一年级上册科学教案- 第二单元 我们怎么知道（一单元教案） 青岛版（五年制）

看一看【教学目标】 1能通过由低到高来观察物体的活动，从而体会到不同的位置看到的情景不一样。2能通过由远到近看景物，能体会到看到的范围越来越小。【教学重难点】想象、判断观察到画面发生的相应变化，发展空间观念。【教学过程】一、情景导入，呈现目标 揭示课题，板书看一看。产生质疑，引入新课二、探究新知，点拨升华 1搭一搭，画一画 观察立体图形，尝试画出从正面、上面和左面看到的图形。独立完成后，搭出相应的立体图形，进行检查。 2学生汇报，集体探讨，如何画出相应的图形？有什么规律吗？同一物体从不同的角度看，会看到不同的形状。3师小结：同一物体从不同的角度看，会看到不同的形状。 三、课堂总结 这节课有什么收获或有什么不明白的地方？独立思索小组交流总结。四、当堂训练 由低到高来观察物体的活动，我能体会到不同的位置看到的范围_；远到近看景物，能体会到看到的范围_，生活中有类似的经历吗？请说一说。 独立做，最后小组内订正。个别题全班解决。五、知识拓展 小红站在A处看到一颗松树，又向前走到B处看这颗松树，她在A处比在B处看到的松树_(大或小)。先独立做，最后全班交流。【板书设计】 看一看 从不同方向看三个小立方体搭成的图形：形状可能相同，也可能不同 看一看【教学目标】认识眼睛，以及它们的作用，知道眼睛的重要性。【教学重难点】（一）认识眼睛，以及它们的作用。（二）准备材料：镜子、七巧板、图片。【教学过程】1导入一教师：小朋友们闭上眼睛，你们还能看到自己的好朋友吗？往四周看一看能看到什么？（引导学生发现眼睛的重要性）2导入二：活动导入教师：现在请小朋友们安静。仔细听一听，听见什么声音了吗？那么现在请你们把耳朵捂住，还能听见吗？听得清楚吗？师：看一看我们的眼睛，你有什么发现？生：（略）师：我们的眼睛有哪些本领？生：（略）师：看教材，用不同的方法观察，有哪些发现？生：（略）观察要按照一定的顺序，如由远到近，由外到内等。师：怎样保护我们的眼睛？生：（略）活动：小眼看世界（1）戴上眼罩，体验黑暗教师：（分发材料）你看得见吗？能走路吗？（引导体验黑暗带来的不便）教师：下面老师要请一个小朋友上前，戴着眼罩，穿过这些障碍物，看看会怎么样。（在教室前面摆一些椅子等障碍物，摆放2-3个即可，同时老师在旁边注意保护，以免学生跌倒磕碰。）（2）眼睛的作用教师：刚才戴上眼罩的小朋友走得跌跌撞撞的，谁说一下这是为什么呢？（鼓励学生积极发表自己的看法，进一步让学生体验黑暗，明白眼睛的作用。）教师：小朋友们说的都很好，所以我们要爱护我们的眼睛，还要关心和帮助眼睛看不到的人，对不对？（引导小朋友爱护眼睛，培养小朋友助残意识，关心帮助残障人士。）3评估（1）是否知道眼睛的作用。（2）是否参与了眼睛的游戏。4延伸：图片有哪几种动物？（大象图）听一听【教学目标】1认识耳朵，以及它的作用。2知道耳朵的重要性。【教学重难点】认识耳朵，以及它的作用。材料准备水杯、瓶子、沙、石子等。【教学建议】在进行声音的游戏的时候，尽量选择周围相对比较安静的环境中进行。【教学过程】导入：现在请同学们安静。现在仔细听一听，听见什么声音了吗？那么现在请你们把耳朵捂住，还能听见吗？