《幼儿园教育指导纲要》实施细则(科学)

幼儿园教育实施细则（科学）目标小班中班大班年龄特点1、对周围的事 物、现象感兴 趣，有好奇心和 求知欲。1、抓住各种事宜的机会鼓励和满足幼儿喜 欢探索的需求。2、为幼儿简单的、自发的探索活动（如敲 打物体；将玩具、树叶等往器皿里放，看如 何盛满；用棋子反复滚着玩等）创造与提高 宽松的环境。3、关注幼儿所关注的事物和现象，保护幼 儿的兴趣和好奇心（如幼儿关注流水、地上 掉落的花籽、花瓣、地上的小洞等） 。4、引导和鼓励幼儿积极运用多种感官感知 周围事物，使幼儿对常见事物、 现象及其变 化、产生兴趣与探索的欲望。5、在日常生活与游戏活动中引发幼儿对事 物简单的数、量、形、空等特征感兴趣和有 好奇心。1、鼓励幼儿主动观察、探索周围常见事物 （动植物、人物、石、水、沙、泥等自然物和木块、布、塑料、纸）、现象（天气、颜 色变化、沉浮、磁铁吸铁等）以及变化的简 单规律，并从中体会到愉快。2、支持幼儿对身边的常见食物、现象大胆 猜想和主动探索。3、引导幼儿主动感知生命、亲近自然，有 好奇心和求知欲。4、支持和鼓励幼儿与他人分享观察、探索 的乐趣。5、在日常生活和游戏中，激发幼儿对数学 活动的兴趣，帮助幼儿建立初步的自信心。1、通过观察和欣赏等活动，引导幼儿体会 大自然的美与奇妙（色彩缤纷、自然形态、 数量化特征等），热爱大自然。2、通过多种活动，引导幼儿体验探索、发 现的快乐，并从中获得自信。3、培养幼儿爱思考、爱提问、积极回答问题的良好习惯。4、引导幼儿在观察、比较、探究以及解决 问题的过程中养成细心、专心、耐心、坚持、 不怕困难等品质。5、鼓励幼儿主动感知生命、亲近自然，有 好奇心和求知欲。6、支持和鼓励幼儿与他人交流，尊重他人 的观点和经验，分享探索和发现的快乐。7、鼓励、支持幼儿主动参加科学小实验，喜欢猜想与动手操作尝试。8、培养幼儿对科学的兴趣和对科学家的尊 敬。9、通过照料动植物的活动，培养幼儿的责 任感。2、能运用各种 感官，动手动脑，探究问题。1、提供丰富的材料和环境，使幼儿通过感 知、摆弄所接触到的事物，体验事物最明显 的特征（外形、颜色、功能）。2、引导幼儿初步感知和探索物体的特征 （如 大小、颜色、形状、软硬、粗糙、光滑、滚、 转、停等）及人们对物体的作用方式（如推、 拉等）。3.、引导幼儿初步知道常见生活用品的用途 及与人的关系。4、引导幼儿初步感知沙、水的特性，体验 事物特征，如多少等简单的量的特征。1、有目的地引导幼儿观察周围常见事物， 能对某些事物进行比较、连续地观察，能发 现事物或现象的差异和变化。2、支持鼓励幼儿用各种常见材料（纸、木、 塑料、颜料、废旧材料等）和工具（剪刀、 尺子、漏斗、筛子、各种容器等）进行简单 的尝试和探索。3、引导幼儿能认识较多的和常见的科技生 活用品（微波炉、榨汁机、录音机、洗衣机、 空调等），并能初步知道这些用品对人们生 活的作用。4、引导幼儿感知磁铁、石头、泥土、空气 等的特性及颜色的变化、物体的溶解和沉浮 等现象，并能根据某些现象进行初步的猜 想。5、引导幼儿运用比较的方法进行科学活动，1、为幼儿提供参加科学小实验的机会，引 导他们学会初步地选择和使用与实验探究 有关的材料（如铁、塑料、布、干电池等） 与工具（如温度计、量杯、天平、放大镜、 尺子等），在实验中积极思考与尝试。2、设置情境和提供机会，支持、鼓励幼儿 提出问题、积极猜想、收集信息、尝试实验 和解决问题。3、在日常生活中，鼓励幼儿通过连续观察、 探究事物变化的简单原因和规律，尝试学习简单的推理，发展思维能力。4、利用生活中各种机会引导幼儿了解风、 电、水、太阳等对人的益处和危害，初步体 会事物的两面性。5、在各种活动中，支持、鼓励幼儿感知和 主动探索可接触的简单的物理现象，喜欢玩感受比较的过称和结果, 力。获得初步的比较能声、光、电、磁、颜色变化、物体沉浮等的 游戏，体会周围事物、现象的特点和变化规 律，发现事物之间的关系。6、鼓励幼儿仔细观察物体的相同点、不同 点、结构及发生的变化，进行记录。