光的折射研究性学习设计方案.doc

研究课题名称：光的折射设计者姓名所在学校所教年级八年级研究学科物理联系电话电子邮件一、课题背景、意义及介绍1、 背景说明（怎么会想到本课题的）：本节内容与日常生活紧密联系，学生在日常生活和小学自然课中应该已经知道光折射现象，但认识和结论毕竟是浅显的，教师需设计一系列的探究活动，引领学生探究归纳，得出光的折射的规律。2、 课题的意义（为什么要进行本课题的研究）：光的折射现象在生活中是非常常见的。同时利用光的折射知识，能解释筷子变弯、池水变浅，海市蜃楼等生活和自然界的重要现象，可以提高同学热情，激发探究欲望，培养学生STS意识。因此，学习这部分知识有着重要的意义。3、课题介绍 这一节课所涉及到的物理原理相对简单，就是光的折射现象，对学生来说，相对的会比较容易理解。 教材中这些自然现象都是我们生活中比较常看到、碰到的事情。这就要求，通过本节的教学，能让学生从生活或自然现象中发现问题，并能够表达出来。而且这节课能让学生感觉简单有趣的实验相对的会多一点，有利于学生在以后学习的过程中养成观察的习惯，并能激了学生的学习兴趣。本节内容的学习，还可以使学生认识到光现象与生活和自然密切相关。2、 研究性学习的教学目的和方法（可按新课程标准的三维目标（或布鲁姆目标分类法）进行研究性学习的教学目和方法的阐述）（一）、知识技能1知道光的折射现象。2通过实验，认识光从空气射入水或其它介质，或从其它介质射入空气中的折射规律。3会画光的折射光路图。4了解生活中的折射现象，并能用光的折射规律进行解释。（二）、过程与方法1、通过演示实验，学生分组实验直观的感受光在不同的介质中传播现象。2、发挥小组合作学习的优势，交流讨论解决问题。（三）情感态度与价值观1、通过观察和探究的学习过程，培养学生的尊重客观事实、实事求是的科学态度；2、通过探究物理学习活动，使学生获得成功的愉悦，乐于参与物理学习活动。（四）、思维导向图三、参与者特征分析（重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。）1.参与课题的学生是八年的学生,正处于体力和智力迅速成长的时期，精力旺盛，聪敏而好学，易于接受新鲜事物，好奇、好学、好动，对一切未知事物都感到惊奇，总想弄个水落石出，并且有把物理学好的满腔热情，老师在教学时要充分利用这些资源，引发他们学习物理的兴趣和热情，同时也培养他们自主学习的能力。2.学生对概念和内容理解不足、研究问题不透彻。四、研究的目标与内容（课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研究来达成这一目标）（1） 课题研究所要解决的主要问题：1、了解光的折射现象；2、探究光在不同种的介质中传播特点。3、能用光的折射现象解释生活中的一些物理现象。（2） 学生可能的选题内容是：1、光的折射现象。2、探究光在不均匀介质中的传播方式。3、能用光的折射现象解释生活中的一些物理现象。五、研究的预期成果及其表现形式（研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、实验报告、实物、网站、多媒体还是其他形式）开题报告、演示文稿、研究报告、记录表格、反思报告、网页等六、资源准备据主题教师提供的资源：1. 多媒体课件、书籍、报刊、实验记录表、各种评价表、班级论坛、物理学习网站、学校图书馆、电脑室、多媒体教室。学生自行准备的资源：收集有关资料、数据，各种实验记录表七、研究性学习的阶段设计研究性学习的阶段学生活动教师活动起止时间第一阶段：动员和培训（初步认识研究性学习、理解研究性学习的研究方法）1、学习研究性学习的相关知识，掌握研究课题选择的技巧、科学研究的基本步骤和相关的研究方法。2、通过书籍、报刊、网络等渠道收集与概率有关的知识，然后选择自己感兴趣的主题与同学和老师进行讨论，初步确定一个有效的研究课题。1、准备并为学生开展研究性学习主题讲座。（准备演示文稿）2、提供相关资源。（网络资源、研究范例等）3、及时了解学生选题的情况，给予适时、适量的指导。1节课第二阶段 课题准备阶段提出和选择课题1、经讨论之后提出研究课题。2.师生共同对每组同学提出的主题进行分析和讨论，选择研究课题。围绕光的折射现象这一主题，向学生提出选题,并对每组学生提出的主题进行分析和讨论、交流、引导学生选择出具有意义的研究课题。1节课成立课题组1、每个课题由一至二个小组来承担，对相同课题感兴趣的同学加入同一组，每组8个人，小组成员民主推选一个组长。2、小组学习合作学习规则或评价量规，（也可以教师制订模版，让学生自己制订小组合作学习评价量规）1、实施兴趣与异质相结合的分组策略，在学生兴趣组合小组的基础上，协助学生进行合理的调配，保证各小组能有效开展研究，每一位学生参与研究的机会均等。2、设计小组合作学习规则（或合作学习评价量规）形成小组实施方案1、各小组讨论研究方案、进度安排、任务分工等问题，完成研究计划书（附表1）。2、小组成员根据研究计划书分工合作进行相关课题的初步准备，包括查资料和收集实物材料等。3、全班交流每个小组在形成实施方案的过程中遇到的困难、问题，以及小组合作的经验、策略等。 1、设计“研究计划书”模版，指导各小组填写。2、注意了解并小结学生在合作中取得的成绩和遇到的问题，并提供解决的方法（尤其注意总结小组合作经验与合作策略）。第三阶段：课题实施阶段、各小组根据研究课题通过书籍、报刊、网络等渠道收集相关资料，并通过提出猜想、测量、分析、验证猜想等方式开展研究活动。2、各小组通过网络工具QQ、班级博客、班级论坛等进行及时的交流，互相介绍自己的收获。3、整理资料，撰写研究报告。1、提供良好的研究条件和环境，当学生在研究过程中遇到困难时，教师给予适当的点拨和协助。2、了解每个小组的研究进度和成果，对学生研究存在的问题进行及时的指导，协助学生提高研究的效率和质量。3、为研究结果的呈现提供模版和范例。1节课八、总结与反思（实践后总结、反思整个研究性学习过程，提出改进意见） 这节课的设计意图主要在扩大与学生的交流面、多样化教学形式、多种教学方法交替运用、在教师的引导下，充分发挥学习小组的优势，使学生切身感受探索知识的乐趣，学习能力得到提高，增强探索自然，学习科学的热情与信心。另外教师应该充分相信学生，给学生更多的自主支配的时间和机会。