汉语语法知识教案

“现代汉语语法知识”教案 教学目的要求： 讲解现代汉语的词类，实词和虚词的用法，词组的构成及其类型，句子分析、句类和句型，语气及标点符号；使学生理解现代汉语的语法系统，掌握用词造句的基本规律，并具有分析语法想象及纠正语法错误的能力。教学重点： 实词和虚词的用法，词组的构成及其类型，句子分析教学难点： 用词造句的基本规律教学方法手段： 课堂讲授，课件演示，课堂练习，课后练习教学时间：四课时教学过程：一、词类：有实词与虚词两大类。（一）实词：表示实在的意义，能够作短语或句子的成分能够独立成句。虚词：一般不表示实在的意义，不作短语或句子的成分（只有副词例外），它们的基本用途是表示语法关系。A、名词：表示人和事物名称的词。表示人的名称，如同志、作家；表示具体事物，河流、高山；表示抽象事物，如政治、科学；表示时间名称，上午、夏天；表示处所名称：上海、中国；表示方位名称：上、下（简称方位词）名词的语法特点:表示人称的名词，可以在后头加“们”表示多数方位词常用在其他名词后头，组成表示处所、范围或时间的方位短语名词一般不受副词修饰。B、动词：是表示动作行为、发展变化、心理活动等意义的词。表示动作、行为：坐、听；表示存现、消失或发展变化：有、发生；表示心理活动：爱、恨；表示使令：叫、让；表示可能、意愿（能愿动词）：能、会；表示趋向（趋向动词）：来、去；表示判断（判断词）：是。动词的语法特点：动词一般受副词“不”的修饰。动词后面可以带“着、了、过”，表示动态。一部分动词可以重叠，表示时间短暂或尝试的意思。判断词“是”主要是联结句子的主语和宾语。能愿动词后面不能跟名词，能愿动词可以和后面的动词一起作谓语中心语，也可以单独作谓语中心语。趋向动词可以单独作谓语中心语，也可以在谓语中心语后面作补语。C、形容词：是表示事物的形状、性质、状态的词。表示事物形状的：高、矮；表示事物性质的：漂亮、结实；表示事物状态的：快、慢；形容词的语法特点：一部分形容词可以用重叠形式来加强语义。大多数形容词可以受副词“很”修饰。D、数词：是表示数目的词。表确数（表示分数，整数和倍数）；表概数：几、许多；表序数：第一、老三；数词的语法特点：数目增加，可以用分数表示，也可以用倍数表示数目减少，只能用分数，不能用倍数。E、量词：是表示事物和动作、行为单位的词。表示事物单位的量词叫数量词。表示动作、行为单位的量词叫动量词。表示事物单位的：个、只；表示动作、行为单位的：次、回，有时也借用某些名词来表示，如：脚、年；量词的语法特点：量词经常和数词连用，组成数量短语，也称为数量启数量词。表示物量的数量词常用在名词的前面。表示动量的数量词数量词常用在动词的后面。F、代词：起代替或指示作用的词。代词分为人称代词、疑问代词、指示代词三类。代词的语法特点：第二人称的敬称“您”不用于复数，如果需要表示复数，就用“您几位”“您诸位”第三人称复数代词“他们”可专指男性，也可兼指男性和女性，“她们”则专指女性注意“我们”和“咱们”用法的区别。“我们”指说话人，有时也可以包括听话人；“咱们”一定包括说话人和听话人指示代词“那”用于远指，“这”用于近指代词用得不恰当，指代不明，可造成病句。G、副词：一般用在动词、形容词前边，表示行为、动作或性质、状态的程度、范围、时间、频率、情势、语气等。表示范围：都、全；表示语气：可、倒；表示否定：不、没；表示时间：刚、恰好；表示程度：很、极；表示情势：仿佛、渐渐。副词的语法特点：副词主要用来修饰、限制动词或形容词，在动词、形容词前面作状语。副词有时用在形容词后面，补充说明程度、结果，作补语。副词不能修饰名词、代词。H、连词：是用来连接词、短语或句子的词。一般连词：和、与、并、或、及；关联词：主要用来连接复句中的分句或句群中的句子。不但 而且、虽然 但是。语法特点：一般连词的前后两部分可以调换而基本意思不变。关联词的主要在复句中进行运用。I、介词：介词经常用在名词、代词等的前面，和这些词合起来，表示动作、行为、性状的起止、方向、处所、时间、对象、方式、原因、目的、比较等。