7、在生活和各种活动中，引导幼儿学习使 用常用工具（如订书器、打孔器、曲别针、 涂胶器、小锤子等），体会人的聪明与智慧， 并能积极地进行大胆想象。8、引导幼儿认识常见科技生活用品（ vcd 机、cd机、烤箱、电脑等），初步知道其功 能及用途，能对简单的用品进行操作，并能 初步理解科技给人们生活带来的正面与负 面的影响。9、引导幼儿连续观察生物地生长变化特点 和规律，发现引发生物变化的基本条件。10、在收集、设计和连接活动中，引导幼儿 会选择所需要的工具和适当的方法。11、引导幼儿观察生物、 物体、时间的特征， 建立各特征之间的联系。3、能用适当方法表达、交流探 索的过程和结 果。4、能从生活和 游戏中感受事 物的数量关系 并体验到数学 的重要和有趣。1、当幼儿对周围事物现象（动植物生长、天气变化、物理现象等）、特征以各种表情、 身体、动作及声音表现出好奇和兴趣时，给予保护和支持。2、有充分的机会使每个幼儿可以用多种形 式（语言、动作、艺术形式等）自由表达自 己的感知以及操作活动中的感受和发现。1、提供丰富的材料和环境，使幼儿感知和 操作所能接触到的事物。2、支持鼓励幼儿发现环境中形状的相似之 处，进行初步而简单的求同和分类活动。3、提供丰富的材料和环境，使幼儿通过感 知、操作比较2-3个物体间常见量（如大小、 长短、厚薄等）的差别。4、提供成双成对的物体，帮助幼儿通过操1、创造各种机会，鼓励幼儿大胆提出问题。2、引导幼儿学习用多种方式表现、交流和 分享探索与发现的过程和方法。3、为幼儿参加小组讨论及探索创造条件， 初步培养幼儿合作的意识和能力。4、鼓励幼儿使用比较的语言，如：更长、 更短、更轻、更重等。1、在日常生活和游戏中，引导鼓励幼儿尝 试学习按一个维度对常见事物进行分类，并进行计数。2、引导幼儿在较多的机会中接触物体粗细、 高矮、厚薄、轻重等常见量，感知其特征、 进行分类。3、在日常生活和游戏中，引导幼儿尝试学 习对5-10个物体按量的差异进行排序，初步1、鼓励幼儿尝试用多种方式发表自己真实 的发现、感受、探索的过程和经验等。2、支持、鼓励幼儿在科学活动中敢于表达 自己的真实想法与看法。3、为幼儿学习用多种方法（实物记录、录 音、绘画、模型、照片等）对感兴趣的事物 进行记录和交流提供各种条件。4、引导幼儿积极参加讨论和探索，培养幼 儿合作学习的意识和能力， 学习用多种方式（语言、图画、动作等）表现、交流、分享 探索的过程和结果。1、支持、鼓励幼儿选取合适形状的物品组 成特定的模型。2、利用和创设各种条件鼓励幼儿通过测量发现和比较物体的异同和发展变化。引导幼儿学习用多种方法对感兴趣的事物进行记 录、统计和自然测量。3、在操作活动中，引导幼儿感知、理解事物的整体与部分之间的关系，体会和理解加减的含义，并引导幼儿在日常生活中，运用作摆弄体验物体的对应关系。5、在日常生活与游戏活动中，利用环境和 提供丰富的材料，引导幼儿用对应的方法体 会物体数量的多或少（4个物体以内）。6、提供丰富的材料和环境，使幼儿通过感 知、操作进行比较、排序等数学认知活动。7、利用各种机会，支持鼓励幼儿点数5个以 内的物体，初步感知理解5个以内物体的量。8、在活动中引导幼儿感知体验“1”和“许多”及它们的关系。9、通过与物体的相互作用，引导幼儿感知 圆形、正方形、三角形。10、在日常生活中有目的地让幼儿感知、认识白天、黑夜、早晨、晚上。11、在生活和游戏中引导幼儿正确辨认上、 下等方位，运用表示空间的语言（在上 面）。12、引导幼儿使用简单的数学词汇和语言：如有关多少的词“一样多”“少”“许多” “1个”等理解序列的规律。4、在日常生活和游戏中，引导幼儿初步理 解序数的含义，并能在实际活动中为幼儿提 供简单使用或运用的机会。5、在日常生活和游戏中，引导幼儿学习按 简单的模式（如大熊、小熊、大熊、小熊） 进行循环排序。6、充分利用各种机会，引导幼儿探究和感 知长方形、半圆形、椭圆形，并进行分类。用合适的图形平成代表模型或更复杂的图画。