《诗经两首》打印导学案.doc

氓导学案【学习目标】 知识与能力：1、了解并掌握氓的故事情节，诗经的文学常识和现实主义风格。2、了解叙事诗通过情节塑造人物形象的特点。 过程与方法：熟读课文，分析比兴手法的表达效果，体会抒情主人公的思想感情 情感态度与价值观：1、了解古人对真挚爱情的向往2、体会人物的思想感情和叙述手法【学习重点】1、学习氓作为叙事诗的特点和对比手法的使用。2、学习赋比兴的艺术表现手法，体会它的表达效果。【积累整合探究】1.知识卡片卡片一：诗经是我国最早的一部诗歌总集。成书于公元前6世纪的春秋时期，原本叫做“诗”，因其反映了公元前11世纪西周初年至公元前6世纪春秋中期的500年间的古代社会生活，并收录诗歌 305 首，所以又称“诗三百”。到了汉代，被儒家奉为经典（儒家奉有“四书”“五经”，“四书”指大学中庸论语孟子；“五经”指诗书礼易乐春秋），才更名为“诗经”。（ “五经”与“六经” 的区别是“六经”本是孔子整理而传授的六部儒家经典。其中乐经已失传，所以通常称“五经”卡片二：诗经按其内容可分为“风”“雅”“颂”三部分。“风”又称15国风，大都是民间的歌谣，主要是反映当时的社会现实，多属于现实主义作品，后人把它和屈原的浪漫主义作品离骚并称为“风骚”。“雅”分大雅和小雅，是宫廷乐曲歌词。它是一种正统音乐。“颂”分周颂、鲁颂、商颂，是宗庙祭祀的乐歌。卡片三：诗经的表现手法可分为赋、比、兴三种。“赋”，朱熹在他的诗集传中说：“赋者，铺陈其事而直言之也。”用现在的话说就是铺陈直叙，它不借助于更多的形象化的修辞手段，而是直截了当地铺陈叙述，把要表达的内容有层次地叙述出来，给人以明确完整的印象。“比”，即比喻，是诗经开创的修辞方法。它是用打比方的方式使被比喻的事物形象生动，以增强诗的感染力量。“兴”，就是托物起兴，即先写自然界的事物（山川草木、鸟兽虫鱼、风云雨雪、日月星辰），然后再由物及人，或写人的情绪，或写人的情感，或写人的心理，或写人的容貌，或表现作者的思想情感等等。正所谓“先言他物以引起所咏之辞也”，即由此物引起他物。如歌中唱的“鱼儿离不开水呀，瓜儿离不开秧。革命群众离不开共产党”。诗经中运用“兴”的方法大致有三种情况：象征、联想、比喻。如：由雎鸟成双和鸣、相依相恋的情景，联想到“窈窕淑女，君子好逑”（周南关雎）；以盛开的艳丽桃花象征新娘的美貌桃之夭夭，灼灼其华（周南桃夭）；用“桑之未落，其叶沃若”（卫风氓）来比喻女子年青的时候美丽的容貌。后人习惯上把“风”、“雅”、“颂”、“赋”、“比”、“兴”合称诗经的“六义”。2.注意下列字词的读音 氓之蚩蚩 （ ） 匪我愆期 （ ）（ ） 将子无怒 （ ） 乘彼垝垣（ ）（ ）载笑载言 （ ） 尔卜尔筮 （ ） 于嗟鸠兮，无食桑葚！（ ） （ ） 犹可说也 （ ） 自我徂尔（ ） 淇水汤汤，渐车帷裳（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）士也罔极 （ ） 靡室劳矣 （ ） 夙兴夜寐 （ ）（ ） 咥其笑矣 （ ） 隰则有泮 （ ）（ ）3.通假字士之耽兮，犹可说也。 于嗟鸠兮，无食桑葚。 淇则有岸，隰则有泮。4.重点字词： 将子无怒 将 泣涕涟涟 涕 于嗟鸠兮 于 犹可说也 说 女也不爽 爽 言既遂矣 言 隰则有泮 泮 总角之宴 总角 5.