正确使用常见的修辞手法导学案.doc

正确使用常见的修辞手法 导学案 三分语言七分修辞教学目标：1、能准确辨析比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问这8种修辞手法。 2、根据表达语意的需要，正确灵活地运用修辞手法。3、了解修辞中蕴含的传统文化。教学重难点：根据表达语意的需要，正确灵活地运用修辞手法。教学准备：多媒体 导学案教学课时：一课时教学过程：一、 趣味导入先看一段文字，谈谈你的感受。每次从城里回到老家豆村,第一个迎接我的便是风。我们虽然好多年没见面了,但它一点儿也不生分,先是用顽皮的小手,把我服服帖帖的头发拨弄乱,再在我干净的皮鞋和西服上,随意撒些尘土与细碎的草屑。要是春天,风就像一只摇头摆尾的小花狗,当我刚从汽车上走下来,视觉还没来得及舒展开,它就从我的身上嗅出了豆村的气味，亲亲热热地扑过来，伸出温软的小舌头,一下一下舔我的手与脚踝,你赶也赶不走；如果是秋天,风里便有了果实发酵的味道,那幽微的醇意,好像一个去镇上打酒的孩子,不小心把酒洒了一路,惹人隐隐地有些陶醉感受：二、 修辞与传统文化、首先我们先来看一首小诗：近试上张水部 唐朱庆馀 昨夜洞房停红烛， 待晓堂前拜舅姑。 妆罢低头问夫婿： 画眉浓浅入时无？提问：同学们觉得这首诗是写什么内容的？2、人们对自己的身体再熟悉不过，对自己的一言一行、一笑一颦再熟悉不过，所以人们对一些事物也总喜欢用身体的器官来作比喻，也因此人们对这样的比喻更容易接受和理解。举个例子热热身吧！手脚-比喻暗中采取行动胃口-对事物的渴求程度猜一猜：眉目-心腹-想一想:你还能说出几个吗？除此之外，有些人特点鲜明、突出，人们往往把他们比喻成具有某种特点的动物，使语言显得生动形象。比如：立场不稳，见风使舵的人（ 变色龙）笑脸相迎，两面三刀的人（笑面虎）鞠躬尽瘁，为民造福的人（孺子牛）猜一猜：一毛不拔，吝啬钱财的人 （ ）趋炎附势，百依百顺的人 （ ）强横无赖，称霸一方的人 （ ）代人受过，替人挨揍的人 （ ）孤陋寡闻，知识不广的人 （ ）外强中干，色厉内荏的人（ ） 三、链接高考（一）考什么？高考语文考试大纲对本考点的要求是:“正确运用常见的修辞方法”能力层级为E(表达应用)对以上要求可作如下方面的理解:1.所谓“常见”,就是考生常见常用或熟悉的,考试大纲要求掌握的八种修辞方法(比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问)都是考生比较熟悉的。2.“正确运用”的含义就是说考查的这八种修辞是以动态的形式出现的,也就是说,修辞方法的考查,不是考名词术语,而是重点考查赏析和运用。（二）怎么考？1、与语言表达运用结合型 扩展语句 仿写句式 选用变换句式 拟写公益广告词 对联2、与诗歌鉴赏结合型诗歌鉴赏的内容有三大方面：形象、语言和表达技巧。其中语言和表达技巧都牵涉到修辞手法。3、 文学作品（小说或散文）阅读4、 作文在高考评分标准中，发展等级中有一项是“有文采”， 就是用词贴切，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有表现力。（三）知识梳理1、比喻 （1）概念：比喻就是“打比方”。即两种不同性质的事物，彼此有（ ），便用一事物来比方另一事物的一种修辞格。 （2）结构：比喻的结构，一般由三部分组成，即（ ）（被比喻的事物）、喻体（ ）和（ ）（比喻关系的标志性词语）组成。 （3）种类: （ ）。本体喻体都出现，中间用比喻词“像、似、仿佛、犹如”等联结。（ ）。本体喻体都出现，中间用喻词“是、成了、变成”等联结，有时暗喻不用喻词。借喻。不出现本体，直接叙述喻体。例如：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。博喻。举例：两岸都是悬崖峭壁,累累垂垂的石乳一直浸到江水里去,像莲花,像海棠叶儿,像一挂一挂的葡萄,也像仙人骑鹤,乐手吹箫。 (4）作用: （5）辨一辨：指出下列句子不是比喻修辞的一项（ ） A、征服者是狼，被征服者是一群各自逃命的羊！ B、伊太太顶着一脑袋乱棉花进来了。 C、远处山坡的小道，像地图上绿的省分里一条黄线。 D、那里的蔬菜跟水果一样贵。2、比拟（1）概念：比拟是把甲事物模拟作乙事物来写的修辞方式。包括把物当作人来写（ ）；把人当作物来写（ ）。