7、提供各种机会，为幼儿初步体会常见几 何图形之间简单的转换关系创造条件。8、提供各种途径引导幼儿学会手口一致地 点数10以内物体，说出总数。9、在日常生活和游戏中，引导幼儿认读 10 以内的阿拉伯数字，初步理解10以内数的意 义。10、利用日常生活和游戏， 引导幼儿初步感 知10以内物体数量的守恒（不受大小、排列 加减方法尝试解决简单问题。4、在操作活动中，引导幼儿学会比较3个以 上物体量的差别，体会量的相对性，学习按量的差异进行10个以内物体的排序或按某 一规律排序。5、通过操作活动引导幼儿初步体会各种量 的守恒。6、在日常生活和游戏中，引导幼儿对一定 事物的数量（20以内）学会成组地数数及倒 数，并会根据生活情景进行简单的口头加减 运算活动。7、引导幼儿学习正确书写 10以内阿拉伯数 字，培养其认真、整洁的书写习惯。8、在日常生活和游戏中，引导幼儿会看整 点、半点，体会钟表的作用和时间的不可逆 性，知道应该珍惜时间。9、在日常生活和游戏中，引导幼儿学会辨 认以自身为中心的左右，体会空间方位（含 上下、前后）的相对性。10、利用和创设各种时机， 鼓励幼儿运用数形式等因素的影响）。11、利用各种机会，为幼儿了解10以内数中 相邻数之间的关系创造较多的条件。12、在日常生活和游戏中， 引导幼儿体验和 理解昨天、今天、明天的含义，正确辨认前、 后方位。13、引导幼儿对测量的兴趣，进行非比阿婆 准化的自然测量活动与尝试。14、鼓励幼儿运用正在发展的数学观念和方 法解决生活和游戏中的问题。15、鼓励幼儿在日常生活与活动中， 使用相 关的数学语言，如“一份”、“一些”、“5条”、“你见过这样的形状吗？”等。学经验解决实践中的问题。11、鼓励幼儿使用相关的数学用语言和词 汇，如“因为一样”、“因为不同“倒数”、“x比x多”等。5、爱护动植物， 关心周围环境， 亲近大自然，珍 惜自然资源，有 初步的环保意 识。1、在日常生活和游戏中引导幼儿喜欢、爱 护动植物，愿意参加饲养小动物、给植物浇 水等活动。2、利用各种机会，让幼儿感知四季最明显 的特征以及下雨、下雪等自然现象，体会天冷了多穿衣服、热了少穿衣服等人与自然的 关系。1、为幼儿提供照顾小动物呃机会，感知动 物的生活习性，初步了解小动物的生长变 化，激发幼儿爱动物的情感。2、为幼儿提供参加种植活动的机会，体验 一些照顾植物的方法，感知植物的生长变 化，初步懂得爱护植物。3、在日常生活中，引导幼儿探究和发现四1、生活中，引导幼儿初步感知动植物的多 样性，体会人与动植物、其他动物和动植物 之间的依存关系。2、鼓励幼儿主动参加饲养小动物和种植植 物的活动，在活动中学习一些简单的劳动技 能，自觉爱护动植物，懂得珍惜生命。3、在各种活动中，引导幼儿感知四季对动3、引导幼儿关注自己身边环境，从把废弃 物放进指定地点、便后冲水等生活小事入 手，对幼儿进行环保意识和行为的培养。季明显的特征（春暖花开树木生长、动物复出、夏热树木花草茂盛、秋凉收获各种果实、 冬冷动植物冬眠水结冰），感知和体验一些 天气现象（风、沙尘、雨、雪） ，初步体验 季节变化与动植物以及人们生活的关系。4、为幼儿提供感知、欣赏、体验大自然美 景的机会，萌发幼儿关心大自然的情感，具有初步的保护环境的意识（主动维护环境的 清洁、爱护花草树木和动物）。5、引导幼儿谈论自己喜欢与不喜欢的一些 环境和事物现象，如喧闹、安静、脏乱、整 洁等，以力所能及的方式对待周围事物和环 境（如把垃圾扔到制定的地方等）。植物生长、变化及人们衣着、生活的影响， 观察不同的天气现象（风、沙尘、雨、雪、 雾等），发现它们与四季的关系，主动想办 法适应天气的变化。4、在各种活动中，引导幼儿感知施以的环 境对动植物的重要意义，特别关注水、空气、 土壤的清洁，感知它们对动植物生存的重要 性。5、通过幼儿生活中所接触和了解的各种事 物（浪费水、河流被污染、乱砍乱伐、沙尘 暴、乱扔乱放垃圾等），引导幼儿理解环境 保护的意义，懂得爱护环境，有相应的环保 行为。幼儿发展评价 要点