湖北省襄阳四十七中中考生物考点一生物和环境教学案复习教学案.doc

考点一 生物和环境教学案教学目标1、让学生掌握生物的特征，了解生物与非生物的区别2、了解生物与环境的关系，掌握影响生物的因素教学重点1、生物的特征 2、生物与环境的关系教学过程基础知识归纳一、生物的特征1、生物的生活需要营养 植物的营养：绝大多数通过光合作用制造有机物-自养生物动物的营养：从外界获取现成的营养-异养生物 微生物的营养：从外界获取现成的营养-异养生物 2、生物能够进行呼吸，绝大多数生物吸入氧气 ，呼出二氧化碳。3、生物生活的过程中，身体内会产生很多种废物，并且能将废物排出体外。比如人可以通过呼吸、 出汗 和排尿；植物的落叶等。4、生物能对来自于环境中的各种刺激作出一定的反应，即应激性 。一般情况下，生物越高等，其对外界刺激的反应越灵敏5、当生物生长到一定的时候，就开始繁殖下一代，所以生物能生长、发育和繁殖。（生物在生殖过程中还表现出遗传变异的特征）6、除病毒外，生物体是有细胞构成的。（病毒也是生物，因为病毒能够繁殖）7、生物能适应并影响环境。如果生物不能适应环境将环境被淘汰。注意:利用生物的特征来判断某物体是否是生物。二、认识生物的方法（一）观察法观察是一种科学探究的基本方法，进行观察的时候，可直接用眼，可借助显微镜和放大镜等仪器观察，也可以利用照相机、录音机、摄象机等工具。科学观察不同于一般的观察，要有目的和要求。（二）调查法调查首先要明确调查的目的和调查的对象，制定合理的调查方案。有时调查的范围很大，可选取一部分作样本。样本的选择要适量，如果太少，得出的结论不准确 ；如果太多，会增加调查的工作量。调查的过程要如实记录。对调查的结果要进行整理和分析，有时要用数学方法进行统计 。三、生物归类法1、生物按照形态结构分：动物、植物、其他生物；2、按照生活环境分：陆生生物、水生生物；3、按照用途分：作物、家禽、家畜、宠物。所以按照不同的分类标准，分类的结果也不相同。现代生物分类学的奠基人林奈四、生物圈（1）生物圈的范围：以海平面为基准，向上约10千米，向下约10千米，在地球上，各种生物和它们的生活环境所组成的环绕地球表面的约20千米的圈层，就叫做生物圈。它的范围包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。生物圈是所有生物的家园，是最大的生态系统。 大气圈的底部：生物包括可飞翔的鸟类、昆虫、细菌等。为生物提供氧气、二氧化碳，还有氮气 水圈的大部：生物包括植物、动物和细菌。 大多数分布在距海平面150米内的水层。在超过200米的范围 时，只有动物和微生物，没有植物分布。 范围包括江河湖海等。为生物提供水和水生生物的生存空间 岩石圈的表面：生物包括植物、动物、细菌和真菌。是一切陆生生物的“立 足点” 注：1、人类的活动可以到达三个圈层； 2、三个圈层相接处有一定程度的融合，三者不能截然分开（2）生物圈为生物的生存提供了基本条件：营养物质、阳光、空气和水，适宜的温度和一定的生存空间五、影响生物生存的环境因素分为：非生物因素和生物因素（影响某种生物生活的其他生物）1、非生物因素主要有：光、水分、温度等2、生物因素对生物的影响：生物之间最常见的是捕食关系，还有竞争关系、合作关系、寄生关系、共生关系。捕食：一种生物以另外一种生物为食竞争：两种生物生活在一起，因争夺食物、配偶、生存空间等发生的斗争。可能是同种生物之间，也可能是不同种生物之间共生（种间互助）：两种生物生活在一起，相互依赖，彼此有利，若分开，至少有一种不能独立生存合作（种内互助）：同种生物生活在一起，彼此有利。寄生：一种生物生活在另外一种生物体内或体表，并从那里吸收营养物质维持自身的生活六、生物对环境的适应和影响1、现在生存的每一种生物，都具有与其生活环境适应相适应的形态结构和生活方式 。生物的适应性是普遍存在的；但适应具有相对性（生物的适应是经过长期的自然选择而形成的，当这种条件一旦发生改变，它的适应性就会随之消失，反而会成为其致命的弱点）2、在生物与环境相互作用的漫长过程中，环境在不断的改变；生物也在不断的进化，适应环境；同时生物也在不断地改变环境和影响环境。即生物的生存是适应一定的环境，环境的改变会对生物产生这样或那样的影响。