九年级上册文言文复习要点.doc

九年级上册文言文复习要点一、陈涉世家【文学常识】1、司马迁：西汉史学家、文学家。他花费毕生的精力，用“不虚美、不隐恶”的笔调著成了我国第一部纪传体通史史记。2、史记是我国第一部纪传体通史，也是我国第一部传记文学。鲁迅先生曾称赞史记为“史家之绝唱，无韵之离骚”。【主题思想】本文以陈胜,吴广的活动为主线贯穿全文,记叙了这次农民起义的原因,经过和起义军初期的迅猛发展形势,着眼于表现陈涉在反对秦王朝暴力统治的斗争关键时刻所发挥的作用.他之所以能够成为一名卓越的农民起义组织者和领导者是因为他少年已有大志,有洞察时局的能力,善于抓住时机,巧做舆论引导,精于组织鼓动.【文章结构】全文按事件发展过程，分三部分第一部分（第一段）叙述陈涉年轻时的佣耕生活，表现了他胸怀大志，有反抗精神。第二部分（第二段）写起义的筹划过程，表现了陈胜、吴广的斗争决心和政治远见。第三部分（第三段）写陈胜、吴广发动起义，胜利进军及建立政权的经过，昭示了农民起义的伟大力量和历史意义。【艺术特色】陈涉世家属于传记体裁，着眼于表现陈涉在反对秦王朝暴政斗争的关键时刻所发挥的重要作用，以显示他洞察时局的能力和卓越的组织领导才干。作者善于把握历史事件的发展进程，善于运用语言描写来塑造人物形象，从而生动真实地再现了这一场伟大斗争的图景，体现了司马迁的语言艺术特点。二、 基础知识1、通假字（1）苟富贵，无相忘。 无，通“毋”，不要。 （2）发闾左適戍阳適，通“谪”。（3）为天下唱唱，通“倡”，首发。 （4）固以怪之矣以，通“已”，已经。（5）将军身被坚执锐被，通“披”，披着，穿着。2、词类活用(1)、大楚兴，陈胜王 王：名词用作动词，称王，为王(2)、天下苦秦久矣 苦：形容词意动用法，以为苦(3)、尉果笞广 笞：用鞭、杖打。 (4)、皆指目陈胜 目：名词用作动词，用眼睛看(5)、夜篝火 夜：名词用作状语，在夜间 篝火：名词用作动词，燃起篝火(6)、置人所罾鱼腹中 罾，鱼网，名词活用为动词，这里是用网捕的意思。(7)、将军身被坚执锐 坚：形容词用作名词，坚硬的铠甲 锐：形容词用作名词，锐利的武器(8)、忿恚尉 忿恚：形容词的使动用法，使恼怒(9).狐鸣呼曰 狐：像狐狸一样：名词用作状语(10).死国可乎 死：形容词的为动用发，为而死(11).乃丹书 丹：名词作状语，用丹砂 (12).法皆斩 法：名词做介宾短语，按法律。(13).固以怪之矣 怪：怪，形容词意动用法，认为（对）（感到）奇怪 （14）卒中往往语，皆指目陈胜 目，名词活用为动词，用眼睛示意。 （15）皆刑其长吏刑，名词活用为动词，惩罚。3、古今异义词(1)、或以为死，或以为亡 或：古：有的人 今：或者，也许 亡： 古：逃跑 今：死亡(2)、号令召三老、豪杰与皆来会计事 豪杰：古：有声望和有地位的 今：才能出众的人 会计：古：聚会商议 今：管理财务计算的人(3)、旦日，卒中往往语 往往：古：处处 今：常常 (4).等死 古义：同样 今义：等待(5)卒中往往语 古义：到处 今义：经常 (6)【楚人怜之】 古义：爱戴 今义：可怜(7.)而戍死者，固十六七 古义：十分之六或七，表分数的约数 今义：表整数的约数，十六或十七(8).【藉第令毋斩】藉 古义：即使，假设，表假设关系的连词 今义：常用以为凭借，假托义(9).【今亡亦死】 古义：逃走 今义：死亡(10).【又间令吴广之次所旁丛祠中】 古义：暗中 今义：间隙(11).【将军身被坚执锐】 古义:亲自,自己 今义:人,动物的躯体(12).【今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕】 古义:如果 今义:诚心诚意,的确,实在(13).【比至陈】 古义:等到 今义:比较,比方(14).【会天大雨】 古义:适逢,恰巧 今义:集会.见面等(15).【会计】古义：集会计事 今义 监督和管理财务的工作，主要内容有填制各种记帐 凭证，处理帐务，编制各种有关报表等。 