《我们的生活离不开水》教学设计.doc

珍惜水资源 .拥抱生命 我们的生活离不开水教学设计 增城市挂绿小学 温素彭【教材分析】我们的生活离不开水是北师大版小学品德与生活二年级上册第五单元的第一个主题。该主题以引导儿童了解水在生活中的重要作用，知道我们的生活离不开水，感受水与生活的密切关系，激发探索水、保护水的意识，同时，也让儿童在活动中增长见识，并促进良好品德的形成。【学情分析】对于儿童来说，水是司空见惯的物质，但是由于儿童的生活经验与年龄的特点，对水的重要性认识不足，容易造成熟视无睹。因此本次活动设计，从儿童自身的生活经验入手，引导儿童通过讨论、调查、实验、故事知道水在生活中的作用，想象和感受生活中离开水的困境，使儿童感受到水与我们生活的密切关系，激发儿童对探索水的热情和重视水等于重视生命的意识。【教学目标】1、 了解水在生活中的重要作用，知道我们的生活离不开水，水是生命之源。2、 感受到没水时要面临的状况，懂得水资源是有限的，激发学生惜水节约用水的情感。【教学重点】了解水在生活中的重要作用，知道我们的生活离不开水，水是生命之源的道理。 【教学难点】感受到缺水的时候，我们的世界将会面临怎样的状况，初步体会到没水就等于失去生命，要珍惜水资源，拥抱生命。【课前准备】老师：1、制作多媒体课件2、活动中所需的道具学生： 收集有关水的图文资料。【教学课时】1课时教学活动预案活动环节教师活动预设学生活动预设活动意图一、激趣导入，引发思考播放幽默风趣的水广告视频，把孩子们引入水的世界，师小结并把 “水”字板书在黑板最显眼的位置。学生观看视频幽默风趣的水广告视频，带领孩子们走进水的世界，这种入课形式能吸引学生的眼球，一下激起他们的学习兴趣。二、活动过程：活动(一)数数生活中的用水孩子们，课前老师发了调查表给大家，让大家当个小小调查员，数数生活中有哪些地方用到水？下面请你们互相说说，找出生活中的各种用水，把结果告诉组长，组长负责记录填表，然后各组派一名代表向我汇报。1、小组长负责记录，其他小组成员七嘴八舌数数生活中的用水。2、各小组派代表汇报。小结：是啊!你们是多么用心去了解生活的各种用水啊！原来呀，不管是人们生活还是动物世界和植物世界，都离不开水。我们的生活处处离不开水呀！（板书课题：我们的生活离不开）3、你们还知道水有哪些用处呢？（充分让学生说：发电、行船等，认识水的用途）1、小组长负责记录填表。2、组员展开议论，合作完成调查表。3、派代表汇报。4、小组讨论. 通过小组七嘴八舌展开议论，合作完成填写调查表，了解我们的生活中有哪些地方用到水，水有什么用。让孩子们感受到水时时刻刻在我们身边，初步感知我们的生活离不开水。进一步感受水的用处。活动(二)实验探究： 生命之源下面我们一起来做一个实验吧！老师为孩子们演示一个小实验（两个玻璃瓶，一个瓶装有水，一个瓶只有一点水，同时放上小鱼）（1）请同学们认真观察，你发现了什么？（2）师问：有什么方法可以救救这条小鱼吗？（3）小金鱼没有水就会失去生命，可见我们的生活不但离不开水，水还是生命之源呢。（4）田里的禾苗有水就长得郁郁葱葱，没水就会干枯而死。水是万物的生命之源，我们的世界离不开水呀！ 1、学生观察2、学生说说发现了什么？3、学生演示救小鱼。4、学生观看禾苗茂盛和干旱的图片。实验和观察禾苗的目的是进一步让孩子们体会到我们不但离不开水，而且感受到没有水就等于没有了生命，水就是万物的生命之源，进一步突出课的重点：我们的生活离不开水。活动(三)没水的故事1、师讲述自己遇到没水的小故事。2、小组成员互相说说自己遇到没水的小故事。3、选2小组代表上来分享小故事。小结：你们的故事太精彩了，老师意犹未尽啊！下课后，我们再继续一起分享吧。过渡语：我们的故事经历让我们体会到一时半会没有水都如此难受了，如果一天没有水、一年没有水，会发生什么可怕的事呢？过渡语：我们不妨一起来思考一个问题：假如生活没有水了，我们将会面临如何的生活状况？1、学生讲述自己需要水的经历。2、小组选代表上来分享小故事。以自己的亲身缺水经历的故事，引发学生共鸣。讨论交流自己平时缺水的经历，在这里用一个教师者的现场体验去激发学生，互相感染，广开思路，提高学习效率，学生能更深一步体会到我们的生活离不开水，水是我们的生命之源。活动(四)假如生活没有水 1、孩子们，请你们闭上眼睛想象一下吧？（1）学生发言。（2）师小结：是啊，没有水我们什么也做不了，严重的情况下，生命还遭到了威胁甚至走向死亡。2、播放一组缺水图片。（1）师问：孩子们，看完之后，你们有什么话想说的呢？（2）孩子们，看完这些图片，老师心情也非常沉重，原来没有水是这样悲惨的，没有水万物的生命就遭到了威胁，严重的还会走向死亡。过渡语：有水的日子是多么幸福多么美好啊。那么水是不是取之不完，用之不尽的？那水是怎么来的？下面我们来了解一下。3、了解水的来源1、出示图片（雨水图、井水图、江河图）2、出示水的比例图。过渡语：原来我们可以用的水是这么少的呀？我们要好好珍惜每一滴水呀！