3、生物适应环境的方式有保护色、警戒色和拟态等。4、生物对环境的适应是自然选择中优胜劣汰的过程，它促进了生物的不断进化，保证了生物物种的不断延续。七、生物与环境之间的关系为：环境影响生物、生物生存依赖于环境，生物适应环境、生物的生活会影响和改变环境。八、探究实验一般过程：发现问题、提出问题、作出假设、制定方案（计划）、实施方案（计划）、得出结论、表达交流。实验方案的设计要紧紧围绕提出的问题和假设来进行。在通过实验进行探究的过程中，控制变量和设置对照都是十分重要的。1、对照实验的概念：在研究一种条件对探究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同的实验。2、实验变量：也叫控制变量，简称变量，即对照实验中不同的条件。两组对照实验中只能设计一个控制变量。简单地说，就是要做到两组对照装置中，只有一个条件不同；在不同实验中变量一般不相同。变量的设计是对照实验的关键。3、实验变量的设计：要紧紧围绕提出的问题和做出的假设，要具有可对比性，除了变量以外，其他实验条件都应该相同。4、对照实验的过程中要尽量避免偶然因素的发生，一般要采取多个个体参与实验，结果取平均值。5、实例：光对鼠妇生活的影响 植物对空气湿度的影响考点精练一、基础训练：1 “不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子忽然从草间直窜向云霄里去了。”请回答1-4题（1）下列哪项不是皂荚树、蝉、叫天子等生物的基本特征 （ ） A. 需要营养物质 B. 呼吸 C. 生长和繁殖 D. 反射（2）黄蜂和菜花的关系是 （ ） A. 合作 B. 竞争 C. 捕食 D. 食物网（3）如果这是一个生态系统，从生态系统的组成者，还缺少 （ ） A. 非生物成份 B. 分解者 C. 消费者 D. 生产者2小红同学在学习小组讨论生物的特征时，列举了以下实例。属于生物基本特征的是A生物都能运动 B生物都需要营养C生物都能进行光合作用 D生物都是由细胞构成的3当触摸含羞草时，它的小叶会很快合起来，这说明含羞草具有的生命特征是A能够运动 B需要呼吸 C能对刺激作出反应 D能产生反射42000年，我国开展了第五次全国人口普查。为了准确了解人口状况，这次普查抽调和培训了大量调查员，要求他们与被调查人面对面谈话，并做好笔录。这样的人口普查属于（ ）A重点调查B典型调查C抽样调查D直接调查5以下生物体不是由细胞构成的是（ ）A感冒病毒 B变形虫 C细菌 D霉菌6调查时要选取的对象是（ ）A对象中的一个 B对象中的一部分 C全部对象 D以上都对7.在显微镜下观察一滴湘江水，发现有一些能运动的绿色小颗粒，下列哪项可以作为判断这些小颗粒是生物的依据A有细胞结构 B呈球形 C呈绿色 D体积微小8在进行实验研究时，为了增强实验的说服力，一般还应同时设计（ ）A .分组实验 B. 重复实验 C. 独立实验 D.对照实验9以下哪项不是仙人掌生存需要的基本条件（ ） A阳光 B水分 C空气 D有机物10雷鸟羽毛在冬天呈白色，春天换为灰色，这是生物与环境相适应的一种现象。下列现象与此不相类似的是A蚯蚓活动使土壤更肥沃 B变色龙的体色随环境颜色而变化C仙人掌的叶退化成针形 D有些树木秋天落叶，有些四季常青11下列哪项不是生物的活动影响生存环境的实例（ ）A . 银杏树在秋天落叶 B. 植物的蒸腾作用增加了空气的湿度C. 草履虫能吞食有机质净化污水 D.蚯蚓的活动改良了板结的土壤 12地衣（一种植物）能在岩石表面生长，又能使岩石不断风化，这说明（ ）A生物与环境之间没有直接联系 B生物的生存和发展与环境有关C生物能适应环境和影响环境 D生物的生存对环境有一定的影响13如果在草原上过度放牧，就会严重破坏草场植被，造成土地沙化，草场就很难恢复原样，这说明：( )A.草原上放牧越少越好 B.生态系统的自动调节能力有一定限度C.生态系统中生物数量不能变，否则就破坏生态系统的稳定14蜜蜂在找到食物后，会在空中跳“8”字摆尾舞招引同伴前去采蜜，这种现象在生物学上称为（ ） A合作 B寄生 C捕食 D竞争15“螳螂捕食，黄雀在后”描述的是（ ） A合作 B食物网 C捕食 D竞争16进行实验方案设计时，为了排除其它因素的干扰，使影响实验效果的因素能准确明显地表现出来，一般只考虑（ ）A .