阅读课文，完成本文结构图：情 节表现手法事件第一章：男子求婚，女子许婚赋恋爱第二章： 赋第三章：女子自己自己婚姻教训第四章：第五章： 第六章：女子决心分手6.课堂研究1、品味“约期相别”这一场景中的语言，概括两人性情。想像两人的婚姻生活。2、三、四两节中哪些句子运用了比兴的手法？有何作用？3、你如何看待女主人公的婚姻悲剧？你认为“氓”是个什么样的人？7.延伸练习氓 练习案一、积累运用1.下边加点的字注音有误的一项是a.氓之蚩蚩（mn） 静女其姝（sh） 修我矛戟（q）b.静女其娈（lun） 乘彼垝垣（u） 与子同泽（z）c.夙兴夜寐（s） 隰则有泮（pn） 贻我彤管（y）d.洵美且异（xn） 无与士耽（dn） 渐车帏裳（chn）2.下列各组中没有错别字的一项是a.体无咎言 夙兴夜寐 嗜草 乘彼垝垣b.糜室劳矣 矛戟 彤管 踟蹰c.自我徂尔 有炜 洵美 于嗟鸠兮d.泣涕涟涟 送子 涉骐 晏晏帏裳3.对下列四句诗艺术手法的分析不正确的一项是a.“桑之落矣，其黄而陨”：用了比和兴的手法，意指女子的憔悴和被弃。b.“于嗟鸠兮，无食桑葚；于嗟女兮，无与士耽”：用了赋的手法，桑葚是甜，但多吃易醉，爱情是美好的，但太痴情易上当。c.“静女其娈，贻我彤管。彤管有炜，说怿女美”：用了赋的手法，直接抒发对女子的喜爱。d.“淇则有岸，隰则有泮”：兴中有比，言下之意为水有岸，泽有边，我的痛苦为何没尽头。4.选出运用了借代手法的一句a.桑之落矣，其黄而陨。 b.桑之未落，其叶沃若。c.不见复关，泣涕涟涟。 d.彤管有炜，说怿女美。5.诗经原名_或_，共收录从西周初期到春秋中期的诗歌_首。它是我国第一部_。诗经“六义”是指_，_。二、阅读理解（一）阅读氓这首诗，回答后面的问题。6.从氓中找出两个现在还常用的成语，并作解释。7.“总角之宴，言笑晏晏。”“不见复关，泣涕涟涟。既见复关，载笑载言。”表现了女主人公婚前_的性格。8.“于嗟女兮，无与士耽。”“士之耽兮，犹可说也；”从痛苦的生活经验中女主人公认识到在恋爱、婚姻生活中_，流露出来的感情_，决绝而不留恋。 9.“反是不思，亦已焉哉！”表现出她_的性格特点。三、阅读下面这首诗，然后回答问题。秋 思张籍洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。10、王安石评论张籍诗歌的风格是：“看似寻常最奇崛，成如容易却艰辛。”试析张籍此诗写了生活中哪个“寻常”的细节?表达了他什么样的情感?11、诗歌第一句写秋风这一意象的作用是什么？12、简要分析本诗中的人物形象。采薇自学学案一、.正音 岁亦莫（ ）止：莫， 猃狁（ )之故： 载( )饥载渴： 王事靡盬( )： 我行不来( )： 彼路( )斯何：路， 四牡骙骙（ )： 小人所腓( )： 象弭( )鱼服： 雨( )雪霏霏： 二、.古今异义 不遑启居：君子所依，小人所腓：三.通假字 岁亦莫止（莫， ） 玁狁孔棘（棘， ） 彼尔维何（尔， ） 四合作学习探究 1读诗歌，疏通词句。 2理清思路，把握内容。 第一章： 第二、三章： 第四、五章，： 第六章，： 3学生朗读，整体把握。思考讨论：这首诗表现了什么样的主题？ 4赏析：诗末章首四句，历代传诵不已，被视为情景交融的佳句。王夫之在薑斋诗话里说：“昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏。以乐景写哀，以哀景写乐，倍增其哀乐。” 5你还知道哪些诗句采用以上手法表达感情？试写出两句