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第二十四课 森林爷爷 词语（第一课时）教学目标识记：记住本课18个生字和29个词语的字音和字形。理解：理解本课词语的词义和用法。应用：能用本课词语造句。重难点重点：在理解的基础上掌握本课词语的字音、字形。难点：掌握词语的用法，能用词语造句。思品教育：同学们要知道森林对我们日常生活的巨大作用。要爱护森林。教具：书、小黑板、书教学方法1、板书课题2、抽查学生的预习情况，让一两名学生读词语。3、板书词语。4、老师范读，领读、齐读、抽读，老师及时纠正发音上的错误。5、讲解词语同时，让学生口头造句导入新课森林爷爷词语1、古老 ：古雅而不同时俗。 古老的传说2、制造 ： 1）把原材料加工成适用的产品。一天制造7000辆汽车。2）制侧重于操作制造,对象是一般器物;造侧重于从无到有,对象可以是较大的器物。3）造成某种气氛或局面。制造敌对气氛3、灾害 ：旱、涝、虫、雹、战争、瘟疫、等造成的祸害。自然灾害4、斗争 ：矛盾双方的冲突,一方力求战胜另一方。5、横 ：1）跟地面平行的，与“竖”、“直”相对：梁。楣。额。幅。批。2）左右向的，跟目视方向垂直的，与“竖”、“直”、“纵”相对：写。排。向。斜。纵。6、撞 : 本义:撞击。7、吼 ：本义:野兽大声叫。人因愤怒或情绪激动而大声呼喊。风、雷等发出的巨响。8、撕 ：本义:扯裂。把纸撕成条儿;把墙上的标语撕下来;把一张报纸撕成两半;上衣在钉子上撕了一个口子;9、粉碎 ：1）碎成粉末。碗摔得粉碎；2）使失败;完全打碎;使崩溃。粉碎所有的阴谋；3）撞成碎片。一个雕像掉在石板上被砸得粉碎。10.猛 ：本义:健壮的狗。1）凶恶可怕。2）严厉。如:猛法(严酷的法令);11.稳 ：本义:安定,平稳。忍受(如困苦或艰难)而不动摇、屈服或退让。12.失败 ：没有达到预期的目的。我失败了,然而我仍然抱着希望。被对方打败;输给对方。13.冲垮 ：冲垮房子 冲垮路 冲垮大桥14.溜 ：滑动。偷偷地走。15.旱 ：本义:久不下雨。16.发动 ：1）使开始。发动战争 2）使机器运转。发动机器。3）使行动起来;动员。发动群众17.改革 ：改掉旧的、不合理的部分,使更合理完善经济改革。为了提高生产率,大家也进行技术改革。18.开放 ：解除封锁、禁令、限制等、允许进入。19.以来 ：表示从过去某时与现在之间的这段时间。小结纠正学生在发音上存在的普遍性错误，使学生领会词语的读音和字形。布置作业1、熟读课文2、抄写词语各五遍。教研组组长签名：第二十四课 森林爷爷 课文（第二课时）教学目标识记：掌握正确的发音，会读课文。理解：1、理解本课课文内容及课文中词句的意义和结构。 2、能初步理解课文中的思想感情。应用：能口述课文大意，在实际生活中运用句型。重难点重点：能准确的读课文并理解课文大意。难点：培养学生用汉语直接思维并能用汉语回答问题的能力。思品教育同学们要知道森林对我们日常生活的巨大作用。要爱护森林。教具：书、小黑板、录音机、书教学方法1、板书课题2、抽查学生的预习情况，让一两名学生读课文。3、听课文录音。4、老师范读，领读、齐读、抽读，老师及时纠正。课文根据课文内容口头回答下列问题1、老爷爷年纪大了以后出现了哪些特征？2、老爷爷吃饭时为什么饭老往下掉？3、儿子和儿媳妇为什么不让老爷爷在桌子上吃饭？