担任会计工作的人员。(16).【篝火】 古指用竹笼罩的火 今指在野外燃起的一堆一堆的火焰 （17）陈胜、吴广皆次当行。 古义：编次。 今义：次序；品质差等。4、一词多义（1）会 A.会天大雨（恰逢） B.与皆来会计事（聚集、聚会）（2）将 A.项燕为楚将（名词、将领、大将）B上使外将兵（动词：率领、带兵）（3）次 A.皆次当行（编次，依次编排） B.之次所旁丛词中（旅行或行军在途中停留）（4）书 A.乃丹书帛（写） B.得鱼腹中书（字条）（5）乃 A.陈胜、吴广乃谋曰（于是，就） B.当之者乃公子扶苏（用在判断句中，相当于“是”）（6）为 A.皆次当行，为屯长（做、当） B.为天下唱（给、替）（7） 故 A.广故数言欲亡 (故意) B.扶苏以数谏故（缘故）（8） 道 A.道不通（道路） B.伐无道（这里指封建社会所认为好的政治）（9） 令 A.乃令符离人葛婴将兵（派） B.陈守令皆不在（官名，县令） (10) 数 A.以数谏放（多次） B.卒数万人（数词几）（11） 之A. 辍耕之垄上 （动词，到，去） B.怅恨久之(语气助词,补足音节,无意义) C. 二世杀之（代词，指扶苏） D.燕雀安知鸿鹄之志哉(结构助词,的)（12）为 A.为屯长(担任) B.为天下唱( ) C.士卒多为用者(被) D.为坛而盟(修筑)（13）号 A.号令召三老、豪杰与皆来会计事（动词，号令） B.号为张楚（定国号）（14）以 A.扶苏以数谏故（因为） B.固以怪之矣（同“已”，已经） C.今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕（把） D.祭以尉守（用）（15）与 A.尝与人佣耕（和） B.与皆来会计事（全，都） （16）行 A 陈胜、吴广皆次当行（行列、队伍之列） B 乃行卜（去、往） C 行收兵（行军）5. 成语及名句 鸿鹄之志：比喻远大志向 篝火狐鸣：假托鬼狐之事诱众起事。 苟富贵，无相忘：有朝一日谁富贵了，别忘了咱们。 燕雀安知鸿鹄之志。燕雀怎么会知道鸿鹄的远大志向呢。 王侯将相宁有种呼！王侯将相难道是天生的贵种吗？二、翻译下列句子。1、陈涉少时，尝与人佣耕，辍耕之垄上，怅恨久之。 2、嗟乎，燕雀安知鸿鹄之志哉！ 3、今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？ 4、天下苦秦久矣。 5、乃丹书帛曰：“陈胜王”，置人所罾鱼腹中。 6、又间令吴广之次所旁丛祠中，夜篝火，狐呜呼曰：“大楚兴，陈胜王”。 7、卒中往往语,皆指目陈胜 8、藉第令毋斩，而戍死者固十六七 9、且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！ 10、扶苏以数谏故，上使外将兵。 11. .今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。 12. 为坛而盟，祭以尉首。 13. 广故数言欲亡，愤恚尉，令辱之，以激怒其众。 14. 将军身被坚执锐，伐无道，诛暴秦 三、请用原文语句回答。1、陈胜、吴广起义的直接原因（导火线）： 2、陈胜、吴广起义的根本原因： 3、陈胜、吴广为起义做了哪些舆论准备（宣传工作）? 4、“为天下唱，宜多应者”与孟子所主张的观点相似，用孟子的话来说是：5、陈胜、吴广起义的策略是：今诚以吾众诈自称公子扶苏项燕，为天下唱，宜多应者。6、文中写陈涉发动起义召令徒属时，直接向封建统治者挑战，以激励众人的一句话是： 7、表明陈涉从小有远大理想的一句是 四、用自己的话概括回答。1“卒皆夜惊恐，旦日，卒中往往语，皆指目陈胜”,细致描写了戍卒们的反应，这些反应说明了什么? 2、 结合课文分析陈胜在反秦斗争中表现出来的卓越的才能。 3、陈涉、吴广起义经过了哪几个步骤？ 4.