡了，洗着洗着， ， 。 给（跟） ， 着 着， 呀， 。