来吧，孩子们，通过刚才的学习，相信你们都懂得了我们生活和生命离不开水的道理了。1、学生闭上眼睛思考。2、学生发言。3、学生欣赏一组缺水图片，并说说感受。4、 生观看水来源图片5、 观看淡水的比例图因为南方的水资源比较充足，孩子在日常生活中经常一按水龙头就有水了。让孩子们闭上眼睛想象，可以让他们的思绪飞得更遥远，体会更深。同时，在观看西北和非洲人们严重缺水的图片时，可以进一步激发他们的爱水惜水之情和对西北和非洲人们的怜悯之情。在接下来的水来源图片中，让孩子们了解水是怎么来的？感知淡水的比例是多少，让学生清楚地知道水资源短缺，水资源有限，我们必须珍惜每一滴水。三、拓展延伸：我想对小水滴说1、每个孩子发一张小水滴卡片。2、写上想对小水滴说的话。3、师个别点名说说。1、学生完成写对小水滴说的话。2、学生把话说出来分享。通过写想对小水滴说的话，让孩子们更深地回味这节课学到的知识和道理，从而转化为自己初步的行为意识。 板书设计： 一、激趣导入，引发思考播放幽默风趣的水广告视频，把孩子们引入水的世界，师小结并把 “水”字板书在黑板最显眼的位置。设计意图：学生观看视频幽默风趣的水广告视频，带领孩子们走进水的世界，这种入课形式能吸引学生的眼球，一下激起他们的学习兴趣。二、活动过程：活动(一)数数生活中的用水孩子们，课前老师发了调查表给大家，让大家当个小小调查员，数数生活中有哪些地方用到水？下面请你们互相说说，找出生活中的各种用水，把结果告诉组长，组长负责记录填表，然后各组派一名代表向我汇报。1、小组长负责记录，其他小组成员七嘴八舌数数生活中的用水。2、各小组派代表汇报。小结：是啊!你们是多么用心去了解生活的各种用水啊！原来呀，不管是人们生活还是动物世界和植物世界，都离不开水。我们的生活处处离不开水呀！（板书课题：我们的生活离不开3、你们还知道水有哪些用处呢？（充分让学生说：发电、行船等，认识水的用途）4、小组讨论. 通过小组七嘴八舌展开议论，合作完成填写调查表，了解我们的生活中有哪些地方用到水，水有什么用。让孩子们感受到水时时刻刻在我们身边，初步感知我们的生活离不开水。活动(二)实验探究： 生命之源下面我们一起来做一个实验吧！老师为孩子们演示一个小实验（两个玻璃瓶，一个瓶装有水，一个瓶只有一点水，同时放上小鱼）（1）请同学们认真观察，你发现了什么？（2）师问：有什么方法可以救救这条小鱼吗？（3）小金鱼没有水就会失去生命，可见我们的生活不但离不开水，水还是生命之源呢。（4）田里的禾苗有水就长得郁郁葱葱，没水就会干枯而死。水是万物的生命之源，我们的世界离不开水呀！设计意图：实验和观察禾苗的目的是进一步让孩子们体会到我们不但离不开水，而且感受到没有水就等于没有了生命，水就是万物的生命之源，进一步突出课的重点：我们的生活离不开水。活动(三)没水的故事1、师讲述自己遇到没水的小故事。2、小组成员互相说说自己遇到没水的小故事。3、选2小组代表上来分享小故事。小结：你们的故事太精彩了，老师意犹未尽啊！下课后，我们再继续一起分享吧。过渡语：我们的故事经历让我们体会到一时半会没有水都如此难受了，如果一天没有水、一年没有水，会发生什么可怕的事呢？过渡语：我们不妨一起来思考一个问题：假如生活没有水了，我们将会面临如何的生活状况？设计意图：以自己的亲身缺水经历的故事，引发学生共鸣。讨论交流自己平时缺水的经历，在这里用一个教师者的现场体验去激发学生，互相感染，广开思路，提高学习效率，学生能更深一步体会到我们的生活离不开水，水是我们的生命之源。活动(四)假如生活没有水 1、孩子们，请你们闭上眼睛想象一下吧？（1）学生发言。（2）师小结：是啊，没有水我们什么也做不了，严重的情况下，生命还遭到了威胁甚至走向死亡。2、播放一组缺水图片。（1）师问：孩子们，看完之后，你们有什么话想说的呢？（2）孩子们，看完这些图片，老师心情也非常沉重，原来没有水是这样悲惨的，没有水万物的生命就遭到了威胁，严重的还会走向死亡。过渡语：有水的日子是多么幸福多么美好啊。那么水是不是取之不完，用之不尽的？那水是怎么来的？下面我们来了解一下。3、了解水的来源（1）出示图片（雨水图、井水图、江河图）（2）出示水的比例图。过渡语：原来我们可以用的水是这么少的呀？我们要好好珍惜每一滴水呀！来吧，孩子们，通过刚才的学习，相信你们都懂得了我们生活和生命离不开水的道理了。设计意图：因为南方的水资源比较充足，孩子在日常生活中经常一按水龙头就有水了。让孩子们闭上眼睛想象，可以让他们的思绪飞得更遥远，体会更深。同时，在观看西北和非洲人们严重缺水的图片时，可以进一步激发他们的爱水惜水之情和对西北和非洲人们的怜悯之情。在接下来的水来源图片中，让孩子们了解水是怎么来的？感知淡水的比例是多少，让学生清楚地知道水资源短缺，水资源有限，我们必须珍惜每一滴水。三、拓展延伸：我想对小水滴说1、每个孩子发一张小水滴卡片。2、写上想对小水滴说的话。3、师个别点名说说。设计意图：通过写想对小水滴说的话，让孩子们更深地回味这节课学到的知识和道理，从而转化为自己初步的行为意识。