课文从动作、语言等方面直接刻画了陈胜这个历史人物，请说说从中体现了他能“为王”的哪些特点？ 5、吴广是个有勇有谋的人，请你说说在杀死两尉的过程中，他的智谋表现在哪里。 6、你怎样看待陈胜所说的“苟富贵，无相忘”这句话？ 7、你认为陈涉建立政权前后成功和失败的原因各是什么?我们能从中得到什么启示? 二、唐雎不辱使命【文学常识】 唐雎不辱使命选自战国策魏策，它是西汉末年刘向根据战国时事的记录整理编辑的一部国别体史书。辱的意思是：辱没，辜负。【主题思想】 本文通过记叙唐雎奉安陵君之命出使秦国,面对暴秦勇敢无畏,义正辞严地同秦王展开针锋相对的斗争,终于使秦王折服而保全国土的经过,表达了唐雎忠于使命，沉着冷静，不畏强暴，敢于斗争，敢于胜利的英雄气概，揭露了秦王的骄横欺诈，外强中干，色厉内荏的本质，颂扬了唐雎不畏强暴,忠于使命,誓死捍卫国家利益的精神。【文章结构】全文共四段，可以分三个部分。第一部分（段）叙述唐雎出使秦国的缘由。第二部分（段）写唐雎和秦王面对面的斗争。第三部分（段）写秦王被唐雎的浩然正气所折服【写作特点】本文是通过来记言（对话）叙事写人的。这篇文章写得很精彩，不但情节完整，有开端，有发展，有高潮，有结局，读来引人人胜；而且人物形象生动，秦王的色厉内荏、前倨后恭，唐雎的不畏强暴、英勇沉着，都写得栩栩如生。而这两方面都是通过对话来表现的。通过对话来展开情节、刻画人物，是这篇文章的主要特点。一、基础知识（一）通假字：1.故不错意也（“错”通“措”放置） 2.仓鹰击于殿上（“仓”通“苍”，青灰色） 3.轻寡人与 （“与”通“欤”，疑问语气助词） 4.岂直五百里哉（“直”通“值”，只，仅仅） 5.寡人谕矣（“谕”通“喻”，明白） （二）一词多义：1以：A.寡人欲以五百里之地易安陵（用） B.而安陵以五十里之地存者（凭借） C.徒以有先生也（因为） D.以君为长者 （把） E.以头抢地耳 （用） 2.徒： A.亦免冠徒跣（光着，动词） B.徒以有先生也（只，仅仅，副词） 3.夫：A.此庸夫之怒也（的人） B.夫专诸之刺王僚也（句首发语词，无意义） 4.怒：A.此庸夫之怒也，非士之怒也（发怒，动词） B.怀怒未发（愤怒，名词） 5.使： A.秦王使人谓安陵君曰（派遣，动词） B.安陵君因使唐雎使于秦。（两者皆为动词，前“使”：派遣；后“使”：出使） 6.而： A.挺剑而起（表修饰，不翻译） B.而安陵以五十里之地存者（表转折，但是） C.受地于先王而守之（表顺承，不译） 7.之： A.而安陵以五十里之地存者（结构助词，的） B.愿终守之（代词，指代安陵国土） C.夫专诸之刺王僚也（主谓之间，不译） D.长跪而谢之曰（代词，指唐雎） 8.者： A.以君为长者（的人） B.而安陵以五十里之地存者（的原因） 9.然：A.虽然 （这样） B.秦王怫然怒 （.的样子） 10.虽： A.虽千里不敢易也（转折连词，即使） B.虽然，受地于先王（假设连词，即使） 11.于： A.受地于先王（从） B.仓鹰击于殿上（到） C.请广于君（给） 12.与 A.轻寡人与(通欤，疑问语气助词) B.与臣而将四矣(加上) （三）古今异义：1.非若是也（古：这样，如此。今：今常用作判断词） 2.岂直五百里哉（古：只,仅仅。今：不弯曲） .休祲降于天（古：吉祥。今：常用作休息） .以五百里之地易安陵（古：交换。今：容易，简单） .虽然，受地于先王（古：即使这样。今：连词，用在上半句,下半句多用“但是”、“可是”、“却”等与它呼应,表示承认前边的事,但后边的并不因此而不成立） 徒以有先生也(古：只。今：徒弟) .秦王色挠（古：屈服。今：轻轻地抓） 长跪而谢之（古：一种坐姿。今：双膝着地。 古：道歉。今：感谢或凋落） .以头抢地耳（古：撞。今：抢夺） 10 安陵君因使唐雎使于秦（古：于是。今：因为） （四）词类活用：1.且秦灭韩亡魏灭和亡可以理解成使动用法，使韩国和魏国灭亡。 2.请广于君广，形容词活用为动词，解释为扩充. 