《借贷记账法的账户结构》教学设计.doc

借贷记账法的账户结构教学设计西安实验职业中等专业学校 王文声授课班级 职高一年级六班授课时间 二零零四年十一月 教 材 高教版基础会计第三章 第二节 第二课时授课类型 新授课课 时 45分钟（一课时）课 题 借贷记账法的账户结构教学目标 1、知识目标：识记本期发生额、余额的含义，理解发生额与余额的关系，掌握借贷记账法账户的结构。 2、能力目标：培养学生对理论的分析理解和实际操作能力，同时培养学生分析、综合、归纳、演绎的逻辑思维能力。3、思想目标：培养学生勤于思考、勇于探索、敢于创新的思想作风。培养学生对财务工作的热情，为以后从事经济工作奠定感情基础。教学重点 账户中余额的计算方法教学难点 各类账户的结构教学方法 启发引导，双向互动，共同探究，讲练结合。教学工具 电脑、投影仪和黑板教学过程一、创设情景,导入新课(约5分钟)1、问题：超市中散装大米销售后剩余的量怎样计算？ （动画演示添加及出售大米的过程）2、过渡：什么是账户？如果将账户比作米筐,期末账户余额怎样计算？ 3、激励：账户怎样实现它的工具作用？它的结构怎样？引导学生研究本节问题：借贷记账法的账户结构二、共同探索、研究新课(约25分钟)（二）借贷记账法的账户结构（板书课题）1、账户的基本结构（板书） 左方 账户名称 右方识记账户分为左右两方，一方登记增加金额，另一方登记减少金额。增减金额称为本期发生额，增减相抵后的差额称为余额，余额根据时间不同分为期初余额、期末余额。联想（问）各种金额之间有什么样的关系？（思）剩余大米的量的计算（答）期初余额+本期增加发生额-本期减少发生额=期末余额形成概念屏幕演示肯定答案，板书强化学生记忆。迁移前面的学习已经了解到账户有不同的性质，那么不同性质的账户中，增减金额的登记方向怎样确定？引入下一个问题。2、借贷记账法的账户结构 （板书） 借方 账户名称 贷方 识记借贷记帐法下，账户左右方分别称作借方、贷方，本期发生额即为借方发生额、贷方发生额，余额分别有借（贷）方期初余额、借（贷）方期末余额。其基本结构即为“借、贷、余”三栏。实例具体结构为账户名称日期 编号摘要借贷金额余额。（演示帐页实例）尝试、探究根据基本关系式得出不同性质账户的余额计算公式资产类账户的结构（板书）（屏幕演示登帐方法，学生用基本关系式尝试资产账户余额计算公式，教师肯定答案）资产账户期末余额计算公式：期初余额+本期借方发生额-本期贷方发生额=期末余额权益账户的结构 （板书）提示旧知:权益对立于资产，启发学生讨论其结构与余额计算公式。（屏幕演示学生讨论结果。）权益账户期末余额计算公式：期初余额+本期贷方发生额-本期借方发生额=期末余额收入账户的结构（板书）提示旧知:收入的增加可认为是权益的增加，启发学生得出收入账户与权益账户增方一致，既贷方记增加，借方记减少。由于月终计算利润，所以期末一般无余额。（屏幕演示）费用账户的结构（板书）费用与收入对立,故与收入账户相反,启发学生得出其结构。（屏幕演示）归纳总结 借方 账户名称 贷方 资产 增加 资产 减少负债 减少 负债 增加所有者权益 减少 所有者权益 增加成本 增加 成本 减少收入 减少 收入 增加费用 增加 费用 减少创新思维账户结构是以后做会计分录必须熟练掌握的，为使同学们记忆方便，介绍“左手法则”。即：左手手心为资产和费用，手背为权益和收入。大拇指表示增加，小拇指表示减少。左边为借方，右边为贷方。（动画演示）三、巩固练习，反馈回授(约10分钟) 1、分析下列业务应记入账户的借贷方向：业务1 11月15日，以银行存款3000元偿还应付账款。业务2 11月11日，接受投资者投入机器一台，价值80000元。业务3 11月20日，收到营业外收入200元。 业务4 11月22日，计算出当月应付管理人员工资4000元。2、判断正误：在借贷记账法下，账户的基本结构是：借方栏、贷方栏和余额栏。所有账户的左方均记录增加额，右方均记录减少额。账户左右两方是按相反方向来记录增加数和减少数的。账户中各项金额的关系可以用公式表示为：期初余额+本期增加额=期末余额+本期减少额。 四、归纳小结，深化目标(约5分钟)1小结：账户中余额的计算方法、借贷记账法下的账户结构2作业：基础：习题册第24页 习题二 拓展：记忆借贷记账法下账户结构的其他方法板书设计 借贷记账法的账户结构 一、账户的基本结构 二、借贷记账法的账户结构 左方 账户 右方 借 资产 贷 借 权益 贷 + - - +期初余额+本期增加额-本期减少额 借 费用 贷 借 收入 贷=期末余额 + - - +教学后记 本节课所介绍的”左手法则”,帮助学生记忆借贷记账法的账户结构,不但完成了教学任务,而且能让学生长时间记住这种化繁杂为简单的学习方法