大自然的语言教案.doc

16 大自然的语言 竺可桢封丘县留光镇第一初级中学 李卫丽 何卫华预习内容：1. 读准字音风雪载途 记载 衰草连天 等衰连翘 翘尾巴 观测 道观播种 耕种 落叶 丢三落四 落枕差异 差遣 差劲 参差2. 释词次第：一个接一个的。翩然（pin） ：动作轻快的样子。孕育（ yn）：怀胎生育，比喻酝酿着新事物。簌簌（ s）：纷纷落下的样子。销声匿迹（ n）：文中指昆虫都无声无息、无影无踪了。匿：隐藏。衰草连天：形容秋天枯草连续不断、连成一片的景象。风雪载途（zi）：形容一路风雪弥漫。载：充满。3.快速阅读课文，快速准确地筛选出所需要的信息：1）、什么是物候？什么是物候学？2）、物候观测对农业有什么重要意义？3）、决定物候观测的因素有哪些？4）、研究物候学有什么意义？教学目标：1、整体感知课文，能按照要求筛选相关信息并概括文章要点。2、理清文章的说明顺序，探究事理说明文的写作技巧。3、揣摩语言，体会本文语言准确严谨、生动优美的特点，增强语言感悟力。教学重点：1、理清课文的说明顺序，体会说明的条理性，训练学生快速筛选信息，概括内容要点。2、学习本文准确严谨、生动优美的语言，体会说明的生动性。教学难点：理清决定物候现象来临的四个因素的说明顺序，并探究这样安排的好处。教学过程：一、导入。看题目，看到这个题目，你有哪些疑问？语言是人们交流思想，传递信息的工具。大自然怎么会有语言？大自然的语言又是什么？观赏图片。作者为什么称他们为语言？请同学们看前三自然段，然后回答。大自然的语言指的是大自然的物候现象。这些物候现象，如：草木荣枯，候鸟去来等，实际上起着预报农时的作用，从这一点上来说物候现象仿佛就是传递信息的“大自然的语言”，这是一种比喻的说法。本文以大自然的语言为题，显得新颖别致，引人入胜。（原文标题是一门丰产的科学物候学）题目就有这么大的学问，可见作者非同一般。谁来介绍一下作者？二作者简介 竺可桢：竺可桢（18901974），浙江绍兴市人。中国近代地理学和气象学的奠基者。被誉为“品格和学问的伟人”。他一生在气象学、气候学、地理学、自然科学史方面的造诣都很高。著有二十八宿起源之时代与地点、我国五千年气候变迁的初步研究、物候学等。三检查预习：1.字词检查2、速读课文，筛选相关信息并概括文章要点。1、下面请同学们根据个人喜好朗读、默读、略读、精读、跳读或者连读课文，快速准确地从课文中筛选整理信息。找出小黑板上的问题的答案，准备抢答。我们将看哪一大组的同学在抢答中答得又快又好！(1)什么叫物候？什么叫物候学? 草木荣枯、候鸟去来等自然现象，古代劳动人民称之为物候。利用物候来研究农业生产的科学，叫物候学。物候学：研究物候现象与农业生产的一门科学。(2)物候观察对农业有什么重要意义? 物候反映气候条件对生物的影响，比较简便，容易掌握，可以广泛应用在农业生产上。(3)决定物候现象来临的决定因素有哪些? 纬度差异，经度差异，高下差异，古今差异。(4)研究物候学有什么意义?首先是为了预报农时，选择播种日期。物候资料对于安排农作物区划，确定造林和采集树木种子的日期，很有参考价值。还可以利用引种植物到物候条件相同的地区。也可以用来避免或减轻害虫的侵害。2、根据课后练习题一中的四个问题，找出有关起止段落，划分文章结构。第一部分（13）：介绍什么是物候和物候学。第二部分（45）：物候观测对农业的重要性。第三部分（610）：说明决定物候现象来临的因素。第四部分（1112）：研究物候学的意义。3、老师把研究物候学的意义放在开头可以吗?试理出说明顺序。 不行。它按逻辑顺序，先提出本文的说明对象，接着说明它的重要性，然后说明它取决于什么因素，最后说明研究的意义。这种说明顺序符合人对事物的认知规律，同时也使文章很有条理性。四文体阅读，合作探究：1、本文是事物说明文还是事理说明文？是事理说明文2、把标题改作一门丰产的科学物候学，好不好？为什么？不好。“大自然的语言”用了拟人手法，体现说明文语言的生动性，显得新颖别致，引人入胜。3、第710段运用了什么说明顺序？文中的顺序能否打乱？为什么？ 不能。因为四个因素的影响大小不等由大到小，由主到次，依次排 列，很有条理。另外，前三个都是空间因素，后一个是时间因素。4.