3.轻寡人与？轻，形容词用作动词，轻视。 4.虽千里不敢易也千里,千里的土地.5.伏尸二人，流血五步-伏，使动用法，使伏，流，使动用法，使流 6.天下缟素缟素，名词作动词，穿戴丧服 7.亦免冠徒跣免，动词的使动用法，使免，脱去。徒：形容词的使动用法，使徒，光着 。 8.与臣而将四矣四，数词活用做动词，成为四人 （五）特殊句式：1.非若是也 判断句 2.此三子者,皆布衣之士也 判断句 3.此庸夫之怒也，非士之怒也判断句 4.受地于先王状语后置 5.请广于君状语后置 6.仓鹰击于殿上状语后置二、翻译下列句子1、大王加惠，以大易小，甚善；虽然，受地于先生，愿终守之，弗敢易！2、以君为长者，故不错意也。 3今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？ 4、虽千里不敢易也，岂直五百里哉？ 5、布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。 6此三子者，皆布衣之士也，情怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。 7、若士必怒，伏尸二人一人，流血五步，天下缟素，今日是也。 8、秦王色挠，长跪而谢之曰 三、请用原文语句回答。1.表现秦王玩弄诈骗伎俩，装出一副施恩加惠面孔的句子是： 2. 安陵君用什么理由拒绝秦王用五百里地换安陵的要求？ 3.文中表现秦王骄横无理、盛气凌人的句子是： 4.唐雎维护领土立场坚定其“不易地”的理由是： 四、用自己的话回答下列问题1.唐雎列举专诸刺王僚等史实有什么用意？ 2.秦王说，“天子之怒千里”，唐雎说，“伏尸二人今日是也。”他们各表达了什么意思? 3秦王最后说：“寡人谕矣”。他“谕”了什么？ 4.文中三次写了秦王的神态和一个简单的动作。请抄出原句，并结合课文分析秦王的心态变化。 5、本文最后一段描写秦王的神态的变化对刻画唐雎的形象有何作用？ 6.文末说秦王“色挠”，“长跪而谢”，并且请唐雎“坐”，秦王真的屈服了吗？为什么？ 7.秦王是怎样一个人？ 8.作者塑造了唐雎怎样一个“士”的形象，意图是什么？ 三、隆中对【文学常识】本文节选自三国志蜀志诸葛亮传，作者是陈寿字承祚，晋朝安汉人，史学家，所著三国志共65卷，记载三国时期魏、蜀、吴的历史。与史记、汉书、后汉书并称为“前四史”。隆中对是其中诸葛亮传的开头部分。隆中是诸葛亮的隐居地，而“对”有对策的意思，指诸葛亮对刘备兴复汉室这一问题作出的回答。【主题思想】本文通过诸葛亮隆中对策的叙述,表现了诸葛亮能从客观实际出发,从错综复杂的现象中分析各方面的力量,估计未来形势的发展,并据此以确定蜀汉建国的政策.赞扬了诸葛亮运筹帷幄,决胜千里,未出茅庐三分天下大略,显示了诸葛亮卓越的政治军事才能.【文章结构】 第一部分（第1段）按传记的一般体例写主人公年轻时代的事情，着重表现诸葛亮的抱负。第二部分（第2段）写徐庶向刘备推荐诸葛亮，由此引出刘备三顾茅庐一事，从侧面烘托了 诸葛亮的才能。 第三部分（第3至5段）写刘备问计，诸葛亮对策，充分表现了诸葛亮的天才预见。第四部分（最后一段）写刘备以鱼之有水来喻他需要诸葛亮的帮助，也是从侧面烘托诸葛亮 的才能。一、基础知识1、通假字（1）欲信大义于天下 “信”通“伸”，伸张。（2）自董卓已来 “已”通“以”，以。