常用介词及其用法（顺口溜）自、从、以、当、为、按照，由于、对于、为了、到和、跟、把、比、在、关于除了、同、对、向、往、朝用在名词、代词前，组成介宾短语后，修饰、补充“动”“形”要记牢。J、助词：是附着在实词、短语或句子上面，起辅助作用的词。助词可分三类：结构助词、动态助词、语气助词。结构助词：的、得；动态助词：着、了、过；语气助词：的、了、吗、吧、呢等。K、叹词：表示感叹、呼唤、应答等声音的词。如啊、嗯等。语法特点：一般独立成句，用逗号或感叹号隔开。L、拟声词：是摹拟人或事物的声音的词。语法特点：在句子中相当于一个形容词。（二）、词类的辨别：区分名词和非名词，名词前不能加“不”和“很”。区分形容词和动词，形容词可以用“很”来修饰，动词前不能加“很”（表示心理活动的动词除外）区分形容词和副词，形容词能修饰名词，前面能加“很”；副词不能修饰名词，前面不能加“很”。区分连词和介词，前后能互换的是连词，前后不能互换的是介词。区分动词和介词，作谓语中心语的只能是动词，组成介宾短语修饰、补充动词、形容词的是介词。区分语气助词和叹词，语气助词一般用在句尾，叹词往往独立成句，一般在句首。区分介词和副词，介词后面跟名词、代词，副词后面是动词或形容词。2、 短语：是由词和词组合而成的语言单位。（一）、并列短语：由两个或由两个以上的名词、动词或形容词等并列组成的短语，基本结构有名+名、名+代、代+代、动+动、形+形、数量+数量。特点：并列短语前后的词性一致。（名词和代词除外）并列短语两部分之间是平等关系，没有修饰、限制关系。并列短语中的词一般颠倒过来意思不变。并列短语中词和词之间可以直接组合，也可以借用虚词组合。（二）、偏正短语：基本结构：中心语是名词时，修饰限制成分是定语，用（）表示。有如下结构：形+名、数量+名、名+名、代+名中心语是动词或形容词时，修饰语是状语，用表示。有如下结构：形+动、副+动、数量+动、副+形。（三）、动宾短语：动词后边带上一个受动词支配的词，组成一个短语，这种短语叫做动宾短语。基本结构：动+名、动+代。特点：动宾短语前边的动词直接支配后边的名词、代词，后边的名词、代词受前边的动词的支配，它们之间是支配和被支配的关系。动宾短语中受动词支配的名词、代词，是宾语。宾语一般在动词后面回答“谁”、“什么”的问题。使用动词短语时，要注意动词和宾语意义上的配合，否则造成动宾不搭配。（四）、补充短语：包括动补短语和形补短语两大类。语法特点：在动词、形容词后面起补充、说明作用的成分是补语，用表示。这类短语的中心语在前，前后两部分是被补充和补充的关系。补语在动词或形容词后边补充说明怎么样、多久、多少等问题。有的补语前头常用结构助词“得”。（五）、主谓短语：基本结构：名（代）+动、名（代）+形、名（代）+疑问代词、特殊的有：名+名，如今天星期一；名+数量，如纸三张。特点：主谓短语前边的词表示“谁”或“什么”，后面的词说明前边的词“怎么样”“干什么”或“是什么”。前后两部分是被陈述和陈述的关系。使用主谓短语加上语气，书面上加上标点就是一个单句，表达的意思是完整的。（六）、介宾短语：由介词和它的宾语构成的短语。基本结构：介词+名词、介词+代词。语法特点：介宾短语在句子中作为一个整体充当句子成分。介宾短语在为主中心语前做状语，在谓语中心语后面作补语。介宾短语有时也做定语，后头必须带“的”。（七）、“的”字短语：由动词、形容词、动宾短语加上“的”构成。基本结构：动词+的、形容词+的、动宾短语+的。特点：“的”字短语在句中相当于一个名词。“的”字短语一般常做主语、宾语。3、 单句：（1）、单句分类：按句子结构分为主谓句和非主谓句；按句子的用途或语气分为陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。（2）、单句的成分：主语、谓语、宾语、定语、状语、补语。