小学毕业会考汉授语文模拟试卷.doc

小学毕业会考汉授语文模拟试卷(一) 20072008学年度（下）一、基础知识（19分）（一）、看拼音，读句子，完成后面的练习。（4分） gu qng ji sh ma ma zi x n gi ye ye mi le yi jin p o. 国 庆 节 时 妈 妈 在 西 安 给 爷 爷 买 了 一 件 皮 袄。 （1）请给没有标调的音节标上声调。（1分） （2）请在该标隔音符号的地方标上隔音符号。（0.5分） （3）在整体认读音的汉字上面画上“”。（0 .75分） （4）在应读轻声的汉字下面画上“”。（0.75分） （5）加点汉字按音序排列应该是 。（1分） （二）看拼音写汉字。（5分） zhn xin hng mi w（ ）仰 （ ）兵 （ ）毛 （ ）力 ( )辱no po zhn bn mio阻（ ） 战（ ） 精（ ） 出（ ） ( ) 视（三）选择题。（将正确答案的一个序号填在括号里，每题2分，共10分） 1下面的几组词，带点字读音完全一样的一组是（ ） A 峰峦 难处 喃喃 阻拦 波澜壮阔 B 剥皮 点拨 传播 颠簸 微波荡漾C 大臣 丞相 继承 路程 墨守成规 D 嘹亮 辽阔 聊天 疗养 寥寥无几2下面的几组词，完全正确的一组是（ ） A 湍急 糟蹋 督都 峻工 菜羹 滥竽充数B 慰籍 筋脉 慷慨 磅礴 妥贴 自相矛盾 C 防御 允诺 资询 脾胃 投掷 迫不及待 D 分歧 屋檐 屹立 炊烟 名誉 腰缠万贯 3 下面各组词中，完全能搭配的是( )组。A、磨练意志 珍惜粮食 坚持真理 提高效率B、改进方法 改善生活 改正缺点 改变面貌C、发扬传统 精致表演 发生冲突 发展生产D、感情深厚 爱护老人 声音低沉 爱戴儿童4下列各词按一定顺序排列正确的一项是（ ） A 顿号 逗号 分号 句号 省略号 B 冰 冷水 热水 水蒸汽 开水 C 寒冷 凉爽 温暖 酷热 炎热 D 喜爱 喜欢 热爱 酷爱 痴迷5依次填入下列各句横线处的词句，最恰当的一组是（ ） 哪里要架桥，哪里要把陡坡铲平，哪里要把弯度改小，都要经过勘测，进行 计算。（詹天佑） 年轻的小仲马，不但拒绝以父亲的盛名做自己事业的 ，而且不露声色地给自己取了十几个笔名，以避免那些编辑先生们把他和大名鼎鼎的父亲联系起来。 叙利奥 受到父亲的责备， 没有放弃写签条。 他已经下定决心，于是就对身边的大臣们说：“ ，否则我就把他处死！” A 精密；奠基石；就算也；谁来劝我； B 周密；基础；尽管仍然；不要劝我； C 周密；敲门砖；即使也；谁都不要劝我； D 细致；点缀；不管总是；谁要是来劝我；二、积累运用（26分）（一）、用“续”字组成四个不同的词，恰当地填在括号里。（2分） 观众们（ ）走进体育馆观看乒乓球比赛，首先进行的是男子单打比赛，在胜负的最后一分时，两个运动员（ ）抽打了几十个来回才见分晓。接着，（ ）进行女子双打比赛。运动员的高超的球艺，赢得观众一片喝彩，掌声（ ）了整整一分钟。 （二）几年来，我们在语文课本中认识了不少令人敬佩的难忘的人物，请你给予他们简短的评价。（4分）詹天佑： 邱少云 贝多芬 武松 （三）根据句子的意思，填写词语（ABCC式或诗句）；（4分） 老师是知识的播种者，学校是个 （有才能的人很多）的地方。我们的语文老师是个 （文雅、有礼貌） 的人，课讲的很生动。每当上语文课时，教室里总是 （读书声音很响亮），小组合作时，大家各抒己见， （发言积极）。我们很羡慕老师学识渊博，他用诗回答说： （认真读书，时时补充新知）但他提醒我们： 、 （从书上得来的知识毕竟比较肤浅，要透彻地认识事物还须亲自实践）。（四）雨是夏天最常见的自然现象，你会用 、 、 、 来描写它。（2分）（五）“滴水穿石”给我们很多启示，请你从不同的角度，至少写出两个受到的启发，语句简洁，表意明了。（2分） 1 2（六）下面的故事分别出自哪部书，请写出书名，并写出作者。（5分） 过五关，斩六将 （ ） 西天取经 （ ） 刘姥姥进大观园 （ ） 逼上梁山 （ ） 负荆请罪 （ ）(七)、看上句，补下句。（3分） 星星之火， 麻雀虽小， 逆水行舟，国家兴亡， 严以律已， 只许州官放火，（八）、李白、杜甫常被人们合称为“大李杜”，他们的诗广为后人流传。请你各写一句他们的诗句：（2分） 李白： 杜甫： （九）、孔子是我国古代的大教育家，你记住的他的关于学习的佳句是： （1分）（十）、“何不试之以足？ ” 解释为： （1分）三、阅读（25分）（一）阅读十六年前的回忆片断，回答问题（5分） 那年春天，父亲每天夜里回来得很晚，每天早晨，不知道他什么时候又出去了。 有时候他留在家里，埋头整理书籍和文件。我蹲在旁边，看他把书和有字的纸投到火炉里去。 我奇怪地问他：“爹，为什么要烧掉呢？怪可惜的。” 待（di di）了一会儿，父亲才回答：“不要了就烧掉。