一年级上册科学教案- 第三单元 玩中学（一单元教案） 青岛版（五年制）

玩磁铁【教学目标】1在游戏中，了解磁铁同极排斥、异极相吸的特性。2能在主动探索、反复尝试中找出磁铁的南北极。3在合作游戏和探索活动中感受玩磁铁的乐趣。【教学重难点】1在游戏中，了解磁铁同极排斥、异极相吸的特性。2能在主动探索、反复尝试中找出磁铁的南北极。【教学准备】条形磁铁、U形磁铁若干，磁扣人手一个，磁铁玩具【教学过程】（一）探究磁铁同极排斥、异极相吸的特性1情境导入，激趣师：小队员们，又到了我们一起“学科学，大闯关”的活动了，大家有没有信心闯关成功？别忘了我们的口号是“科学泡泡，动手动脑，玩转磁铁，探索奥妙！”大家准备好了吗？有没有信心？好，让我们一起进入今天的闯关游戏。2探究知道新问题师：看教材，同学们，我们观察一下磁铁。请同学们来介绍一下，磁铁是什么样的？有什么特点？学生：（1）磁铁的形状：方块磁铁、瓦形磁铁、圆柱形磁铁、圆环磁铁、圆片磁铁、条形磁铁、U形磁铁。（2）磁铁两端有黑色和红色。（3）磁铁能够吸引铁磁性物质。师：同学们说的都很对。3师：看教材图，磁铁隔着物体能不能吸引铁？生：动手尝试4游戏：变身小磁铁师：同学们很棒，请你们任选黑色和红色小标志的两头，互相对碰会有什么现象？（同颜色的两端相斥，不同颜色的两端相吸。）（二）探究磁铁的应用1找一找，磁铁还能吸引周围哪些物品。学生探究，磁铁还可以吸引哪些物体？（教师适时引导，并观察学生实验情况。）2分享实验结果。3教师小结，简介磁铁在生活中的应用。（三）拓展活动观察生活中哪里用到了磁铁。玩小车【教学目标】1对颜色感兴趣。2知道推力和拉力的运用。【教学重难点】知道推力和拉力的运用。【教学准备】为每个学生准备一辆玩具汽车，拉链等。【教学过程】（一）导入：1 师：小朋友们，今天老师给你们带来了许多好玩的玩具，你们猜猜是什么？（1）在学生自由猜测时，教师掀掉布，给学生一个惊喜。（师：“看，是什么？”）（小汽车）师生一起说说小汽车的种类和作用，激发学生的积极性。（2）“这么多好玩的小汽车，你们想不想玩一玩啊？”（教师讲清楚要求，学生自由选择自己喜爱的玩具汽车玩。）（二）引发兴趣，教师进行示范演示。1想办法让小车动起来。师：小朋友们，快来看呀，老师的汽车会变魔术！教师把汽车轻轻一推，边开汽车边念儿歌“小汽车，嘀嘀嘀，开来开去真有趣。”学生尝试2小游戏游戏规则：（1）推一下小车，手不能越过红线。（2）小车停在中心圆内为胜。3我们这样玩一玩（三）拓展活动找一找，生活中哪些地方用到了推力或拉力。玩小车【教学目标】1学生通过“活动一”的体验和交流，初步知道推和拉都可以是静止的物体运动起来，推和拉都是我们生活中常见的力。2学生通过“活动二”的小游戏进一步知道推力和拉力具有大小、方向、作用点的特点。3学生在游戏中初步体验探究的一般步骤，通过观察对周围事物提出问题和假设，并积极寻找证据、解释假设，学会利用器械做控制变量的探究实验。4学生通过活动意识到合作交流的重要性，体会到科学探究和社会生活是密切联系的；培养乐于探究的意识。【教学重难点】重点：培养学生发现问题的能力和创造能力；指导学生使用外力使物体运动。难点：指导学生使用外力使物体运动。【教学过程】一、导入玩具小车展示 提出问题：怎样能使小车运动起来？这样可以有效激发学生很快进入活动的状态，培养学生的发散性思维二、探究活动怎样能使物体运动起来呢？1引导学生体会，认识推力和拉力2开展推小车游戏，小车停在中心圆为胜3交流推力和拉力的特点，引导学生认识推力和拉力具有大小、方向、作用点的特点4教师总结小车运动快慢与推力和拉力的大小有什么关系？1提出问题：小车运动的快慢与什么因素有关系（在保证小车平稳的情况下要想让小车运动的更快一些有什么方法）2学生提出假设并交流3设计实验，展开探究活动4交流实验数据，分析实验数据，提炼出实验结论5教师总结三、拓展活动1在生活中有哪些地方用到了推力或拉力（感受推力和拉力）2为什么我们要把门把手设计在门的外侧。玩小车【教学目标】（一）知识目标：1认识磁铁的南北极。