（3）、分析步骤：第一步，理解句意分主谓，先把句子一分为二，分成主语和谓语，一般是主语在前，谓语在后；第二步，找宾语，有的句子有，有的则没有，动词支配的对象就是宾语；第三步，压缩句子找中心语，中心语是受修饰、补充或能支配宾语的主干成分；第四步，找定、状、补语。定语到主语中心语的前边和宾语中心语的前边去找，状语在谓语中心语前面，补语在谓语中心语后面。 常用分析单句成分的符号见课本。（4）、句子主干：是指把定语、状语、补语压缩后剩下的部分，即由主语的中心语，谓语的中心语和宾语的中心语组成。摘取句子主干时，谓语中心词前有否定词语（不、没、没有）的句子，要把否定词语放在主干中；碰到中心语是并列短语时，要把整个并列结构摘出来。4、 复句：复句是由两个或几个意义上相关、结构上互不包含的单句形式组成的句子。（1）、如何区分单、复句：复句的分句间互不为成分，这是区分单、复句最重要的一点。复句的分句之间结构上互不包含，就是说互相不作句子成分，没有句子成分之间的结构关系，这是复句的本质特征，也是复句和单句的最根本的区别。不能看只有一个主语就断定不是复句。凡是一个主语管几个动词，只要中间用逗号或分号表示停顿，又互不做成分，就是复句。有些关联词既可以用在复句的不同分句中，也可以用在单句中。如：只有热爱工作的人，才能热爱生活。（单句）（2）、复句的类型：主要有并列、递进、选择、转折、因果、假设、条件这几种类型。判断复句关系，关联词很重要，有一个顺口溜把难记的、易混的整理在一块，请牢记。“不是”“而是”是并列，“不是”“就是”是选择，“尚且”“何况”是递进，“尽管”配“还”是转折。“既然”配“就”是因果，“即使”配“也”是假设，“无论”“除非”和“不管”，“只有”“只要”讲条件。（3）、二重复句：结构上有两个层次的复句。组成主要有三种情况：单句+复句、复句+单句、复句+复句。划分步骤：先看有几个分句，着键是看有几个主谓结构；找准句子的第一层（找的方法：找统领全句的关联词语。看关联词统领的范围，看关联词覆盖到哪儿。从分句间的松紧关系看，松的就是第一层复句中有分号的地方往往是第一层。）总之，要一直分析到所有的分句都是单句为止。五、句子成分的名称及符号 1.名称：主语、谓语、宾语、定语、状语、补语。2.符号：主语 = 谓语 宾语 定语 （ ） 状语 补语 句子的主干成分是：主语、谓语、宾语。 枝叶成分是： 定语、状语、补语。 主语部分和谓语部分之间可用划开。3（1）划分句子成分，首先要研究主语、谓语、宾语。主语：是谓语陈述的对象，指明说的是“什么人”或“什么事物”。谓语：是陈述主语，说明主语的，说明主语“是什么”或“怎么样”。宾语：在动词后面，表示动作、行为所涉及的人或事物，回答“谁”或“什么”一类问题。句子一般有两种情况：写人、写物（写事、写物）。分析句子时，首先判断是“写人”还是“写物”。写人 格式：“谁” “干 什么”（主语） （谓语）（宾语）例： 杨亚 写 字主 谓 宾注意：处理复杂的单句时，要抓主干。例：一中的杨亚在课桌上写着毛笔字。主 谓 宾写物格式：“什么事”或“什么物”“怎么样”（ 主 语 ） （谓语、宾语）例： 猫 捉鱼主 谓宾例：一只小猫在盆边捉了一条大鱼主 谓 宾注意：“是”为典型的动词，一般是“谓语”。例如： 他 是学生主 谓 宾（2）划分句子成分，还要抓住枝叶（定语、状语、补语）定语：在句子中起着修饰、限制主语或宾语中心语的作用。状语：修饰、限制谓语中心语，一般在谓语中心语前面，有的在句子最前面，交待时间、地点、范围、情况等。补语：对谓语中心语起补充说明作用，一般放在谓语中心语之后。例： 画眉 唱 歌这是一个把主语中心语、谓语中心语、宾语中心语单提出的句子。原句是 “两只美丽的画眉高兴地唱一首歌。”（两只美丽的）画眉“两只美丽”是 “画眉”主语中心语的修饰部分，叫“定语”。高兴地唱谓语中心语“唱”前边的修饰、限制成分“高兴”为“状语”。(一首)歌宾语中心语“歌”前的修饰、限制部分“一首”为“定语”。歌唱得好修饰、限制谓语中心语“唱”，并放在它后面的部分“好”为“补语”。