一个变量因素 B. 二个变量因素 C. 多个变量因素 D.综合因素17下列叙述与干旱环境中的植物特征不符的是( )A具有发达的根系 B具有肥厚的肉质茎 C具有较大的叶片 D具有厚厚的角质层18到了寒冷的冬季，法国梧桐树的叶纷纷落下，而松树依然郁郁葱葱，这表明（ ）A法国梧桐树不适应寒冷的环境 B松树不适应寒冷的环境 C它们都不适应寒冷的环境 D它们都适应寒冷的环境 19管理不善的玉米地里杂草丛生，会影响玉米的产量，这主要是因为（ ）A杂草与玉米互利共生的结果 B杂草寄生在玉米上影响玉米生长C杂草使玉米的品质受到影响 D杂草和玉米争夺生活条件的结果20“鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由”，这句诗里暗含着生物知识，对此最恰当的解释是（ ）A生物影响环境 B生物适应环境 C生物改变环境 D生物依赖环境二、提高训练：21夏日，取池塘里的一滴水制成装片，在显微镜下观察，你会发现微小生物的存在，试写出你认为它们是生物的依据：（最少三个）被观察的生物具有细胞结构；对外界刺激会作出反应；能生长和繁殖；能游动或能主动运动。22我国明代著名的药学家李时珍编撰了药学巨著本草纲目，书中记载药物1892种，附图1162幅，收入药方11096副。你认为李时珍在研究药物时，采用的主要方法是_。23自然界的物体根据是否有生命可以分为两大类，即_与_。24地球上并非所有的地方都有生物，而生物共有的一个家园就是_，它包括大气圈的_、水圈的_和岩石圈的_。生物圈为地球上所有的生物提供的基本生存条件有：_；阳光、空气、水；适宜的_；生存的_。25桃花鱼为腔肠动物门水螅纲的一个小类群，栖息于淡水中，因其形状酷似桃花而得名，其中文名是桃花水母。生长于三峡库区姊归县归洲镇鸭子滩的桃花水母是极为稀有的物种，具有极高的科学研究和观赏价值。随着三峡工程的初期蓄水，桃花水母的栖息地将沉入江底，桃花水母将失去生存的空间。为抢救这一濒危物种，我们要采取措施进行保护。在制定保护桃花水母的行动方案之前，你需要先进行了广泛的调查。那么你打算怎样去做这个调查呢？我的调查目的：了解桃花水母的生存数量、生存地区、生活方式及如何保护桃花水母我的调查对象：桃花水母我的调查范围：网上、书上、询问老师和家长、实地考查我的调查方案：查资料归纳整理最后制订方案26学习观察的方法时，有的同学不以为然地说：“观察谁不会，不就是认真地看吗？”他们的观点对吗？请说出理由。答：他们的观点不对。观察是科学探究的一种基本方法，观察不仅需要有明确的目的，有计划，还要思考，交流讨论有时还要借助仪器进行测量等。27对一只蚂蚁来说，同窝的蚂蚁是影响它生活的 因素，它们之间主要表现出 关系，其他窝的蚂蚁是影响它生活的 因素，它们之间主要表现出 关系；雨水是影响它生活的 因素，除雨水外，这类因素还有 、 、 、 等。28下面是昆虫学家做的一个对比实验。第一组：取出40只蝗虫，放到与其体色一致的背景中，然后放入了3只鸡，一分钟之后，蝗虫被吃掉六只；第二组：取出40只蝗虫，放到与其体色不一致的背景中，然后放入了3只鸡，一分钟之后，蝗虫全被吃掉。以上实验说明了 。29分析原因“大树底下好乘凉”“山青水秀，穷山恶水”、“千里之堤，溃于蚁穴”说明了 。30小东为探究“光对鼠妇生活的影响”，做了如下实验：用硬纸板制成一个长方形的纸盒（上方没有盖），将纸盒分成长度相等的两部分，一部分用黑纸包好形成一个黑暗的环境，另一部分不做处理。把纸盒静置桌上，并将抓来的10只鼠妇放入纸盒中央。10分钟后观察鼠妇的动向：移到黑暗一端多？还是移到亮处一端多？ 请分析回答下列问题：（1）小东把纸盒一端用黑纸包好形成黑暗环境，另一端不做处理的目的是_。（2）10分钟后小东看到大多数鼠妇移到黑暗的一端，据此，小东能得出的结论是_。（3）小东做实验时，小明也在旁边，并向小东建议应在纸盒黑暗的一端洒点水，使它潮湿，而亮的一端保持干燥。但小东没有采纳小明的建议。你认为小东做得对吗？为什么？小东的做法是对的。因为在两组对照装置中，只能有一个条件不同（4）该实验中能不能只用1只鼠妇？不能。因为在对照实验的过程中要尽量避免偶然因素的发生，一般要采取多个个体参与实验，结果取平均值。