2了解我国古代四大发明之一指南针以及现代磁悬浮列车。3知道磁铁同极相斥、异极相吸的规律。（二）能力目标：1能画出实验示意图，并能标出方向。2会做磁铁指南北的实验及磁铁两极相斥、相吸的实验。3能用归纳的方法概括磁铁的特点。（三）情感态度价值观目标：通过了解古代指南针，以及现代磁悬浮列车，增强民族自豪感。【教学重难点】做磁铁指南北的实验及磁铁两极相斥、相吸的实验。【教学准备】玩具小车、小车模型、条形磁铁、蹄形磁铁、环形磁铁、小磁针、支架、水槽、泡沫、细线、水；司南、罗盘、指南针、磁悬浮列车、磁吸、门阻、扬声器等图片。【教学过程】（一）指导学生探究磁铁间同极相斥、异极相吸的规律。1设问：怎样使小车动起来？由玩小车引入，利用磁铁的磁力、不接触固定有磁铁的小车，使小车运动起来。2把两根条形磁铁分别固定在小车上，让它们靠近，观察小车的运动，并画出示意图，标明小车运动方向。再变换小车方向，用同样的方法做实验。3对照示意图，归纳出条形磁铁间同极相斥、异极相吸的特点。4用蹄形磁铁和环形磁铁做实验，归纳出蹄形磁铁和环形磁铁两端接近时的特点。5总结自己的发现：磁铁的两端相互接近时同极相斥、异极相吸。（二）指导学生认识磁铁有指南北的特点。1老师介绍两种实验方法（悬吊法与水浮法），让小组任选其一进行实验。2教师指导要注意：防止铁制物品和其他磁铁对实验的干扰。学生分组实验时，磁铁之间要保持一定距离，避免互相干扰。用水浮法做实验，盛水的容器不能是金属。实验还要反复几次，其结果一样，才能归纳出磁铁有指南北的特点。3告诉学生磁铁指南的一端叫南极，用字母“S”表示；指北的一端叫北极，用字母“N”表示。4讨论磁铁为什么能指南北方向。因为磁铁上有两极，且两极磁性最强，而地球也是个大磁体有着南北磁极。（三）总结磁铁的特点。1学生总结：与课本内容结合起来探究磁铁特点，然后用归纳的方法，概括出磁铁具有的特点并写在课本上。2教师小结：磁铁能吸铁；磁铁能指南北；磁铁有两极，且同极相斥，异极相吸。（四）了解指南针的历史及磁现象在生产生活中的利用。1介绍指南针的历史。2介绍磁悬浮列车。3分小组讨论在生产生活中，还有哪些地方利用了磁铁的特性？4教师总结：生活中磁铁的用处十分广泛，我们要拥有善于发现的眼睛、敢于探索的心，去学习和探究更多的科学知识。分一分【教学目标】1根据色彩、形状等对物体进行简单的分类的过程，学会按一个标准进行简单的分类。2初步培养学生整理物品的习惯。【教学重点】学会按照一定的标准对身边的事物进行分类、整理，掌握分类方法。【教学难点】找到合适的分类标准。【教学准备】各种颜色的立体快、铅笔等。【教学过程】师：孩子们，老师知道你们是懂礼貌、爱整洁的孩子。而且老师还知道你们今天每个人都会表现的非常乖。（一）多媒体创设情境，激发分类需求那下面请小朋友们看大屏幕，（出示第一幅图）。仔细观察后你有什么想对大家说的吗？生1：书架上的书很乱。生2：玩具到处都是。生3：笔桌上、地上都有。师：很乱。那孩子们从哪些地方看出来很乱呢？请生自由回答。师：孩子们说的都对。小猴自己也说了，好乱呀！播放课件。师：PPT出示第二幅图。师：孩子们，下面我们看看小猴整理后的房间，你感觉怎么样？生自由答。（整齐）很舒服（或很整齐）。那孩子们从哪些地方看出来很舒服呢？师：回答的真不错。所以呀！我们平时都要养成良好的生活习惯。（二）共同学习。1观察这些积木，试着把它们分一分。提示：看书，可以尝试按颜色分，也可以按形状分2给铅笔分类有几种分法？生自由回答并练习分类3整理自己的书包，把书包里的物品分类。现在老师请同学们听清要求：（2-3个同学）你是怎样整理自己的书包的？（出示课件）（善于捕捉学生回答问题的信息，灵活处理。）生自由汇报：语文放在一起，数学放在一起，文具放在一起等。师引导总结：把书放在一起，作业本放在一起，学具放在一起等。师：看来孩子们真能干，学会了整理自己的书包，真了不起！（三）练习1师：现在老师请同学们把桌子上的小棒自己独立的试着分一分；老师看哪些同学能干，分好用坐姿告诉老师。（老师巡视，捕捉信息，灵活处理。）