人教版（新课程标准）小学语文一年级下册课文2 第7课怎么都快乐 同步练习C卷

人教版（新课程标准）小学语文一年级下册课文2 第7课怎么都快乐 同步练习C卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！一、 课时测评方案 (共11题；共104分)1. （6分）选择合适的词谙填空。(填序号)铃声响，下课了，操场上，真热闹。_绳，_河，_皮球，_游戏，_篮球，_跷跷板，小朋友们多快乐!2. （12分）读拼音，写词语。bin zhhu wny doshng dinwi jnyng gi_qun shuy sihu cngz xinxio shjin dn_3. （3分）给加横线的字注音。羊圈_ 窟窿_ 街坊_4. （9分）连一连。弹_ 京戏 画_ 围棋 滚_ 秋千练_ 舞蹈 捏_ 图画 荡_ 铁环唱_ 钢琴 下_ 泥人 滑_ 滑梯5. （4分）看拼音写词语li qido qioli zuzhng zh_6. （8分）比一比，组词斧_冉_ 辟_ 混_爷_ 再_ 避_ 浑_7. （16分）比一比，再组词待_阶_飘_减_侍_价_漂_碱_陪_漫_模_酋_培_慢_漠_酒_8. （5分）仿写句子泉水从地下往上涌，好像一串串珍珠。泉池正中有三股比吊桶还粗的清泉，“咕嘟咕嘟”地从泉底往上冒，如同三堆白雪。 9. （6分）阅读片断，完成后面的练习。每个兵马俑都是极为精美的艺术珍品。仔细端详，神态各异：有的颔首低眉，若有所思，好像在考虑如何相互配合，战胜敌人；有的目光炯炯，神态庄重，好像在暗下决心，誓为秦国统一天下作殊死拼搏；有的紧握双拳，好像在听候号角，待命出征；有的凝视远方，好像在思念家乡的亲人走近它们的身旁，似乎能感受到轻微的呼吸声。（1）这段话运用了_的修辞手法。（ ） A . 比喻B . 排比C . 比喻和排比（2）这段话主要介绍了（ ）A . 秦兵马俑的规模宏大B . 秦兵马俑的神态各异，个性鲜明C . 秦兵马俑类型众多（3）“走近他们的身旁，似乎能感受到轻微的呼吸声。”对这个句子理解正确的一项是（ ）A . 准确地描绘了秦兵马俑的呼吸声。B . 形象地描绘了秦兵马俑经历了千年的历史仍有生命力。C . 运用想像，生动地表现了秦兵马俑惟妙惟肖的情态，高超的雕刻艺术。10. （30分）阅读下文，回答问题 爷爷的书房里挂着一张条幅，上面写着“煮书”两个苍劲有力的大字，我感到很奇怪：书只能读，怎么可以煮呢？一天，爷爷刚刚写完一篇文章，正坐在藤椅上品茶。我指着条幅问爷爷：“书怎么可以煮呢？书放锅里煮，不是要煮坏了吗？”爷爷笑了_说_书是精神食粮嘛_既是食粮_怎么不可以煮呢_煮熟了_吃下去才好消化吸收嘛_爷爷看见我疑惑不解的样子，便接着说：“你知道唐代诗人杜甫吧？他小时候读书，就能反复诵读品味，非把书读透不可。其实，这就是煮书。这样，他做起诗来就感到得心应手了。所以他说：读书破万卷，下笔如有神。我们学习语文，对那些好的文章也应该这么煮，否则，就很难把语文学好。”“爷爷，你看我该怎么煮书呢？”“你可以从煮语文书入手嘛。语文课文都是范文，每天清晨起来，放声读上几遍，仔细品味一番，多有意思！这样煮下去，你不仅能体会到文章的情感，还可以牢记妙词佳句好处可多啦。肚子里的词可多了，今后说话和写文章还会犯愁吗？”爷爷的话使我豁然开朗，“煮书”还真有道理哩！（1）给短文加上合适的题目。 （2）从短文中找出与下面意思相近的词语，写在横线上 A指心里不明白，不相信。_B形容运用自如，心里怎么想，手就能怎么做。_C形容开阔或通达，一下子就明白了。_（3）给第三自然段加上标点符号。 爷爷笑了_说_书是精神食粮嘛_既是食粮_怎么不可以煮呢_煮熟了_吃下去才好消化吸收嘛_（4）阅读短文后填空，提出两个有价值的问题。 （5）结合短文内容或自己的课内外阅读，说说你对“读书破万卷，下笔如有神”的理解。 （6）用简练的话说说短文的主要内容。 11. （5分）习作你用过电脑吗？你知道它有哪些用途吗？请以“电脑，我的朋友”为题，写一篇文章。第 7 页 共 7 页参考答案一、 课时测评方案 (共11题；共104分)1-1、2-1、3-1、4-1、5-1、6-1、7-1、8-1、9-1、9-2、9-3、10-1、10-2、10-3、10-4、10-5、10-6、11-1、