《拒绝小看人》教学设计.doc

拒绝小看人教学设计 章节名称拒绝小看人学科音 乐授课班级二年级授课时数一课时设计者张自岗所属学校南乐县第二实验小学本节（课）教学内容分析这是二年级人教版第三册音乐教材中第五单元动画城中的内容，是一节典型的唱歌课，旋律、节奏简单，歌词朗朗上口，歌曲共分为四个乐句，一段体。拒绝小看人这首歌曲以儿童非常感兴趣的动画为题，突出音乐的趣味性重点指出语气词，注意儿化音“人儿”，指出四分休止符。进一步将儿童对动画片的兴趣引向音乐，又通过学唱歌曲、创编节奏等音乐活动，加强学生对音乐节奏、音色、旋律等音乐要素的感受能力，提高自身表现能力，发展音乐想象力和创造力，教育学生不要小看人，做一个助人为乐的人。依据标准课程标准：1、通过各种活动，激发学生学习音乐的兴趣。2、培养学生音乐感受能力与表现能力和想象创造能力。3、使学生真正体验学习的过程，积极参与到各种学习活动中。教育技术标准：1、运用技术工具开展协作学习，提高学习效率。2、对自己感兴趣的信息能够持续地跟踪、追寻，激发创造力。本节（课）教学目标知识和技能：1、能够有感情掌演唱歌曲拒绝小看人，做到演唱姿式准确，咬字吐字清晰、圆润。并能即兴为歌曲创编动作，丰富歌曲的艺术表现。2、认识四分休止符，并在演唱歌曲中准确表现。3、认识上滑音，在演唱语气词时准确运用，更加表现歌曲的趣味性。过程和方法：1、充分运用多媒体课件，激发学生的学习兴趣。2、运用听唱法，让学生带疑问多听歌曲，感受歌曲情绪，使学生能基本掌握歌曲旋律。3、用打击乐器为歌曲伴奏的过程中，体验四分休止的作用，加强学生对音乐节奏的感受能力。4、与他人积极合作学习，探究语气词的表现方法，锻炼学生的想像创造能力。情感态度和价值观：1、学习歌曲拒绝小看人，使学生懂得不能小看别人，做一个助人为乐的人。2、愿意与他人积极合作学习，在小组合作中能够表达自己的观点。3、乐于参与各种学习活到，增强学生学习音乐的兴趣。学习者特征分析一般特征：由于二年级的学生注意力不能持久思维方式以具体的形象思维为主，同时唱唱、跳跳、玩玩、笑笑，是他们身心发展的需要，所以在教学中就必须重视音乐的活动，使学生积极参与活动中，让学生在活动中得到发展。初始能力：学生喜欢演唱歌曲，通过多听来锻炼学生的听觉能力，感受音乐的情绪。学生的音乐表现能力很强，很积极主动，抓住学生这一特点，课堂教学中多设计表演环节，使学生在参与中进一步提高表现能力，达到理性认知。学生能与他人合作学习，取长补短。四分休止符的认识和运用，在音乐活动中尝试。信息素养：学生很喜欢在多媒体教室的环境中学习音乐，优良的音响和视觉能带给学生快乐，更能激发学生的学习兴趣，使学生更能积极参与表现和想象创新。知识点学习目标描述知识点编 号学习目标具 体 描 述 语 句歌曲演唱演唱歌曲拒绝小看人，能够用欢快活泼的情绪演唱歌曲。四分休止符认识、运用认识四分休止符，并能运用在演唱歌曲中。上划音认识、运用认识上划音，准确运用在歌曲中，表现歌曲的趣味性。教学重点和难点项 目内 容解 决 措 施教学重点有感情演唱歌曲拒绝小看人听录音、模唱、表现教学难点运用四分休止符和上划音教师讲授、在四分休止符处用打击乐器伴奏、上划音处加入肢体动力板书设计拒绝小看人 济公传奇插曲 上滑音 四分休止符关于教学策略选择的阐述（一） 情境-陶冶教学策略1创设情境教师通过语言描绘、实物演示和音乐渲染等方式或利用教学环境中的有利因素为学生创设一个生动形象的场景，激起学生的情绪。