护生临床实习不同阶段带教体会

护生临床实习不同阶段带教体会临床实习是迈入护理岗位的第一步，也是至关重要的一步，是将理论知识与实践能力相结合的重要过程，是护生向护士角色转变的关键时期。帮助护生将在学校学到的理论知识，在临床实习中得到强化与升华，是带教工作的主要责任和目标，也是每个带教老师义不容辞的职责。为此，笔者整理了多年带教工作的一些体会，根据护生在整个实习阶段的表现，把临床实习分为三个时期。护生在每个时期都有各自的特点，做好带教应针对不同时期护生的心理、学习状态不同而区别对待。兴奋期13个月保护护生的实习热情，认真开展入科教育，注重各项制度和规范的学习。兴奋期是护生从学校刚刚进入临床的阶段，这时的护生实习热情很高，新鲜感很强，我们应充分保护他们的这种热情，并将其转化为对护理工作的热爱和对患者的关爱。护生新到一个科室，带教老师或护士长应让护生在最短时间内熟悉工作环境，增加护生的主观能动性。这时期的护生有着扎实的理论知识，但临床经验基本为零，危险意识薄弱，应着重学习临床核心制度、护理规范及各项工作流程，强调核心制度的关键性。一对一、手把手带教此期护生无临床经验，做事容易慌乱、缺乏自信，带教老师应采用“一对一”的方式，手把手带教。每项操作带教老师都应对此示范，结合理论知识充分讲解。在护生通过带教老师考核后，鼓励其在老师指导下大胆尝试。操作过程中做好各项规范，严格按照操作流程来操作，让护生养成良好的工作习惯、严谨的工作作风。着重护生有效沟通能力的培养，建立良好的护患关系。临床工作中，我们每天面对形形色色的患者，指导护生如何与患者建立有效沟通非常重要。在护生一腔热情的时候，遇到操作不顺利，病人不配合等一些问题时非常容易心理受挫。作为带教老师要尽量避免1，一旦发现应予有效地心理疏导。护生进行操作，尤其是一些有创操作，一些病人会比较反感。带教老师应尽量选择生理心理素质比较好的病人来配合，并事先与病人沟通好，取得别人的同意。等到护生操作熟练后，鼓励护生自己与病人沟通，提高其沟通能力。对护生来说这个时期非常关键，顺利度过这段时间，会是他们护理生涯的一个完美开端。疲惫期46个月防手不放眼，提高理论知识，强化操作技能进入临床一段时间，护生已经比较深入地接触护理工作能完成一些简单的护理操作，整体工作能力有所提高，但是其工作热情容易下降，不能保持认真、进入相对的疲惫期。带教老师应放手不放眼，给他们更多的时间动手机会，达到熟能生巧的效果，同时严格把好质量关，随时发现问题并及时予以指导纠正。在实践中，及时发现问题，及时反馈，然后进行有效地沟通解决，结合理论知识，融会贯通，提高护生的学习效率。加强职业道德教育，增强职业认同感在此期，一些护生会面对临床护理工作中的一些服务性生后护理，以及不断接触到一些不配合甚至有抵触情绪的患者及家属，很容易产生倦怠心理，甚至对护理工作产生厌烦感，此时，带教老师应对护生进行护理理念的灌输与强化，加强服务意识及职业道德教育。带教老师言传身教、以身作则，对护生们耳濡目染，让他们逐渐感受到帮助别人的快乐和满足。加强护生专业信念，讲解现代护理专业、护理学科的发展方向及未来美好前景，让护生对人生目标及职业规范有初步的认识。成熟期7个月结束深化优质护理，实施优质护理服务随着实习的进行，经过临床工作的锻炼，此时的护生基本能独立完成各项护理操作，掌握各种疾病的护理常规，通过不断地实践变得更加熟练。此时，带教老师应深化整体护理理念，指导护生们善于用整体护理的模式去工作。深化“以人为本”的服务理念，培养护生换位意识、尊重病人，奉献爱心，规范护理行为，落实基本护理，体现细节服务，实施“因人施护”的个性化护理。注重独立工作能力，临床思维模式的培养一个优秀的护士必须具备独立工作能力和良好的临床思维能力、思维方式远比传授知识重要得多，带教老师应针对一些具体的病例，提出启发性的问题，调动护士的主动性、自觉性、培养主动学习、积极思考的习惯。定期举办护理讲座，介绍护理前沿的新技术、新动向。开展教名优秀的学查房、病例讨论等，培养护士的学习兴趣，以及独立思考和解决问题的能力，使之逐渐成为一名优秀的护士。强化护生法律意识，杜绝差错在临床实习中，如果护生法律意识淡漠，责任心不强，会增加工作的不稳定。指导护生加强对自我的管理，谨慎言语行事，自己不能独立完成或不能确定完成的技术操作，应在带教老师的监督指导下进行，切勿擅自行事。带教老师应加强监督指导工作，防微杜渐，加强护生的责任心，提高护生专业水平的同时严格杜绝差错。同时教会护生运用法律武器维护自己的正当权益，在正常的工作不被病人理解时应耐心解释，取得理解。解释无效时，可询求带教老师给予帮助与处理。可能发生纠纷时，一定要沉着冷静。带教工作是教与学的统一，带教老师在教学过程中与护生不断地互动也是一个学习的过程，学生不仅是我们的帮手，在一定程度上也是我们的老师。我们在带教过程中不断修正自我，不断对自我教学完善。