听得清楚吗？（一）观察我们的耳朵说说你看到了什么？（二）听声辨音比赛1看教材，敲一敲几种不同的水杯，请学生聆听几种声音是不是相同，并尝试记住这些声音的特点。教师：刚才小朋友们听到了哪些声音？它们都有什么特点呢？2看教材，猜一猜，塑料瓶里有什么？教师：说说你的猜想？生：（略）（三）评估1是否知道耳朵的作用。2是否参与了耳朵的游戏。（四）拓展活动看教材，听一听，是什么发出的声音？（教师提前准备相关资料）听一听【教学目标】1经历自然有趣的看图活动过程，引导学生初步认识自己的耳朵。2联系实际生活，发现生活中的声音。【教学重难点】1初步培养学生声音特性辨认物体的能力。2了解耳朵可以感觉到物体的哪些特性，了解保护和正确使用耳朵的方法。【教学准备】手电筒、瓶子、沙子、石子。【教学过程】1活动一：观察我们的耳朵同桌用手电筒互相观察彼此的耳朵（小组讨论有什么发现：我看到耳朵）2活动二：敲一敲，听一听它们的声音是不是相同。将不同材质的杯子放在讲台上，请同学上台敲击杯子，全班同学共同听不同杯子的不同声音，并进行讨论。3活动三：猜一猜，塑料瓶里有什么。小组内活动，一个同学蒙眼，一个同学摇，听音辨物。（我猜是）（探究技能：用耳朵辨别声音，也是观察。）4拓展活动：听一听，是什么发出的声音。利用网载音频文件，让学生听音辨别物体。（例如：小提琴、小鸟、瀑布、小狗）5小结：通过本节课的学习，我们更加深入的了解了我们的耳朵，并且体验了利用我们的耳朵去“观察”不一样的“风景”。我们不仅要好好保护我们的耳朵，也要合理利用它来发现和体会我们美好的生活呀！摸一摸【教学目标】1使学生感知物体的冷热、软硬、粗糙、光滑等特征，发展感知能力。2帮助学生学习用语言表达自己的感觉。3培养学生用手触摸感知物体的习惯。【教学重难点】用手感知物体的特征，用语言表达自己的感觉。【教学准备】（1）每人一套材料：三支彩笔，复印纸，纸板，砂纸。（2）方法与手段：讨论法、问答法、游戏法。【教学过程】（一）观察我们的皮肤。师：请你用手摸一摸自己的皮肤，说说你有什么感觉？（引导说一说摸过的感觉。）学生自由操作，并各自发表意见。（二）引导学生通过触摸，感知物体的不同特征。（教师将装有笔袋、彩色笔、橡皮擦等的纸箱放在讲台上，小组派代表上台。）1师：说说你摸到的是什么，摸上去感觉一样吗？有什么不同？引导学生说出软硬、光滑、粗糙等词汇。师：我们能用手摸出软、硬、光滑、粗糙，你们的小手真能干！2.教师继续提问：看教材，结合你准备的东西摸一摸，说说有什么发现？生：（略）（三）引导学生讨论，扩展经验。1准备12个学生没有触摸过的东西。师：你怎样才能知道这些东西是冷的、热的、软的、硬的、光滑的还是粗糙的？那么谁来试试？引导学生回答用手摸摸捏捏并请几位小朋友上来捏一捏，摸一摸。2教师继续提问：你还摸过什么东西？他们摸上去有什么感觉？说出来告诉大家。（四）拓展活动回家蒙上眼睛，摸一摸，分辨出爸爸、妈妈。闻一闻 尝一尝【教学目标】1积极愉快地进行嗅觉方面的探索活动，了解人类的一些基本嗅觉，味觉的知识。2懂得鼻子，嘴巴的重要性，学会对自己鼻子，嘴巴一般的保护方法。3愉快的参与活动，愿意用语言表达自己的发现和感觉。