2自主活动教师安排学生加入各种游戏、唱歌、听音乐、表演、操作等活动中，使学生在特定的气氛中积极主动地从事各种智力操作，在潜移默化中进行学习。（二）示范-模仿教学策略1动作定向教师向学生阐明需要掌握的行为技能及技能的操作原理，同时向学生演示具体的动作，使学生明确要学会的行为技能的要求。2参与性练习教师指导学生模仿练习一个个分解的动作，并及时提供反馈信息，消除不正确的动作，强化正确的动作，使学生对所学的动作由不够精确、熟练逐渐走向精确、熟练。3自主练习在这一阶段，学生已基本掌握了动作要领，可以将单个的技能结合成整体技能，通过反复练习，使技能更加熟练。（三）抛锚式教学策略合作学习：讨论、交流，通过不同观点的交锋，补充、修正、加深每个学生对当前问题的理解。教学环节教师的活动学生的活动教学媒体（资源）设计意图、依据情境创设带领学生做律动律动多媒体通过音乐、图片等手段创设情境，激发学生学习兴趣播放课件观看动画人物图片，并说出是谁？播放录音提出问题听音乐回答问题：这位是谁？他是一个什么样的人？简介歌曲，板书课题朗读课题感受歌曲1、引导学生听歌曲使学生感受情绪。播放音乐。2、引导学生带着情绪聆听歌曲。3、范唱歌曲1、聆听歌曲，感受歌曲情绪。2、带着欢快情绪聆听歌曲。3、聆听教师范唱歌曲。录音带音乐是听觉的艺术，通过多次聆听音乐，使学生真正感受歌曲的情绪。演唱歌曲1、 引导学生按节奏朗读歌词。2、 引导学生随示范音乐轻声跟唱3、 引导学生学习第一段（1）老师弹奏第一段旋律(2)指出“人儿”（3）四分休止符的处理（4）指出上滑音（5）引导学生完整演唱第一段4、引导学生学唱第一段5、引导学生完整演唱歌曲6、引导学生变化形式演唱歌曲7、引导学生再次完整演唱歌曲1、按节奏读歌词2、随示范音乐轻声跟唱3、学习歌曲第一段4、学习歌曲第二段5、完整演唱歌曲6、变化形式演唱歌曲7、完整演唱歌曲电子琴按节奏朗读歌词，为学唱歌曲做好铺垫。通过听唱法，使学生学会歌曲，培养学生的音乐感知能力。通过变化演唱形式等手段，使学生扎实地演唱歌曲。表现歌曲1、 引导学生个别展示2、 引导学生即兴带动作完整演唱歌曲1、 学生个别展示。部分学生用打击乐器即兴伴奏。一部分学生创编动作。2、 即兴带动作完整演唱歌曲通过学生展示，用打击乐器为歌曲进行伴奏等教学手段，培养学生的音乐表现能力和音乐即兴创造能力。知识拓展引导学生欣赏其他动画片的主题曲。教师播放音乐。欣赏相关音乐多媒体了解相关动画文化，引导学生关注日常生活中的音乐。使学生积累和丰富课外学习成果。课堂小结引导学生说一说通过学习歌曲懂得了一个什么道理？学生谈一谈自己的想法与收获。培养学生团结友爱的精神和积极乐观的生活态度。个性化教学为学有余力的学生所做的调整:1、在四分休止符处加入打击乐器伴奏。2、创编动作。为需要帮助的学生所做的调整:小组合作学习。形成性检测知识点编 号学习目标检测题 的内 容歌曲演唱能够背唱，做到有感情，演唱姿式正确，能即兴做动作四分休止符认识、运用在四分休止符处拍手或用打击乐器表现，演唱歌曲时准确表现上滑音认识、运用在上滑音处创编动作，演唱歌曲时准确表现形成性评价学生的学习是一个主动构建的过程。教师要设法调动学生的学习积极性，帮助学生主动学习。本节课自主探究法进行教学。注重激发学生的学习兴趣，形成内在的学习动机，主动学习，构建知识。使用多媒体，让学生形成直观印象，再通过分析、思考，讨论。通过谈话实现学生之间、师生之间的交流，培养学生参与和合作的精神。