（3）必能裨补阙漏 “阙”通“缺”，缺点（4）是以先帝简拔以遗陛下：“简”通“检”，挑选（5）尔来二十有一年矣：“有”通“又”2、词类活用（1）箪食壶浆 箪：名词做动词，用箪盛着 壶：名词做动词，用壶装着3、古今异义（1）遂用猖獗 古义：失败，今义：凶猛而放肆 （2）此可以为援而不可图也 古义：可以把， 今义：表可能，能够（3）北据汉、沔，利尽南海 古义：南方近海地方，今义：中国南海（4）此殆天所以资将军 古义：用来，今义：连词，表因果关系（5）此人可就见 古义：接近，靠近， 义：多用作连词 （6）国险而民附 古义：地势， 今义：国家（7）时人莫之许也 古义：承认， 今义：允许，赞许4、一词多义（1）谓 A谓为信然 （说） B谓先主曰 （对说）（2）用 A遂用猖獗（因此） B此用武之国（运用，使用） C贤能为之用（出力，效劳）（3）信 A谓为信然（可信，确实） B欲信大义于天下（通“伸”，伸张） C信义著于四海（诚信，信义）（4）国 A 此用武之国（地方） B 国险而民附（地势） C 民殷国富而不知存恤（国家） D去国怀乡（国都）（5）诚 A此诚不可与争锋（实在，确实） B诚如是（果真）（5）已 A然志犹未已（停止） B自董卓已来（通“以”，以） C已历三世（已经）（6）以 A以弱为强者（把） B高祖因之以成帝业（用来） C以向宛、洛（而）（7）因 A因屏人曰（于是，就此） B高祖因之以成帝业（依靠，凭借）（8）遂：a.就：由是先主遂诣亮 b因此：遂用猖蹶（9）为：a. 动词，吟诵：好为梁父吟 b判断词，是：谓为信然 c.表被动，被：贤能为之用 d.动词，作为：此可以为援而不可图也（10）于：a.连词，跟、和：每自比于管仲、乐毅 b介词，在：欲信大义于天下 c.介词，向：率益州之众出于秦川5、特殊句式1.时人莫之许也 【 宾语前置（时人莫许之）】 2.诸葛孔明者，卧龙也【判断句】3.欲信大义于天下 【状语后置（欲于天下信大义）】4.此用武之国 【判断句】5.贤能为之用 【被动句】二、翻译下列句子1.每自比于管仲、乐毅 ,时人莫之许也。 2.此人可就见，不可屈致也，将军宜枉驾顾之。3.由是先主遂诣亮，凡三往，乃见。4.孤不度德量力，欲信大义于天下，而智术短浅，遂用猖獗，至于今日。5. 今操已拥百万之众，挟太子而令诸侯，此诚不可与争锋。6.“孤之有孔明，犹鱼之有水也愿诸君勿复言。”羽、飞乃止。7.非为天时，抑亦人谋也。8.荆州北据汉、沔，利尽南海。国险而民附，贤能为之用。9.此殆天所以资将军，将军岂有意乎？10百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军乎？三、用课文中的话回答1、刘备问计的目的是什么？2、诸葛亮替刘备设计的政治蓝图是什么？3、（1）诸葛亮为达到这个目标提出了什么战略方针？（2）根据是什么？ 4、在诸葛亮的眼里刘备是一个怎样的人?请从文中找出原句加以说明。5、形势的分析中，诸葛亮特别强调了什么因素的作用？你是从哪些语句中可以看出的？三、课文理解1“自比于管仲、乐毅，时人莫之许也。”在文中有何作用？2、“三顾茅庐”为什么不详细介绍？ 3.诸葛亮认为“霸业可成，汉室可兴”应该采取哪些策略?（结合文意用自己的话概括）4、结尾写“关羽、张飞等不悦”有什么作用？ 5、 根据文意，将诸葛亮向刘备提出的具体战略方针排列顺序。 礼贤下士，收罗人才； 抚边境各民族； 广布“仁义”； 结好孙权，搞好外交； 巩固荆、益基地； 利用帝室之位的身份，打出“正统”旗号； 选择时机，两路出兵北伐； 摘好内政。正确顺序是 6、文中提到的提到的诸葛亮有何特点？刘备有何特点？7、“以古为鉴，可以知兴替”，历史是现实的一面镜子。结合选段内容，说说隆中对策中哪些策略对治国仍具有现实指导意义？简要概括三点即可。（3分） 8、赏析“孤之有孔明，犹鱼之有水也。”这一比喻，生动形象地道尽了他们之间不可分割的亲密关系，从侧面烘托出诸葛亮的非凡才能。四、课外知识拓展学了隆中对，你知道诸葛亮三顾茅庐的故事，你还知道诸葛亮的其他故事吗？请以小标题的形式写出24个。四、出师表【文学常识】1. 作者：诸葛亮。三国时期卓越的政治家、军事家，字孔明，号卧龙，谥忠武侯。名言：静以修身，俭以养德。/非淡泊无以明志，非宁静无以致远。2. 选自诸葛亮集。出师表是诸葛亮出师表伐魏临行前写给后主刘禅的奏章。3. 表，古代臣子向帝王上书言事的一种问题，也称“奏章”。