小结纠正学生在发音上存在的普遍性错误，使学生领会课文内容。十三、布置作业1、熟读课文2、练习册（ ）。教研组组长签名：第二十五课 爷爷和孙子 课文（第三，四课时）教学目标识记：掌握正确发音，会读课文。理解：理解本课课文内容及课文中词句的意义和结构。应用：能口述课文大意，在实际生活中运用句型。重难点重点：能准确的读课文并理解课文大意。难点：培养学生用汉语直接思维并能用汉语回答问题的能力。思品教育：同学们之间互相交流时，要看出别人的短处同时，也要看出长处。不能抓着别人的缺点不放。教具：书、小黑板、录音机教学方法1、板书课题2、抽查学生的预习情况，让一两名学生读课文。3、听课文录音。4、老师范读，领读、齐读、抽读，老师及时纠正。5、逐词逐句地讲解课文。6、针对课文内容提出问题并要求学生回答。课文根据课文内容口头回答下列问题4、面对风魔王，森林爷爷是怎么对付的？答：森林爷爷和他的千万个子孙手拉着手，肩并着肩，排得紧紧的，好像铜墙铁壁。森林爷爷爷爷把脚伸进很深很深的泥土里，无论风魔王怎样一次次的猛扑，他还是稳稳地站着。5、雨魔王来了以后干了什么？森林爷爷是怎么对付他的？答：雨魔王来了，他把身子一抖，大雨下个不停。洪水从山谷里直冲下来，要冲垮堤岸。森林爷爷稳住阵地，他命令千万个子孙尽力吸水，用跟宝堤岸牢牢抓住。6、雨魔王来了以后干了什么？森林爷爷是怎么对付他的？旱魔王来了，他想把江河湖海里的水都烤干，想把树木和庄稼都旱死。森林爷爷一点儿也不慌，他发动千万个子孙把地下的水吸上来。水变成蒸汽，升到空中，又变成云，变成雨点儿落下来。7、最后是谁失败了？答：三个魔王。小结纠正学生在发音上存在的普遍性错误，使学生领会课文内容。布置作业1、熟读课文2、抄写课文教研组组长签名：第二十四课 森林爷爷 （第五课时）教学目标识记：熟读本课情景会话，记住录音文本内容。理解：理解本课情景会话内容及情景会话中词句的意义和结构。应用：能用情景会话材料发展听说读的能力重难点重点：能准确的情景会话并理解情景会话大意，记住录音文本内容。难点：用汉语理解课文内容，掌握录音文本的内容。思品教育：同学们应该知道今天的幸福的日子是来之不易的，所以要向用户给我们创造幸福的中国共产党表示感谢。教具：书、小黑板、录音机教学方法1.板书课题2、抽查学生的预习情况，让一两名学生读课文。3、听情景会话、听力训练录音。4、老师范读，领读、齐读、份角色朗读情景会话，老师及时纠正。情景会话根据情景会话内容口头回答下列问题。、宋世光带谁到了什么地方？答：带几个同学来到农村。2、李大爷家有些什么？答；家里电视、冰箱都有了，电话也装上了，又盖了宽敞的房子，生活真不错。3、改革开放以来，我们农民的生活水平怎么样了？答：一天比一天高，我们家每年的收入至少在三万元以上。小结纠正学生在发音上存在的普遍性错误，使学生领会情景会话内容。布置作业1、熟读会话。2、作文”我的妈妈”教研组组长签名：第二十四课 森林爷爷（第六，七课时）课外阅读并习作教学目标:1、掌握阅读内容2、掌握阅读中的重难点生字和词语3、提高学生阅读理解能力重点难点重点：记住阅读内容难点：理解并能够运用阅读中的生字和重点词语蚕姑娘根据短文内容判断下列句子的正误。1. 蚕姑娘变成黄姑娘之前什么也不吃。（ ）2. 蚕姑娘脱下黄衣裳。( )3. 白嫩的蚕姑娘越吃越胖。（ ）4. 蚕姑娘脱下新衣服，穿上旧衣服就发亮。（ ）5. 