【教学重难点】教学重点：知道鼻子是我们的嗅觉器官，舌头是我们的味觉器官；鼻子可以分辨多种气味，舌头可以尝出多种味道。教学难点：能利用多种感觉器官观察液体并能用语言初步描述液体的特征。【教学准备】镜子、活动准备：镜子、无色透明的液体（水、糖水、盐水）黑色的液体（咖啡、可乐、酱油）透明一次性杯子若干、带盖塑料杯若干【教学过程】1趣味导入：师：老师今天准备了两个谜语，大家一起来猜一猜好不好？（1）一座小房，两扇圆窗，进入空气，能闻花香。动目标-鼻子（2）红门楼，白院墙，里面坐个胖儿郎-嘴巴师：今天我们就一起来了解一下我们的鼻子，大家说说鼻子它有什么本领？大家先通过镜子自己观察一下嘴巴和鼻子。2分享与讨论师：哪位同学起来跟同学们分享一下自己观察到的鼻子和嘴巴？同学分享并交流讨论。3探索游戏：师：学生通过闻一闻、尝一尝来辨别各种液体。（1）桌上有各种颜色的液体，请幼儿按颜色进行第一步区分。（水、糖水、盐水）（酱油、可乐、咖啡）（2）学生通过嗅觉、味觉来辨别各液体。这些杯子里装的液体很相象，鼓励学生利用自己的各种感官来辨别。怎么判定出哪个杯子里是什么呢？（3）辨别好后请学生与同伴共同贴标签。4总结交流（1）鼓励幼儿用语言表达自己的发现和感觉。（2）同伴共同总结我们的感官有什么功能。师小结：人类能闻出大约20004000种不同的味道，有的人在正常情况下分辨不清基本的一些味道，这种人属于嗅盲，就像分辨不清颜色的人就是得了色盲。而我们的嘴巴既能吃饭又能说话，与朋友们聊天、交流。5学会保护我们的鼻子非常有用，但有时它会失灵，什么时候鼻子闻不清味道甚至闻不到味道呢？有了鼻涕怎么办？学习正确的擦鼻涕方法。尘土飞舞使或有刺鼻的味道时怎么办？打喷嚏时怎么办？并请学生说说易损伤鼻子的几种行为，即平时如何来保护我们的鼻子？【课后作业】回家后跟父母一起闻一闻尝一尝自己最喜欢的一种食物，明天与同学们分享、交流。闻一闻 尝一尝【教学目标】1了解自己的感官，学习用鼻子、舌头来辨别气味和味道。2愉快参与活动，愿意用语言表达自己的发现和感觉。【教学重难点】了解自己的感官，学习用鼻子、舌头来辨别气味和味道。【教学准备】筷子、镜子、苹果、橘子【教学过程】（一）导入：1.老师：“听说森林里的小动物要举行一个问答比赛，你们想参加吗？”请学生尽快举手回答问题：（1）什么动物的鼻子最长？（大象）（2）什么动物的鼻子像圆形？（小猪）（3）什么动物的鼻子最灵敏？（小狗）师：今天我们就来看看谁的鼻子最灵敏？（二）观察我们的鼻子和舌头。师：说说你有什么发现？（三）闻一闻它们的气味。1把实验材料（苹果等）放在桌上，让学生蒙住眼睛，闻闻气味。请学生说一说刚才闻的是什么，然后摘下眼罩验证。2将三种无色透明的液体（开水、酒精、白醋）放在桌子上，先请学生猜杯子里装的是什么，然后请学生闻一闻，区分开水、酒精、白醋。引导学生发现鼻子对认知物体的作用。（四）尝一尝它们的味道1把实验材料（橘子）剥开尝一尝，说说它的味道？2将三种黑色的液体（咖啡、可乐、酱油）放在桌上，提问：“我们除了通过视觉、嗅觉来辨别各液体，还有什么方法呢？”引导学生通过尝一尝来辨别各种液体。小结辨别物品的方法：闻、尝都是在观察。（五）观察水果，说一说它们的特点。提示：先看一看，再闻一闻。拓展活动：在校园里看一看花的颜色，闻一闻花的气味。