（5）如果要探究“水分是否影响鼠妇的生活”，则应该设计出 和 的对照实验，这时的实验变量则是 。（6）实验结束后，应怎样处理鼠妇？_ 为什么？答： 。31玉米种子在适宜的外部条件下，就会萌发成幼苗。一般来说，影响种子萌发的外部条件，包括温度、空气、水分和光照。有位同学根据自己的生活经验对此提出了疑问，认为以上四种外部条件并非全部都是玉米种子萌发所需的条件。于是，他对此进行了大量的调查，并查找了相关资料，提出了自己的假设：光照不是玉米种子萌发所必需的外部条件。下面请你根据该同学的探索与假设，设计一个实验方案来验证假设，预测可能的实验结果，并得出相应的结论。材料用具：培养皿2个，纸巾若干，玉米种子若干等方法步骤：（1） 取2个培养皿，编为A、B两组。（2） 在2个培养皿上各放入几张纸巾，并在纸巾上各放入10粒玉米种子。（3） 每天洒入少量的清水，使纸巾湿润。（4） 将A组放在有光照的室温下培养，B组放在无光照的室温下培养。预测结果：一段时间后，A、B两组培养皿中玉米种子均萌发。实验结论：光照不是玉米种子萌发所必需的外部条件。32在探究植物对空气湿度的影响实验中：（1）为什么测量裸地、草地和茂密灌木丛中的湿度，能说明植物对空气湿度的影响？ 因为这三个地域植物的湿度不同，其他因素基本相同，如温度、光照等，这样测湿度若存在差异，则为植物引起。（2）裸地、草地和灌木丛中的空气湿度会有何差别？你作出的假设是什么？ 假设在相同的条件下，灌木丛的湿度草地的湿度裸地的湿度（3）测量时为什么每次都多记录几组数据，而且求平均值呢？ 多次测量，可以排除偶然因素引起的误差，通过多次测量，且求平均值，可以使实验数据更准确，更加接近实际。33.盐度，即水体中的含盐量，是一种非生物因素。用含盐量较高的水浸泡种子，会影响种子的萌发吗？请设计一个实验来寻找答案。（1）提出问题：用含盐量较高的水浸泡种子会影响种子的萌发吗？（2）作出假设：用含盐量较高的水浸泡种子会影响种子的萌发。（3）器具材料：正常的大豆种子100粒、清水、10%食盐水（4）实验步骤：将大豆种子平均分为A.B两组，其中A组浸泡在10%的食盐水中，B组浸泡在 中。均在相同的条件下浸泡6小时左右。将浸泡后的A、B两组种子分别用湿纸巾包起来并放入塑料袋中，注明A与B。再将A、B塑料袋放置在温暖的地方并注意保湿。在A、B两组实验中除了实验变量外，其余的条件均相同，这样的两组实验叫做对照实验。两天后，打开塑料袋观察并统计两袋中已经萌发的种子数。 (5)预测结果、得出结论：如果种子萌发数AB，说明10%的食盐水可以_大豆种子的萌发；如果种子萌发数AB，说明10%的食盐水可以_大豆种子的萌发；如果种子萌发数A与B相差无几，说明10%的食盐水对大豆种子的萌发 。通过本节课的学习要在以下几个方面加深对生物学的理解1、生物具有区别于非生物的特征。（1）生物的生活需要营养 （2）生物能进行呼吸（3）生物能排除体内产生的废物。 （4）生物能对外界刺激作出反应。（5）生物能生长和繁殖。 （6）除病毒以外，生物都是由细胞构成的。2、生物都生存在生物圈中。生物圈是所有生物的家园，是最大的生态系统。（1）生物圈：包括大气圈的底部，水圈的大部和岩石圈的表面。（2）生物圈为生物生存提供了基本条件：营养物质、阳光、空气、水、适宜的温度和一定的生存空间。3、生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学。生物学与我们的生活息息相关。生物学是农学、医学、林学、环境科学等学科的基础，张丽珠教授是我国大陆第一个试管婴儿的“缔造者”，袁隆平运用生物科学技术培育出举世闻名的杂交稻。4、生物的生存依赖于一定的环境。影响生物生存的环境因素有生物因素（捕食、竞争、合作关系等）和非生物因素（阳光、温度、水、空气等）5、生物对环境的适应现象是自然界普遍存在的 ，对于现存的每一种生物来说，都有与环境相适应的特点。如：骆驼、骆驼刺、海豹、旗形树。生物虽然能够适应环境，但适应具有相对性。6、生物对环境的影响：植物的蒸腾作用调节空气湿度、植物的枯叶枯枝腐烂后可调节土壤肥力、动物粪便改良土壤、蚯蚓松土、在沙地上栽种植物防风固沙等。7、生物与环境之间的关系为：生物适应环境 生物影响环境 环境影响生物教学反思