蚕姑娘变成茧子要睡四次。（ ）6. 茧子不开窗变成蛾姑娘。（ ） 作业：。组长签名: 年 月 日第二十四课 森林爷爷（第八课时）术语】第二十五课 爷爷和孙子 词语（第一课时）教学目标识记：记住本课9个生字和22个词语的字音和字形。理解：理解本课词语的词义和用法。应用：能用本课词语造句。重难点重点：在理解的基础上掌握本课词语的字音、字形。难点：掌握词语的用法，能用词语造句。思品教育尊老爱幼是中华民族的优良传统，父母用自己的心血羊大了我们，我们应该用我们自己的实际行动报答他们。决不能侮辱他们，不能步照顾他们。教具：书、小黑板、教学方法1、板书课题2、抽查学生的预习情况，让一两名学生读词语。3、板书词语。4、老师范读，领读、齐读、抽读，老师及时纠正发音上的错误。5、讲解词语同时，让学生口头造句爷爷和孙子词语1、聋 ：本义:丧失听觉能力。2、由于 ：因为由于有雾,所以我们花了两三天时间才到达那里。3、嫌 ：本义:疑惑,怀疑而有可能性。4、移动 ：改换原来的位置。5、立 ：本义:笔直的站立。6、聊天儿：以轻松随便的方式谈话,不拘礼仪地,不受拘束地谈话。如：我们常在一块儿聊天。7、年轻 ：年纪不大的,相貌不老的。8、良心 ：个人内心的是非感;对自己行为、意图或性格的好坏的认识;同时具有一种做好人好事的责任感,常被认为能引起对于做坏事的内疚和悔恨；对道德行为主要原则的先天知识9、并且 ：1）表示两个动作同时或先后进行。如：见到有人落水,他大喊救人并且跳入水中。2）用在复合句后一半里,表示更进一层的意思。如：他学习用功,并且乐于助人。10.照顾 ：1）考虑到;注意到。如：照顾总体利益2）由于某种原因而特别优待。如：照顾孕妇专座11.瘦 ：本义:肌肉不丰满。12.齐全 ：齐备;周全。13.合适 ：适合实际情况或客观要求。14.灰 ：本义:火灰。灰色，白色和黑色的混合色。小结纠正学生在发音上存在的普遍性错误，使学生领会词语的读音和字形。布置作业1、熟读课文2、抄写词语各五遍。7、布置作业。教研组组长签名：第二十五课 爷爷和孙子 课文（第二课时）教学目标识记：掌握正确的发音，会读课文。理解：1、理解本课课文内容及课文中词句的意义和结构。 2、能初步理解课文中的思想感情。应用：能口述课问大意，在实际生活中运用句型。重难点重点：能准确的读课文并理解课文大意。难点：培养学生用汉语直接思维并能用汉语回答问题的能力。解决方法通过领读、反复范读等方式使学生掌握不懂的生词，对学生进行抽读，并及时纠正发音上的错误；逐词逐句的讲解课文，在课堂上多用课堂用语，提高学生的听力理解能力。思品教育尊老爱幼是中华民族的优良传统，父母用自己的心血羊大了我们，我们应该用我们自己的实际行动报答他们。决不能侮辱他们，不能步照顾他们。教具：书、小黑板、录音机、书教学方法1、板书课题2、抽查学生的预习情况，让一两名学生读课文。3、听课文录音。4、老师范读，领读、齐读、抽读，老师及时纠正。小结纠正学生在发音上存在的普遍性错误，使学生领会课文内容。课文根据课文内容口头回答下列问题1、老爷爷年纪大了以后出现了哪些特征？2、老爷爷吃饭时为什么饭老往下掉？3、儿子和儿媳妇为什么不让老爷爷在桌子上吃饭？布置作业1、熟读课文2、练习册（ ）。教研组组长签名：
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