【主题思想】中心：本文以十分恳切的言辞，针对当时的局势，反复劝勉刘禅要继承先帝遗志，广开言路，严明赏罚，亲贤远佞，以修明政治，完成“兴复汉室”的大业；也表达了诸葛亮“北定中原”的坚强意志和对先主感恩图报的一片深情。【文章结构】第一部分（15）从分析形势出发，劝勉刘禅继承先帝遗志，并提出3条建议（议论为主，寓情于议）第一层：（1）分析当前形势，提出广开言路的建议；第二层：（2）提出赏罚分明的建议；第三层：（35）提出亲贤远小的建议: 举荐良臣； 举荐武将； 提出亲贤远小的建议；第二部分（67）自叙身世经历，表达感念先帝知遇知恩，效忠刘氏父子及兴复汉室王朝的决心。（蕴涵抒情） 第一层： 叙述自己的身世，追述先帝三顾茅庐之恩以及与先帝共患难的历史； 第二层： 表达对蜀汉的忠诚及兴复汉室的决心；第三部分（89）向后主刘禅提出诚挚期望。 第一层：（8）对刘禅提出殷切期望及要求。第二层：（9）表达临行前百感交集的感情。【写作特点】（1）、以议论为主，陈述意见提出政治主张，兼记叙身世，追随先帝的原因，以身许国的经过，字字句句蕴含作者报先帝忠陛下的深厚感情。议论记叙抒情相结合。有极强的说服力与感染力。（2）、语言质朴、恳切：提先帝蕴含对先帝知遇之恩德无限感激，提陛下以父辈的真挚感情反复规劝，再三嘱咐。（3）运用多种修辞、写作手法，句式工整，条理清晰。（一）通假字1必能裨补阙漏 （“阙”同“缺”，缺点，过失。）2尔来二十有一年矣（“有”同“又”，用于整数和零数之间。）（二）词类活用1以光先帝遗德 （名词作动词，发扬光大。）2深入不毛 （名词作动词，长庄稼。）3恢弘志士之气 （形容词作动词，发扬光大。）4优劣得所 （形容词作名词，好的坏的。）5亲贤臣，远小人（形容词坐动词，亲近/疏远。）6攘除奸凶 （形容词作名词，奸诈凶恶的贼子。）7此皆良实 （形容词作名词，善良、诚实的人。）8北定中原 （名词作状语，向北。）（三）古今异义1此诚危急存亡之秋也（古义-时，时刻；今义-四季中的第三个季节。）2诚宜开张圣听 （古义-扩大；今义-商店开始营业。）3引喻失义 （古义-适宜，恰当；今义-意义，含义。）4不宜异同 （古义-差异；今义-不同与相同。）5未尝不叹息痛恨于桓、灵也 （古义-痛心遗憾；今义-极为痛恨。）6先帝不以臣卑鄙 （古义-身份低微，出身鄙野；今义-恶劣，不道德。）7由是感激 （古义-感慨激动；今义-感谢。）8临表涕零（古义-眼泪；今义-鼻涕。）9当奖率三军（古义-鼓励，激励；今义-奖励，嘉奖。）10此先汉所以兴隆也（古义-表示因果关系的关联词；今义-的原因。）（四）一词多义1所以 A 此先汉所以兴隆也（的原因。） B 此臣所以报先帝而忠陛下之职分也 （用来。）2以 A 以塞忠谏之路也（以致，以至于） B先帝不以臣卑鄙（因为） C 以昭陛下平明之理（表示目的，译为“来”） D咨臣以当世之事（拿） E 故临崩寄臣以大事也（把） F受命以来（表示时间的界限，“以”） G何以战（凭借） H必以情（根据，依据） I愚以为宫中之事（认为）3效 A 恐付托不效（动词-完成，实现）B 愿陛下托臣以讨贼兴复之效（名词-责任） 4论 A宜付有司论其刑赏（判定，判决） B 每与臣论此事（谈论）5遗A是以先帝简拔以遗陛下（给予） B 深追先帝遗诏（遗留。）6行A性行淑均（品行，行为）B 必能使行阵和睦（古代军制，代指队伍，军队）7于A未尝不叹息痛恨于桓、灵也（对） B受任于败军之际（在） C还于旧都（到） D每假借于藏书之家（向）（五）重点词语解释 1、遂许先帝以驱驰 （奔走效劳）2、当奖帅三军（激励） 3、臣本布衣：平民 。 4、躬耕于南阳 躬：亲自。 5、后值倾覆 值：遇，遇到。倾覆：兵败。 6、以光先帝遗德 光：发扬光大。 7、恢弘志士之气 恢弘：发扬扩大。8、引喻失义 义：适当，恰当。 9、宫中府中 宫中：皇宫中。 府中：朝廷中。10、陟（奖）罚（惩罚） 臧（善）否（恶）。 11、论其刑赏 刑：罚。 