事实上，前一种形式是把事物“人化”，后种形式则是把人“物化”。 举例：咱老实，才有恶霸，咱们敢动刀，恶霸就得夹着尾巴跑。（2）作用：描绘形象、表意丰富。3、借代（要学会与借喻区别）（1）概念：不直说出要说的某人或某事物的本来名称，而是借用和它密切相关的名称来代替。其中，用来代替的事物叫做借体，被代替的事物叫做本体。借代即用借体代本体。（2）种类：特征代本体。如：大胡子凶神恶煞的吼叫着。人名代著作。如：我们要多读点鲁迅。绰号代本人。例如：“芦柴棒”，去烧火！专名代泛称。如：一千个读者有一千个哈姆雷特。具体代抽象。如：不拿群众一针一线。（3）作用：形象生动、重点突出，如：那一对西装革履从前面慢悠悠地走过来。简洁、精炼，如：公园里的长凳上坐着两个人，一个“马褂”，一个“西装”。 （4）借代与借喻的区别 构成借喻的基础是事物的相似性，即要求喻体和本体有某些方面的相似；构成借代的基础是事物的相关性，即要求借体和本体有某种关系。 借喻可以改为明喻或暗喻，借代则不能。（5）练一练使用的修辞手法不同于其他三句的一句是( )A.他就是我在东直门大街上常碰见的那个“大鼻子”枯瘦的脸，隆起的颧骨，深陷的眼眶。B.上面坐着两个老爷，东边的一个是马褂，西边的一个是西装。C.要清除语言中的垃圾，不是一朝一夕就能奏效的。D.他的肚子里有墨水，脑瓜子也灵活、夸张（1）概念：夸张是为达到某种表达需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意扩大或缩小的修辞方式。（2）种类：扩大夸张：故意把客观事物说得“大、多、高、强、深”的夸张形式。举例：一滴太白酒 十里草木香。缩小夸张：故意把客观事物说得“小、少、低、弱、浅、”的夸张形式。举例：我家房子小的像烟合一样。超前夸张：在时间上把后出现的事物提前一步的夸张形式。举例：农民们都说：“看见这样鲜绿的苗，就嗅出白面。（3）作用：使形象特点更显著。态度鲜明，有强烈的感情色彩。、对偶（1）概念：把结构相同或相似，字数相等，意义相关联的两个短语或句子成对地排列起来，叫对偶。如：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。（2）作用：形式整齐，结构对称，可以收到一种均衡的美感效果。节奏鲜明，音韵和谐，读来琅琅上口，便于传诵记忆。（3）你能再举出两句对偶的诗句吗？举例： （4）练一练：把下列诗句组成四组对偶句，正确的一组是（ ）匡衡抗疏功名薄 直北关山金鼓振云移雉尾开宫扇 刘向传经心事违佳人拾翠春相问 日绕龙鳞识圣颜征西车马羽书驰 仙侣同舟晚更移A. B.C. D.6、排比（1）概念：排比是由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、语气一致的短语或句子排列在一起，用来加强语势强调内容，加重感情的修辞方式。（2）作用：7、问君能有几多愁? 恰似一江春水向东流。 设问（1）概念：设问是为了引起别人的注意，故意先提出问题，然后说出自己的看法的一种修辞方法。（2）作用：可起到吸引读者，启发读者思考的作用。8、本是同根生，相煎何太急？ 反问（1）概念：反问也叫反诘，是为了加强语气，用疑问的形式表达确定的意思的一种修辞方式。包括用肯定句表达否定的内容和用否定句表达肯定的内容两种形式。 你能造两个这样的句子吗？（2）作用：使用反问能加强语气，更好地表达自己的思想感情。四、综合运用1、把下面一段话改成一组排比句。理想不是现成的粮食和画卷，而是一粒种子，一张白纸，需要你去播种、描画和渲染。理想是一片荒漠，而不是葱茏的绿洲，你要去开垦它，改造它。答案：2、下图是英国每日邮报刊载的一位俄罗斯小女孩儿与被驯化成宠物的狼在一起时的画面。请仔细观察，对画面进行准确、生动的描写。要求：使用比喻或比拟的修辞手法，不超过80个字。（图画参看大屏幕）答案：3、在画线部分填上恰当的话，使分号前后内容、句式对应，修辞方法相同。有些事情我们要勇于放弃，只有放弃才是明智的。悬崖上的青松懂得放弃平坦，从而展示出了自己独特的生命风采； ， 。如果对什么都坚守，对什么都穷追不舍，则是愚蠢的，池中的鱼儿往往不知道放弃那些诱人的美味而上钩，从而把自己变成了餐桌上的一道美味； ， 。五、课堂小结 老师送给大家一句话：学如逆水行舟,不进则退;心似平原走马,易放难收。希望同学们在高考复习的这条路上严格要求自己，不断努力，每天都有新收获！