体验盲人生活作文指导教案.doc

体验盲人生活作文指导石家庄市桥西区北杜小学 王磊平教案背景： 10月15日是“国际盲人节”，为了让学生们对盲人有更多了解，体验他们生活中的不便，让同学们的内心中产生一种保护眼睛的意识，引起同学们对盲人的关注和关爱，特组织了本次体验活动教学初衷：教学理念 语文课程标准指出:“写作教学应贴近学生 实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关 注现实,热爱生活,表达真情实感。”孩子们喜欢 游戏,在游戏中往往能够凸显他们的个性,让他们 品尝到成功的滋味,让他们的思维自由地飞翔,进 而产生浓厚的表达欲望。课前活动准备：1、 体验盲人上下台阶2、 “盲人”上厕所教学方法：情景体验法、讨论法教学目标： 1、通过活动体验，感受残疾人生活的艰辛，体会眼睛的重要。2、能将活动体验的过程及心理感受用文字表达出来， 懂得运用“动作、神态、语言、心理活动、环境”等描写来写好一个片段或细节。 3、通过本次体验及作文，让学生懂得关爱残疾人，懂得珍爱生活。教学重点：抓住“动作、神态、语言、内心活动”等细节写具体。 习作指导过程： 一、直接导入：师：同学们，10月15日是国际盲人节，全世界有大约有 4000万人生活在没有阳光没有色彩的漆黑世界里。昨天我们一起体验了盲人生活的一些小小的片段，现在我们一起回顾一下昨天的体验过程。二、回顾“盲人”历程 师：还记得昨天我们都做了些什么吗？体验了什么场景？生：回忆（模仿盲人找厕所和上下楼梯）师：我想采访一下：在没蒙上眼睛，没进行体验之前，当时你心里是怎么想的？有什么感觉？（其他同学认真倾听，想一想当时你们和他的感受有相似之处吗？）生：我想这很简单，这么熟悉的学校。我很兴奋，恨不得马上开始师：你呢？当时怎么想得?什么感受？（3人）生：师：的确，我也能感受到：大家当时觉得这太容易了，可真是这么容易吗？（不是）那么，当你的双眼真的被蒙上，眼前漆黑一片的时候，你的内心是什么感受呢？谁来跟大家说说。生：（在学生说的过程中，与学生进行对话，例如学生说到害怕教师可以追问害怕什么，能用什么词来形容当时的感受等）（此处请4、5个表述不是太好的学生说说感受）师：我能感受到大家当时的心情，既害怕又紧张，可是听了刚才几位同学的描述，我觉得我们内心深处的细腻感受还没有完全真实的表达出来，下面我们再来回顾一下昨天体验盲人生活的过程，希望同学们在回顾的过程中能将内心的真实体验进行细腻的回忆并且整理。放几个有代表性的视频片段播放。对视频中的体验主角进行采访师：仔细来观察这段视频，我想问问：当时你在干什么呢？（其他人认真倾听她的内心感受）生：我在模仿盲人找厕所，师：你是怎样找厕所的呢？说说你的过程生：当时我蒙了，蹲下摸摸砖。师：那你当时你在想什么？生：我懵了师：左顾右看的又在干什么？当时最希望得到的帮助是什么？ 生：师：咱们来观察一下她左顾右看时她的心情怎么样？（看她的表情）你们也体验了，你当时是怎么找厕所的呢？当时的心情怎么样？（3人）我们还体验了这个活动：（视频）师：王某你当时在干什么？生：模仿盲人上楼梯，师：怎么做的呢？怎么还磕绊了一下？生：师：嗯，很害怕，很无助接着看，李某你当时是怎么模仿盲人上楼梯的呢？生：师：当时心情怎么样？当时最希望得到的帮助是什么？生：很紧张，很害怕，提醒一下师：看视频，李某为什么走的这么慢？看看当时她的表情，你来说说当时她什么感受？生：你也体验了这次活动，能说说你是如何上下楼梯以及当时的感受吗？（2人）师：作为体验着，你们有身临其境之感，将这种感受写进文章中一定会很精彩的。感谢你们说出来，和大家分享。相对而言，那些搀扶者呢？我想搀扶者也观察到参与者的一举一动，谁来说说同学被蒙上眼睛后的动作、神态是怎样的？说说当时你心里的所想？ （3人） 生：我觉得她当时走路特别慢，腿脚不灵活师：同学们我们体验了盲人的生活，你们觉得盲人怎么样？生：盲人的双眼看不到东西，真是很不方便呀生：我觉得盲人真的很不容易，我们应该尽量多帮助他们，应该关爱他们师：你们的体验只是盲人生活的一部分，在生活中，盲人还会遇到很多的艰辛。老师真的非常高兴，你们体会到了盲人的不易。三、写作师：参与者，你们有身临其境之感，搀扶者你们是用眼观察了盲人的生活。如果在作文中，我们都能将二者结合起来写，文章就会很生动。师：有些同学也体验了，只是没有表达出来，我想这些同学们在体验过程中思考的肯定要比交流的多得多，提起笔，写一个体验盲人过程的精彩片段。现在开始习作。注意：着重写出自己的体验过程和心理感受。 语言要生动，注意动作、心理、语言、神态描写的运用四、习作展览(师生共同评论作文优点)五、欣赏教师的习作片段，对比优点说说这段话哪些地方写得好？为什么？生：写得真实，用词比较准确，通过动作描写、心理活动描写以及场面描写等，把活动写得具体、生动。 六、作业师：今天回家，根据评议及对比修改一下作文，想像开头和结尾，再拟一个与众不同的题目，一篇文章就大功告成了。 出示：完善习作要求拟定作文题目。想想开头和结尾。根据评议修改习作。反思 ： “课标”提出：“习作指导要有利于学生开阔思路，自由表达。” 这要求习作指导能鼓励学生自由表达，有利于激发学生的习作欲望，掌握技巧，促进学生尽情地倾吐。只有不受条条框框的限制，学生才能写出自己的真情实感，文章才会最生动、最真实、最感人。“体验活动作文教学”正与“课标”的要求相符合，它让学生能充分开阔思路，把自己看到的、听到的、想到的写下来，从文字中抒发出自己的真情实感。本次习作应做到：一、关注学生在活动中的感受，引导学生表达。通过播放学生们的体验盲人活动的片段，采访当事人当时的感受，这时孩子们的语言是很流畅，词汇也很丰富。因为它们身有体会。整节课我是一个课堂的组织者，引导者，让孩子们尽情地表达。二、精心设计让学生说好写好片段。在学生们尽情的表达后，我让学生回顾游戏的过程“想想在体验的过程中留下印象最深的是什么地方？是体验马上开始了是体验过程中还是结束后”接着让学生以学习小组为单位说说自己印象最深的片段，然后全班交流，最后让学生动笔写片段。由于学生在活动过程中亲身体验了，学生才有各自的真切感受，产生了自己的思想，也就有了自己的作文内容，所以写出的作文片段是有血有肉，富有灵性的。 起你手中的笔，真实地记录下