初中生学习化学的热情与兴趣.doc

初中生学习化学的热情与兴趣河南省济源市思礼初中 李振北良好的学习兴趣，是求知欲的源泉，是思维的动力。托尔斯泰曾经说过：“成功的教学，所需的不是强制，而是激发学生学习的兴趣。”努力激发培养学生学习化学的热情与兴趣，使学生享受学习的乐趣，是初中化学教学的任务之一，也是减轻学生课业负担提高课堂教学质量的有效途径。怎样激发培养学生学习化学的热情与兴趣呢？现将自己的点滴体会浅谈如下： 一、通过实验激发学生的热情与兴趣化学是一门以实验为基础的学科。学生刚接触化学，开始会对化学颇有些兴趣，尤其对化学实验更感到有意思。实验具有千变万化的现象，是唤起初中学生学习兴趣的有效手段。学生刚接触化学，用千变万化的实验现象来吸引学生是一种很好的方法。例如在第一节化学课增添一系列趣味性实验。如：（1）“捉迷藏”；（2）“魔棒点灯”； （3）自制“饮料”； “矿泉水”“牛奶” （4）“巧点蜡烛” （5）“巧洗烧杯壁的白色固体” ，先加入水，后加稀盐酸，使学生觉得新奇，随着向学生提出一系列日常生活实例的设问，使学生觉得现有的知识不够，以激发他们的求知欲，从而产生学习的兴趣,树立学好化学的决心。实验始终贯穿于整个化学教学之中，我们要不断地通过化学实验来激发学生的学习兴趣。在教学中我们要做好演示实验、学生探究实验，另外家庭小实验也是提高学生学习化学兴趣的重要手段。例如在学过过滤操作后，可要求学生回去以后利用塑料瓶、棉花、纱布、活性炭自制一个简易净水器。通过自己动手操作不但掌握了知识、体验了成功的喜悦，还激发了兴趣、提高了自信。 二、巧设悬念诱发学生的热情与兴趣在教学中要善于抓住初中学生的心理特征及认识规律,结合化学学科的特点，巧设悬念，诱发学生学习兴趣，使学生产生强烈的求知欲。在第一节化学课上我就告诉学生我们学习化学知识的目的就是服务人类，化学知识有时可以拯救我们的生命，例如十年前在我市曾经有人误把碳酸钡当作面粉食用造成了几个人死亡的悲剧，碳酸钡本身没毒，为什么吃下去就有毒了？其中发生了什么反应？如果你知道是碳酸钡中毒，你可以用什么“解药”来解毒？又如今年一月份我省某地区就发生了在集体婚礼上氢气球爆炸的事件，造成了十几对新人被烧伤的悲剧（可以利用多媒体放映此新闻视频），如果他们了解了氢气易燃易爆的化学性质，这场悲剧还会发生吗？你以后还会玩氢气球吗？通过发生在学生身边的令学生震惊的事例来吸引他们的注意，提高他们学习化学的兴趣。另外在备课时我们要多搜集一些生活中的、发生在我们身边的化学知识作为课堂引入，设置悬念，诱发学生学习化学的兴趣。三、联系实际增加学生的热情与兴趣在教学实践中体会到，课堂教学中注重密切地联系生活实际，能有效地激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。如煤气为什么能烧饭？铁锅为什么会生锈？城市霓虹灯为什么会呈现出五颜六色？为什么烧菜时加点醋和酒后味道会更好？为什么衣服上的油渍可用汽油擦掉？为什么发面做面包要用小苏打等；讲到“水的净化”时介绍利用木炭的吸附作用可对某些水质进行净化，利用木炭的这个性质，我们还可以除去日常生活中家里冰箱中的异味；讲到“燃料及其利用”时，可向学生介绍当液化气罐中液化石油气快用完时，为什么炉火发红且常伴随黑烟？如何去充分的利用能源？同学们在喝汽水时为什么会打嗝？为什么会感觉鼻子发酸？其中发生了什么反应？使学生感觉到生活中处处有化学，生活离不开化学，尤其在科学技术和物质生产高度发展的当今社会，每个人都需要掌握一定的化学知识，体会到学习化学是适应现代化生活的需要。又如在讲到化学元素与人体健康课题时，说明健康是人类最根本的愿望和幸福所在，人类平均寿命的不断上升，最主要的是依赖于营养与药物，而这两方面研究与开发都离不开化学，介绍人体中所必须的这些元素在人体中所起的重要作用时，还要说明必须元素也有一个合理摄入量的问题，摄入过多、过少均不利于人体的健康。这将使学生认识到，不经医生诊断盲目食用某些元素的营养补剂是有害的，我们不能被媒体中充斥有关保健药剂的虚假广告蒙骗。如市场上一些不法分子用工业酒精代替乙醇制造假酒，使消费者饮用后引起中毒，导致双目失明，甚至死亡，根据这个信息，课堂上联系教学内容向学生介绍为什么不能用工业酒精作饮料酒，介绍这些，不仅巩固和深化了课内基础知识，促进学生在生活中学习，并用活化学知识，而且教育学生要在学好化学知识的同时，更重要的是学会怎样做人，使素质教育在化学课堂教学中得以渗透。 总之，在教学中，激发和培养学生学习化学的热情与兴趣，并保持其持久性和广泛性是互相联系和互相依存的。只要把它们有机地结合起来，巧妙地运用到具体的教学工作中去，就能使学生不仅掌握知识，而且发展智力，提高能力，最终学会学习。