你小孩子家知道什么！” 父亲是很慈祥的，从来没骂过我们，更没打过我们。我总爱向父亲问许多幼稚可笑的问题。他不论多忙，对我的问题总是很感兴趣，总是耐心地讲给我听。 这一次不知道为什么，父亲竟这亲含糊地回答我。 后来听母亲说，军阀张作霖要派人来检查。为了避免党组织被破坏，父亲只好把一些书籍和文件烧掉。才过了两天，果然出事了。工友阎振三一早上街买东西，直到夜里还不见回来。第二天，父亲才知道他被抓到警察厅里去了。我们心里都很不安，为这位工友着（zhe zho）急。 局势越来越严重，父亲的工作也越来越紧张。他的朋友劝他离开北京，母亲几次劝他。父亲坚决地对母亲说：“不是常对你说吗 ， 我是不能轻易离开北京的。 你要知道现在是什么时候， 这里的工作多么重要，我哪能离开呢？”母亲只好不再说什么了。 1、 划去文中括号里不正确的读音。（1分） 2、 在文中找出下面词的反义词。（1分） 清楚（ ） 严肃（ ） 3、用在文中画出和划线部分照应的句子。（1分） 4、用“”在文中画出这段的中心句。（1分） 5、这段主要表现了：（选对的打）（1分） A李大钊对革命工作高度负责的精神。（ ） B李大钊对子女教育十分耐心。（ ） （二）课外阅读（20分） 敬重卑微我偶然读到一篇英文课文，讲的是蚂蚁。 蚂蚁家族和和睦睦，忙忙碌碌，母蚁生儿，公蚁持家。他们在原野、荒滩上搬运食物，建设家园。想不到小小生灵，竟活得如此滋润，活得如此有秩（zh c）序有意义。尤其令我震惊的是它们面对灾难时的行为。 当野火烧起来的时候，你知道蚂蚁是如何逃生的吗？ 众多的蚂蚁迅速聚扰，抱成黑团，然后像雪球一样飞速滚动，逃离火海。 每读起这段文字，我就泪眼模糊，深为它们的行为所感动。我仿佛看见汹涌的火山在烧，一团黑风正沿着山脊（j j）流动；我仿佛听见噼里啪啦的烧焦声，那是最外一层的蚂蚁用躯体开拓求生之路。 假如没有抱成团的智慧，假如没有最外一层的牺牲，渺小的蚂蚁家族绝对全军覆灭。 生命的渺小、体力的（单薄 卑微 微薄）并没有什么可怕，甚至命运的（单薄 卑微 微薄）也不能决断什么，可怕的是看不到（单薄 卑微 微薄）的力量，忽视了内在的精神。 敬重卑微，使我把生命看得严肃，看得深刻，看得伟大而坚强。像一根细小的针，蚂蚁以它的精神穿过我的外表，刺痛我的灵魂。比起蚂蚁，我们有什么理由言渺小、说卑微？有什么理由自暴自弃、玩世不恭？ 世上称得上伟大的东西，往往不是体积，而是精神。千里之堤（t d），溃于蚁穴，这是卑微者的威严和挑战。 注释：卑微：地位低下而渺小。 玩世不恭：不把现实社会放在眼里，对什么事都采取不严肃的态度。 1将短文括号中不恰当的拼音或词语划掉；（3分） 2括号中的词有一个是带点词的近义词；在这个词的下面画“”。（2分） 尤其（实在 特别 其实）开拓（开展 开辟 开阔） 决断（决定 决心 坚决）智慧（智能聪慧才智）3联系短文内容理解句子，然后回答问题。 （1）短文中共有三个问句。（3分） 第一个是设问句，它在文中起作用，第自然段是这个设问句的回答。 第二个是反问句，改成陈述句应为 第三个也是反问句，这句话实际上是启发我们：要 （2）体会短文中的两个比喻句。（2分） 蚂蚁是黑的，雪是白的，在第自然段中，作者为什么把“抱成黑团”的蚂蚁比作“雪球”？ 在第自然段中，作者把比作了“一根细小的针”。 （3）文章的最后一句话运用了“千里之堤，溃于蚁穴”这个成语。这个成语的意思是：千里长的大堤，由于小小的一个蚂蚁洞而溃决。它常用来比喻。这里用这个成语是为了说明。（2分） 4读第、第自然段，按要求回答问题。 （1）第自然段中“每读起这段文字，我就泪眼模糊，深为它们的行为所感动”这句话与前文“”这一句相照应。用“ ”在这一自然段中画出由事物引起的联想的句子。（2分） （2）第自然段中，作者为什么说蚂蚁“抱成团”是一种“智慧”？（运用你已有的知识，结合短文内容回答）。蚂蚁家庭“抱成团”逃离火海，避免全军覆灭的行为体现了这样两种精神：（4分） 5回答问题。（2分） （1）“我”为什么要敬重卑微？（用短文中的话回答） （2）你最敬重卑微者的哪一点，为什么？ 四、习作（30分）任选一题，完成习作，总要求：字迹清楚，字数500左右。1、发生在班级的一件事提示：集体-永远是一个令人骄傲的名字。你爱你的集体吗？在这个温暖的大家庭中，发生过哪些有趣的、有意义的、难忘的事呢？以“发生在班级的一件事”为题，（事件地点可以是班级，或者事件内容也可以围绕班级选取。）叙述有条理，视角新颖。2、“同一个世界，同一个梦想”是我们中国2008年奥运会的口号。你想象过自己参加奥运会的情景吗？也许你是一名运动员，在赛场上为国争光，也许你是一名志愿者，接待着各国的观众这回让你也过一把奥运瘾，畅想一下你来到北京参加奥运会的情景。题目自拟。当然，你可以随意选择自己的身份哦，不过，所叙述的事件或者描述的场景一定不能空洞，要有真情实感，让人觉得真实可信。