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21 掌声教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课的生字新词，理解由生字组成的新词。 3、理解课文内容，知道人与人之间需要关心、鼓励。要主动地关心、鼓励别人，也要珍惜别人的关心、鼓励。重点难点： 理解课文内容，知道人与人之间要互相关心，互相鼓励。课前准备： 投影片、录音机、生字卡片 第一课时一、揭题质疑1、小朋友，有人给过你掌声吗？因为什么为你鼓掌？得到别人的掌声你心情怎么样？你为别人鼓掌了吗？为什么为别人鼓掌呢？2、今天我们来学习一篇课文，题目是：掌声（板书：21 掌声）3、齐读课题。 读了课题，你们有什么问题要提吗？（1）谁鼓掌？（2）掌声是给谁的？（3）为什么给她掌声？（4）她得到掌声后会怎么样？二、初读课文1、出示自读要求（1）读准字音，读通句子。（2）划出不理解的词.(3)课文讲了谁？你认为她是一个怎样的姑娘？（4）请带着你们提出的这些问题自读课文。 2、根据要求自学课文3、检查自学情况（1） 出示词语，指名认读，看谁读得又快又准。落下残疾犹豫骤然间镇定情绪身处困境讲述结束珍惜鞠躬忧郁舞蹈慢吞吞经久不息（2）指名6人分自然段朗读，随机正音（3）全班交流不理解A、骤然间：说明快、突然响起的掌声B、经久不息：找句说词意“热烈持久”、“渐渐平息”、“掌声里走下”；“不息”是指什么？C、身处困境：联系生活如缺钱、犯错误、生病、文中谁身处？D、残疾：文中指生病落下不方便走路的缺陷。E、犹豫：拿不定主意，她在想什么？F、忧郁：找个近义词来替代，反义词呢？体会孤寂引读1段（4）课文讲了谁？你认为她是一个怎样的姑娘？三、小结1.齐读第5段体会 2.是什么的作用如此之大，竟然使一个忧郁自卑的姑娘变得活泼开朗的姑娘。我们下堂课继续学习。四、指导写字第二课时一、导入这节课我们继续学习掌声这篇课文。这篇课文主要写的是谁？（小英）二、精读课文（一）学习第一自然段1、一开始，小英给你留下什么样的印象？指名读课文第一自然段。 我们读出了什么样的小英？（自卑、忧郁、孤单、沉默，板书：自卑忧郁） 从哪看出小英很忧郁？2、是什么原因让小英总是默默地坐在教室的一角？（用“因为所以”的句式说）3、那时的小英内心一定十分地痛苦、忧伤、寂寞。当小英默默地坐在教室一角时，她心里会想些什么？4、小英忧郁、自卑、沉默的样子，你能读出来吗？指名读，把小英的心情读出来。评读。让我们一起走近忧郁的小英，齐读第一自然段。 过渡：多么可怜的小英呀！她几乎对自己、对生活失去了信心，.幸好有一件事彻底改变了她，她变得活泼、开朗了，让我们来看看开朗的小英是什么样子的！（二）学习第五六自然段1、说也奇怪，从那次演讲以后，小英像变了一个人似的。她不再忧郁，开始和同学们一起交谈、游戏，甚至还走进了学校的舞蹈房（女生齐读）2、老师把这句话改一下，你们看行不行？她不再忧郁，开始走进了学校的舞蹈房，甚至还和同学们一起交谈、游戏（不行）为什么?（走进舞蹈房，更加说明小英敢于正视和挑战自己的缺点，树立起生活的信心）3、你觉得变化后的小英仅仅只是和同学们一起交谈、游戏、跳舞吗？你认为省略号还省去了什么？谁来补充？4、这又是一个什么样的小英呢？（活泼、开朗、自信，板书：自信开朗）5、真替小英的变化感到高兴呀，就让我们高兴地来读读第5自然段吧！