本文在多数情况下只举一个例子，为什么在说明经度差异对物候的影响时却举两个例子？ 举例多少，要看需要。因为近海地区的气温，一般人笼统的以为比内地暖和，事实上近海地区春天比内陆反而寒冷，这是读者比较陌生的现象，只举一个例子，读者还会以为有偶然性，举两个，读者就确信无疑。5.说明方法归纳五品味语言（一）品味说明语言 下列句中加横线的字能否删掉，为什么？1、古代流传下来的许多农谚就包含了丰富的物候知识。2、北京的物候记录，1962年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年迟十天左右，比1960年迟五六天。3、植物的抽青、发芽等物候现象不过研究这个因素要考虑到特殊情况。1、2题中的词语限制较严密，体现了说明文语言的准确性和严密性，第3句加线的句子表现了作者严谨的科学态度和尊重事实的科学精神。（二）佳句赏析（第一段）1、本段主要描写什么？本段以优美生动的写景笔调描写了一年四季丰富的物候现象。2、本段是按什么顺序来说明的？按时间顺序3、表示时间的词语：立春过后 再过两个月 不久 于是转入 到了秋天 准备迎接描写一年四季的词语春 苏醒 冰雪融化 草木萌发 各种花次第开放夏 炎热 孕育果实秋 果实成熟 叶子渐渐变黄 簌簌的落下冬 销声匿迹 衰草连天 风雪载途生动形象的描写增强了说明的生动性、趣味性。4.你最爱哪一句？并说出理由。 a“立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。”用了拟人的修辞手法；把“大地”人格化，显得亲切动人。b“燕子翩然归来。” “翩然”指轻快地飞舞的样子，用来描绘燕子的飞行，十分恰当、形象。c“冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放”：勾勒出了一片生机勃发的春色。其中“次第”写出春花竞相怒放的热闹景象, “融化”、“萌发”、“开放”三个动词具体描绘大地苏醒的生动画面。d“杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像大自然在暗示要赶快种谷子。布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：阿公阿婆，割麦插禾。 ” 拟人；说明一些普通的自然现象，在农业生产上，起着预报农时的作用。(三)给本文的语言特点做小结准生动形象：词语优美，描绘的画面生动形象，多用拟人等修辞手法。确严密：措词严谨，用词语从数量、范围等方面进行限制，如“许多”。六总结：归纳说明文的一般学习方法一）、了解课文内容、掌握说明对象及其特征。 二）、理清作者思路、把握文章结构。 三)、找出文章的说明顺序。 四)、了解说明方法及其作用。 五)、品味说明文的语言。七拓展延伸1.根据提示写农谚2.诗中的物候3.用物候的知识解释诗人的感叹两个月前，在广州，看见了玉兰开花；两个月后，在北京，又看见玉兰开花。玉兰花呀，我说，你走得真慢哪！费了两个月工夫，你才到了京华。 郭沫若八，结语。同学们，大自然是我们赖以生存的基础，它不但绚丽多姿，丰富多彩，而且瞬息万变，奥妙无穷。我们只有做个细心人，做个有心人，才能读懂它的语言，才会听懂它的倾诉，这样我们人，才能与大自然友好相处，称为自然家族的合格成员。走进大自然 观察大自然 了解大自然 保护大自然附二十四节气名称的意义：立春、立夏、立秋、立冬：“立”是即将开始的意思，表示春、夏、秋、冬四季即将来临。夏至、冬至：古称“日北至”和“日南至”，表示盛夏和寒冬已经到了。春分、秋分：“分”是平分的意思，表示这两天昼夜相等，正好处在夏至和冬至中间。雨水：降雨开始，雨量增多。惊蛰：开始打雷，气温上升，经过冬眠的动物开始活动。清明：天气晴朗，万物滋生。谷雨：雨量增多，谷物茁壮生长。小满：麦类夏熟作物籽粒开始饱满，但尚未成熟。芒种：麦类有芒作物成熟，晚季作物抢种时期。小暑、大暑：“暑”是炎热的意思，表示这是一年最热的季节。处署：“处”是止的意思，表示夏天结束，气温开始下降。白露：气温降低，出现露水。寒露：天冷，露水很凉。霜降：开始下霜。小雪、大雪：开始下雪，至大雪时形成积雪。小寒、大寒：一年中最冷的季节。