12、是以先帝简拔以遗陛下 遗：给予。13、夙夜忧叹 夙夜：早晚。 14、庶竭驽钝 驽钝：比喻才能平庸。15、攘除奸凶 攘除：排除、铲除。16、以彰其咎 彰：表明。 17、则责攸之、依、允等之慢 慢：怠慢、疏忽。 18、以咨诹善道 咨诹：询问 19、察纳雅言 雅言：正言20、以昭陛下平明之理 理：治。（六）成语：1）妄自菲薄：过分看轻自己。形容自卑。 2）作奸犯科：为非作歹，触犯法令。3）三顾茅庐：原为汉末刘备访聘诸葛亮的故事。比喻真心诚意，一再邀请。4）裨补阙漏：补就缺点和疏漏之处。二、重点语句翻译 1、此臣所以报先帝而忠陛下之职分也 2、此诚危急存亡之秋也 3、先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。 4、宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。若有作*犯科及为忠善者， 5、亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓 6、此悉贞良死节之臣 7、臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯，先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感动，遂许先帝以驱驰。 8、受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。 9、先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。 10、愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效则治臣之罪，以告先帝在天之灵。 11、不宜妄自菲薄，引喻失义 12、盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也 三、问题分析 第1段：1诸葛亮分析蜀国当时所处的形势，从哪三个方面分析得出“此诚危急存亡之秋”？2据诸葛亮分析，哪些方面是对蜀汉有利的？ 第2段：3诸葛亮认为，在执法方面应该“刑（罚、否）” 之人，应该“赏（陟、臧）” 。 “使内外异法也”中的“内”指 ，“外”指 。文章中与“内”“外”意思相同的两个词分别是 和 。 第3-5段：4在安排内政时，诸葛亮推荐郭攸之、费依、董允等人理由是什么？5诸葛亮认为“陛下”应该“亲之信之”，具体的做法是什么？6第5段诸葛亮总结了怎样的历史经验教训警示后主？7通观段35，诸葛亮提出了什么建议？他希望刘禅能够通过实行这项建议而达成的最终结果是什么？ 8诸葛亮分析了蜀汉面临的内外形势后，语重心长地向后主提出三条建议是什么？ 第6-7段9诸葛亮陈述自己临危受命的千古名句是 10诸葛亮自述“三顾茅庐”这一情节的用意何在？ 11“先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也”中的“大事”在第7段中具体指什么？12.第7段作者的写作目的是（ C ）A、表明自己办事谨慎认真； B、表明自己历来受先帝的器重；C、表达忠于蜀汉、兴复汉室的坚定决心； D、向先帝推荐贤士能人。13第6、7段作者回顾了对自己人生有重大影响的三件往事 ，回顾往事的目的是 第8-9段：14文章的结尾处表现了诸葛亮对刘禅殷切希望的句子是 15出师表的第7、8段写得情真意切，表达了作者 的思想感情。16全文来看，诸葛亮所受到的“先帝之殊遇”有哪些？ 17在出师之前，诸葛亮为何竭力规劝刘禅任用贤能？18. 你从文中可以看出诸葛亮是一位怎样的贤臣？回忆全文内容，从诸葛亮对刘禅“宜开张圣听”、“不宜偏私”、“宜自谋”、“不宜妄自菲薄”、“亲贤臣，远小人”的谆谆教导中，你悟出了哪些做人的道理？