6、读到这儿在我们心中一定留下一个很大的问号，是？小英为什么会有这么大的变化？你认为是因为什么？（掌声）从哪儿找到答案的？（小英的来信）指名读第六自然段。过渡：掌声竟会有这么神奇的作用！让我们回到那次难忘的演讲中去。（三）学习第二、三、四自然段 1、默读第2、3自然段，边读边画出描写小英的句子，想想现在的小英会想什么？2、轮到小英的时候，小英立刻把头低了下去，她此刻的心情会怎样，她会想些什么？3、残缺的小女孩感到自卑、紧张，害怕。那她又是怎样做的呢？（生交流）出示：小英犹豫了一会儿，最后慢吞吞地站了起来。我们注意到，小英的眼圈儿红了。“犹豫”是什么意思？（拿不定主意）小英犹豫什么？（上去还是不上去）小英想上去吗？（不想）为什么？小英能不上去吗？（不能）为什么？因此，从“慢吞吞”、“眼圈儿红了”我们体会到小英的内心是多么的痛苦、无奈。齐读第二、三自然段。 4、在万般无奈下，在无比痛苦下，在全班同学的注视下，小英终于（引读）。 小小英一摇一晃地向讲台走去，每一步都像她的心情一般的沉重，小英一边慢慢地走着，一边想：5、让小英意外的是（同学们给了她热烈的掌声）6、同学们的掌声出现了几次?（2次）7、谁能读读同学们的第一次掌声? 指名读。从哪看出掌声出乎小英的意料之外？理解“骤然间”（掌声响得突然，掌声响得让小英出乎意料）8、假如你就是小英的同学,你想通过掌声告诉小英什么?9、我想对小英说：“_。”（小英,只要有勇气,再难的事也可以完成! 天下无难事,只怕有心人!你是最好的!你是最棒的!）10、谁再来读第一次掌声?把你想说的话通过朗读表现出来!11、小英一定能听懂你的掌声！谢谢你的掌声！听着那热烈、持久的掌声，小英感动了！感动得流下了眼泪。指名读，评读。12、当小英感动得流下了眼泪时,她的心里会想些什么? 小英感动得流下了眼泪，她想：（谢谢同学们对我的支持.我会更加努力的!）13、当小英结束了演讲的时候,同学们又给了她经久不息的掌声,你又想通过掌声告诉她什么?（你的演讲太棒了! .）14、再次听到同学们的掌声，小英内心是多么的（感激）出示：小英向大家深深地鞠了一躬，然后，在同学们的掌声里微笑着走下讲台。15、小英在掌声中，向大家深深地鞠了一躬，无数的话语在小英心头涌动，她想说：（原来我也是很棒的！同学们对我可真关心呀！）16、但是小英什么也没有说，只是向大家（引读）17、你能读出小英内心的感激吗？指名读，评读。（四）、学习第七自然段。1、学到这儿，相信你对于掌声或对于这篇课文一定想说些什么？2、师深情地读第七自然段。同时出示：第七自然段的内容。3.（齐读）请把这句话记在自己的心里。三、总结全文。1、有感情地朗读全文。2、掌声有如此神奇的力量，她让一个忧郁的英子变成了一个快乐的英子，让她鼓起了生活的勇气。你觉得掌声是什么？3、同学们，那一阵阵热烈的掌声就是爱。其实在我们生活的每一个角落里都 充满了爱。你觉得爱还是什么？4、出示小诗，配乐爱的奉献老师朗读：爱是见到老师时的那一声问候爱是给公共汽车上的老奶奶让座爱是递给妈妈的一杯热茶爱是拿给爸爸的那一双拖鞋爱是爱就在我们生活的每个角落。因为有爱，我们才快乐；因为有爱，我们才幸福。让我们记住歌词中的一句话只要人人献出一点爱，世界将变成美好的人间。板书设计： 忧郁 开朗 21掌声 （关爱） 自卑 自信
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