2请同学们把小棒快速地放到桌子的左边然后用坐姿告诉老师。那下面我们来展示展示你们的本领，老师相信你们行！（四）拓展活动整理家里的玩具，分类摆放。分一分【教学目标】1使学生初步学会按照一定的标准分类，并能在日常生活中初步应用。2初步培养学生整理物品的习惯。3. 培养学生们动手操作的能力。【教学过程】一、激情导入1. 平时你们喜欢和爸爸妈妈一块逛商店吗？你们都去过哪些商店？2. 请同学们先看一段录像，你们看看这是什么地方？物品是怎样摆设的？为什么要这样摆放？（学生会各抒己见，在交流中领悟到分类的必要性。）3. 在我们的日常生活中，不只是商店里的物品需要分类摆放，许多事情都需要我们分类整理，这节课老师就和同学们一块学习分类。（板书课题）二、新授1.演示分类图（1）图上画的是什么？看到这幅图你有何感受？（2）那我们应该怎么办？怎么整理？（3）分组讨论，汇报自己的想法。在教师指导下，学生会想出各种不同的整理方法，不管什么方法，只要合理就行。2. 涂颜色（作业纸出示）（1）用彩笔涂上自己喜欢的颜色。（2）教师巡视指导学生涂。（3）反馈，教师提问：这些动物为什么会飞？3. 分水果（1）学生独立分水果、蔬菜卡片。（2）说一说：把什么分成一类？为什么这样分？意图：引导学生独立完成分类任务，培养学生良好的学习习惯。4. 找朋友我们班里有许多好朋友，你可以找出哪几种分类的标准。（1）按所穿衣服的颜色分。（2）按穿没穿校服的同学分。（3）（学生可以想出不同的分类方法，体现了学生解决问题的谋略的多样化。）5. 考大家（1）请同学们从学具盒里拿出6张图形卡片，自己动手给卡片分类，并想一想为什么这样分？（2）小组讨论分类。（3）汇报。6. 应用（1）大家自己动手，请用学过的分类方法把桌面上的东西整理一下好吗？（2）说一说，你是怎样整理的？7. 小结今天你学到了什么？8. 课后扩展下课了，同学们能不能用分类的方法走出教室？可以怎么走？（按男女生走、分组走、分排走等）分一分【教学目标】1知识与技能：使学生初步学会按一定的标准分类。2数学思考：在解决问题的过程中，能进行简单的、有条理的思考。3解决问题：初步学会表达解决问题的大致过程和结果。4情感与态度：在他人的鼓励与帮助下，对身边与数学有关的某些事物产生好奇心，能积极参与生动、直观的数学活动。【教学重难点】1重点：体会“分一分”的意义，使学生初步学会按一定的标准分类。2难点：培养学生整理物品的习惯。【教学过程】一、师生谈话，引入新课小朋友，你们平时分过东西吗？今天这节课我们来学习分东西，在分的过程中学习新本领，你们有兴趣吗？二、分文具1小朋友，你们已经是一年级的小学生了，每天谁帮你们收拾学习用品？瞧，芳芳正在整理文具。电脑屏幕出示主题图。师问：桌上有哪些东西？2这么多东西放在桌上很乱，怎样整理，请同桌小朋友商量一下，想出好方法。3汇报讨论结果，交流分一分的方法。提问：哪些东西放在数学学具盒里？哪些东西放在文具盒里？三、分动物1. 有这么多可爱的小动物，你知道它们是生活在水里还是陆地吗？2. 请你把能生活在水里的动物圈出来。（小金鱼、小青蛙、海狮、鲸、螃蟹、虾）3. 其它小动物生活在哪里？四、分物品（1）师：贝贝的妈妈在超市里买了这些东西，你能帮着分一分，整理一下吗？（电脑出示图）（2）学生以小组为单位，拿出课前准备的物品进行分类，选23个小组上台演示，说说分类的依据。五、分交通工具师：调皮的贝贝把玩具扔得满地都是，小朋友，你认识这些交通工具吗？（1）让同桌小朋友互相说一说这些交通工具的名称，并说出它们各在哪里行驶。（2）学生（拖动相关交通工具图标）汇报分类方法。（3）小结：这些交通工具按它们行驶的地方不同可以分成三类：一类在水中行驶，一类在地面行驶，一类在空中行驶。六、分水果、蔬菜1. 展示：师问：画面上有些什么？你会分吗？让学生走上讲台，让学生分一分，并让学生说一说分的标准。2. 还可以怎样分？七、全课总结谈话：分一分的这种方法对于我们做什么事有帮助呢？明天上课时告诉大家你用这种方法做了什么事，好吗？