4划分句子的口诀：（1）句子成分要划对， （2）纵观全局找主谓。 （3）主前定状谓后补， （4）谓前只有状地位。（5）“的”定“地”状“得”后补，（6）宾语只受谓支配。六、划分句子成分练习（供教师选用）1我从此就看见许多陌生的先生。2 藤野先生总是挟着一叠大大小小的书。3 干事在黑板上写广告。4 这位客人直勾勾地打量着主人的脸。5 托尔斯泰透出一股才气。6 一个陌生人把我紧紧地抱在怀中。7 我默默地站在走廊上。8 科学技术是人类本性精神的最高成就。9 这是一种别开生面的场面。10在场的老年人格外兴奋、活跃。11 白色的丝线拧成细细的绳子。12 这些节日包含着丰富的民俗习惯。13 我们喜欢倾听大雁在沼泽中集会时的鸟叫。14 派出所的警察们寸步不离地守卫在洞口周围。15 一位手里拿着照相机的记者一声不响地解掉了系在自己腰里的那条结实的粗绳子。16 许多原子能发电厂源源不断地运来许多铅做的大箱子。17 他非常诚恳地征求大家的意见。18 秋天比春天更富有欣欣向荣的景象。19 张思德同志永远是我们学习的榜样。20汽车在望不到边际的高原上奔驰。21 在长期的奋斗中，我一向过着朴素的生活。22 群峰刚刚从黑夜中显露出一片灰蒙蒙的轮廓。23 淡淡的朝阳刚把树梢照亮。24 豆大的汗珠不停地从脸上直往下落。25 他踉踉跄跄地从外地赶回久别的家乡。26 我们村里的农民往冻土上铺了一层麦秸。27 已经上了岸的勇士乘机俯身冲了上去。28 小学校显得那样幽静而又神秘。29 心里突然感到万分沉重。30他推开门走进去站在桌子前。31 连长命令我们马上休息。32祥林嫂叫阿毛坐在门槛上剥豆。33 鲁班是我国古代春秋时期一位著名的建筑工匠。34 因为鲁班的技艺高超，后世的建筑工匠、木匠尊称他为“祖师”。35 鲁班所处的时代距现在已经好几千年了。36 那个时候的社会生产力还十分落后。37 鲁班接受了一项大的建筑工程任务。38 鲁班发现这种草叶的两边都长着锯齿状的刺。39 鲁班从中得到启发。40鲁班用锯齿状的竹片在一棵小树树干上来回拉了起来。41 鲁班想，如果用铁片代替竹片，效果可能会更好。42 直到今天，锯子仍然是木匠们干活的主要工具。43 后来，鲁班又陆续发明了木刨、钻、墨斗和曲尺等许多木匠工具。44 除去发明了许多木匠工具外，鲁班在其他方面还有不少创新。45 当时，还有人把字写在丝织的帛上。46 蔡伦出生在一个贫苦的铁匠家里。47 经过反复的试验，蔡伦终于发明了造纸术。48 蔡伦苦苦地思考着改进的方法。49 地球上几乎每时每刻都在发生着地震。50全世界的科学家们都在努力探索地震灾害的规律。51 当时我国的地震灾害十分频繁。52 一天，地动仪向着西方的那条龙嘴里的铜球忽然落下。53 这个神话是人们无法认识死海形成过程的一种猜测。54 我国桥梁事业的飞跃发展，表明了我国社会主义制度的无比优越。55 地中海沿岸被称为西方文明的摇篮。56 抵御沙丘的方法是植树种草。57 地势渐渐更加陡起来。58 它那含泪的眼睛流露出悲苦和恐怖的神情。59 通话时, 我就坐在离电话机不远的椅子上。60我这儿时的记忆, 忽而全都闪电似的苏生过来。61 赵州桥高度的技术水平和不朽的艺术价值，充分显示了我国劳动人民的智慧和力量。62 石拱桥在世界桥梁史上出现得比较早。63 窗外，细雨烟似的飘散着。64 我母亲对我们的拮据生活感到非常痛苦。65母亲那种勤劳简朴的习惯，母亲那种宽厚仁慈的态度，至今还在我心中留有深刻的印象。66 她住在那个乡村的乡公所楼上。67 老孙头早就相中了栓在老榆树底下的右眼像玻璃似的栗色小儿马。68 将军爱抚地看着他那张满是汗水的脸。69 苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。70大堤出现险情这个消息很快就被登到报纸上去了。71这件事愁得他一夜没合眼。72 我诚恳地接受你的批评。73 他的伟大之外在于它能够战胜困难，重新振作起来。74 一个衣服褴褛，满脸皱痕的年老水手在船上卖牡蛎。8